楊揚(yáng)

摘 要：新課改以來，教育部加大了對(duì)義務(wù)教育階段的改革，提倡推廣素質(zhì)教育。初中語(yǔ)文教學(xué)是義務(wù)教育體系改革的重點(diǎn)，近年來初中語(yǔ)文改革進(jìn)行地如火如荼，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的要求也越來越高，要想提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，需要提高初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 高效課堂 教學(xué)方法

構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂，可以為初中語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量提供有力的保障，提升初中生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，是每個(gè)初中語(yǔ)文教師都應(yīng)該思考的問題，廣大語(yǔ)文教師應(yīng)該從自身做起，提升自己的教學(xué)水準(zhǔn)，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

初中語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)體系，提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。為了進(jìn)一步構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂，提升語(yǔ)文教學(xué)效果，首先教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文知識(shí)的積累需要長(zhǎng)時(shí)間的積淀，語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，教師要在這有限的時(shí)間里，最大限度地發(fā)揮教學(xué)水平，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。建議教師在日常教學(xué)中要強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，完善學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)體系，提升學(xué)生讀寫能力和文學(xué)鑒賞能力。作者結(jié)合了自己的初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問題，提出了幾個(gè)自己的看法。^[1]

一、創(chuàng)新教師的教學(xué)理念，提高自身素養(yǎng)

語(yǔ)文教師是學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文世界的領(lǐng)路人，教師自身要提高責(zé)任意識(shí)，積極創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，以身作則地踐行素質(zhì)教育的目標(biāo)。語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文知識(shí)水平的高低直接影響著其他科目的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文不僅是傳達(dá)文學(xué)藝術(shù)的力量，還影響著學(xué)生的德育水平，像人生觀、價(jià)值觀的塑造。初中語(yǔ)文教師要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)新穎的教育理念，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)教學(xué)，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，立足于學(xué)生實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容要貼合教材和學(xué)生實(shí)際，增加師生之間的互動(dòng)。語(yǔ)文教師要扮演好自己領(lǐng)路人的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生緊跟著教師節(jié)奏來學(xué)習(xí)，大大提高課堂教學(xué)的效率。教師還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想力，把語(yǔ)文和其他學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來，學(xué)會(huì)平等地對(duì)待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)問，增加師生間的互動(dòng)交流。^[2]

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，增加課堂趣味性

現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)常會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)，結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，可以更形象、直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，可以豐富語(yǔ)文教學(xué)手段，增加課堂教學(xué)的趣味性。教師可以借助影視片段、小視頻、動(dòng)畫、音樂等，從視覺和聽覺上加深學(xué)生對(duì)課文的理解，新穎的多媒體技術(shù)比傳統(tǒng)的黑板板書更能吸引學(xué)生的注意。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中加入多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓其全身心地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。保證教學(xué)質(zhì)量。多媒體可以把枯燥的課文趣味化，幫助學(xué)生在腦海中刻畫課文主題，幫助學(xué)生更深入地理解課文主題。

例如在講解八年級(jí)下冊(cè)《安塞腰鼓》這篇課文時(shí)，教師可以播放安塞腰鼓表演的視頻片段，讓同學(xué)欣賞“天下第一鼓”安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)，鏗鏘有力的安塞腰鼓聲，讓學(xué)生仿佛來到了蒼涼厚重的黃土高坡，感受到陜北人民蓬勃的生命力。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助語(yǔ)文教學(xué)，可以讓單調(diào)的文字產(chǎn)生畫面感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在有限的教學(xué)時(shí)間里，提升教學(xué)質(zhì)量。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提升教學(xué)效果

教師和學(xué)生都是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的參與者，二者應(yīng)該是一個(gè)雙向互動(dòng)的教學(xué)習(xí)過程，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)問題來引導(dǎo)教學(xué)。用問題來串聯(lián)整個(gè)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行思考，再進(jìn)行實(shí)踐探究。語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考問題，然后再通過小組合作探究，深化學(xué)生對(duì)課文的理解，在互動(dòng)教學(xué)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流。語(yǔ)文教師要向?qū)W生傳達(dá)自主學(xué)習(xí)的竅門，讓學(xué)生掌握自主探究的方法，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中體會(huì)語(yǔ)文的魅力。自主探究式學(xué)習(xí)方法，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流互助，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中拓寬自己的語(yǔ)文知識(shí)體系。通過教師和學(xué)生的通力合作，提升課堂教學(xué)效率，提升語(yǔ)文教師的教學(xué)水準(zhǔn)和教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些好習(xí)慣會(huì)伴隨學(xué)生的一生，讓他們終身受益。

例如在講授《桃花源記》這篇課文時(shí)，建議教師采取自主探究的方式來授課。教師可以提前讓學(xué)生標(biāo)注出自己的疑問點(diǎn)，在課堂講解時(shí)提出自己的疑問點(diǎn)和同學(xué)進(jìn)行探討，教師也可以提出一些問題，讓同學(xué)們一起探討，交流各自不同的看法。可以設(shè)計(jì)這樣的問題：現(xiàn)實(shí)中存在桃花源嗎？桃花源對(duì)現(xiàn)代生活有關(guān)聯(lián)嗎？這樣開放性的問題，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己的看法，有效提高課堂教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂，提升初中語(yǔ)文教學(xué)教育質(zhì)量，需要語(yǔ)文教師和學(xué)生都做出努力。教師要與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，采用靈活新穎的教學(xué)手段來增加課堂趣味性，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)生也要積極配合教師的教學(xué)，積極做好課前預(yù)習(xí)，積極參與自主探究活動(dòng)，通過師生的雙向合作和互動(dòng)，共同構(gòu)建高效課堂，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬麗娟.初中語(yǔ)文課堂閱讀指導(dǎo)策