林碧珍

【摘 要】論述了英文歌曲教學(xué)的特點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)踐總結(jié)了英文歌曲教學(xué)的具體操作策略，使小學(xué)英語教學(xué)達(dá)到事倍功半的效果。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；增強(qiáng)記憶力；美的教育

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0255-01

“音樂是人生最大的快樂”，馬克思也說“音樂是人類的第二語言”，而提出“暗示教學(xué)法”理論的洛扎諾夫在他的暗示教學(xué)中也特別強(qiáng)調(diào)音樂的作用。由此可見，音樂對(duì)于語言學(xué)習(xí)的重要性。

小學(xué)英語歌曲詞句簡(jiǎn)單、內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑、旋律動(dòng)聽，深受小學(xué)生的喜愛。唱英語歌曲，是小學(xué)英語教學(xué)中的一種有效形式，它也已成為小學(xué)英語教學(xué)中一個(gè)不可缺少的部分。我在這二十年的英語教學(xué)中，利用英語歌曲的獨(dú)特形式和風(fēng)格，以歌促學(xué)，寓教于樂，收到了良好的效果。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生生性好動(dòng)，注意力易發(fā)生轉(zhuǎn)移，要避免這種不利因素的影響，最好的良師就是興趣。這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng)造愉快的環(huán)境、設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)來吸引學(xué)生，讓他們?cè)谟淇斓臍夥罩蝎@得知識(shí)。從兒童心理特征來看，學(xué)生在唱歌時(shí)，隨著旋律的起伏變化，在感到松馳、愉快、滿足的同時(shí)，產(chǎn)生興奮情緒。

首先，在課前唱英語歌曲，渲染氣氛，奏好前奏。在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中唱英語歌曲，能把學(xué)生分散的注意力調(diào)集到英語學(xué)習(xí)中來。我一般都選用輕松歡快的英語歌曲，這與小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)相符。此外，還可根據(jù)每節(jié)課的不同內(nèi)容選用與之相關(guān)的歌曲。如教學(xué)“Happy new year！ Happy birthday to you！”這些祝福語時(shí)，我在課前讓學(xué)生哼唱“《 Happy New Year》、《 Happy Birthday To You》”這兩首英語歌曲，讓學(xué)生在不需要作任何意志努力的情況下，從音樂的節(jié)奏與旋律中達(dá)到感知目的，從無意中獲得知識(shí)，為新課打下基礎(chǔ)，激起學(xué)生對(duì)新授內(nèi)容的濃厚興趣，讓學(xué)生學(xué)得更加輕松，真正奏好英語課的前奏曲。其次，在課中唱英語歌曲，輔助教學(xué)，調(diào)節(jié)氛圍。小學(xué)生活潑好動(dòng)，他們的有意注意時(shí)間較短，興趣廣泛但短暫?？菰锏慕虒W(xué)方法，單一的教學(xué)手段，必將阻礙學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。因此在課堂教學(xué)中使用與新授內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲，或一句，或一段，改變讀的形式，變枯燥乏味為豐富多采，以此來促進(jìn)讀，達(dá)到了事半功倍的效果。如我在教單詞“bee”的教學(xué)中，我拿圖片示范，學(xué)生跟讀幾遍后，學(xué)生的興趣開始下降。因?yàn)閱卧~bee較易讀較易記。但這只是暫時(shí)性記憶。為了給學(xué)生加深印象，我便選用了《Oh Bee，Oh Me》這首歌中的一小段，填入學(xué)生熟悉句型串聯(lián)的新歌詞“Oh bee，Oh bee. I have a bee.”并配上蜜蜂飛舞的動(dòng)作，學(xué)生都被吸引住了，興趣盎然，爭(zhēng)做小蜜蜂動(dòng)起來，唱起來。再者，在課尾唱英語歌曲，吸引注意，再次鞏固。課堂結(jié)束前幾分鐘是學(xué)生最疲勞的時(shí)候，對(duì)于新授內(nèi)容的新鮮感已逐漸消失，如果一味地讀，課堂氣氛就會(huì)顯得呆滯沉悶。此時(shí)須把握時(shí)機(jī)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以唱歌形式給課堂注入新鮮空氣。如教學(xué)完數(shù)字1到10之后，在下課前5分鐘，我就教學(xué)生唱“One，two，three，four，how are you？ How are you？ How are you？ Five， six， seven， eight， nine， ten. How do you do！”這首歌，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又一次提高了。在英語課堂上有針對(duì)地運(yùn)用唱歌這種形式，無論融入哪一課堂環(huán)節(jié)，都將能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在樂中學(xué)，輕松愉快地掌握知識(shí)。

二、增強(qiáng)記憶力

唱歌不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以增強(qiáng)記憶力。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，小學(xué)生一開始遺忘最快，隨后遺忘趨于穩(wěn)定。對(duì)他們所學(xué)的東西進(jìn)行及時(shí)鞏固，增強(qiáng)記憶，才能降低遺忘率。如果單純地用對(duì)中學(xué)生一樣的方法進(jìn)行歸納總結(jié)的話，小孩子會(huì)感到非常乏味，從而抑制他們的記憶。利用唱歌形式來刺激小學(xué)生的大腦神經(jīng)興奮點(diǎn)，以增強(qiáng)記憶。我在教《Starting Line》（I） Colours這一單元的顏色單詞后，我將它編成歌詞讓學(xué)生學(xué)唱，增強(qiáng)記憶。

如Colour Song：

I Like Colours

1=F 4/4

5. 6 5 4 | 3 4 5— | 2 3 4—| 3 4 5—|

Red and yellow blue and green， blue and green， blue and green

5. 6 5 4| 3 4 5—| 2—5—| 3 1——0||

black， black pink and white. I like colours.

在教唱過程中，由慢到稍快到快，這樣反復(fù)多唱幾次，學(xué)生不僅很快記住了“red，yellow， blue，pink， green， black， white”這七個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)詞義也有了深刻的印象。

我曾做過一個(gè)測(cè)試，在教學(xué)《 Starting Line》（lI） The days of the Week這單元時(shí)，在二（1）、二（2）、二（3）這3個(gè)班借助歌曲《 Days of the Week》來教，在二（4）、二（5）、二（6）這3個(gè)班就一個(gè)一個(gè)單詞呈現(xiàn)地教。過了幾天后來檢查，前3個(gè)班有95%以上的學(xué)生能流利地按順序或按要求用英語說出一周的星期名稱；而后3個(gè)班只有60%的學(xué)生能夠達(dá)到要求。唱歌無疑起了關(guān)鍵性作用。

三、美的熏陶，美的教育

通過唱英文歌曲這種藝術(shù)形式，可以給學(xué)生以美感教育，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念、審美能力和審美情感的目的?！稑酚洝分姓f：“移風(fēng)易俗，莫善于樂?！?，列寧也認(rèn)為音樂是進(jìn)行教育的有力工具?？梢?，音樂教育是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美育、塑遺靈魂的最重要的手段之一，這也是貫徹思想性教育原則不可缺少的內(nèi)容。在歌曲的學(xué)唱中，學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂，形象思維得到啟發(fā)和發(fā)展。學(xué)生在分析歌曲時(shí)，因?yàn)橐紤]歌詞的語法、句型，表層及深層的含義，邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。有些英語歌曲蘊(yùn)含著較強(qiáng)的思想教育意義，我們就可以從中教育學(xué)生。如教唱《The Busy Bee》這首歌時(shí)，我就向?qū)W生灌輸“辛勤如蜜蜂可以酸造生活之蜜”的道理；教唱歌曲《 This is the way》時(shí)就教導(dǎo)學(xué)生要熱愛勞動(dòng)，以勞動(dòng)為樂。

德國(guó)教育家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。我這二十年來的教學(xué)實(shí)踐證明，無論從生理機(jī)制，還是從兒童心理特征來講，運(yùn)用唱歌這種形式進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，的確有事半功倍的效果。運(yùn)用唱歌教學(xué)，大大地減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激勵(lì)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，使他們的學(xué)習(xí)具有活潑性、生動(dòng)性和主動(dòng)性，使學(xué)生得到了美的教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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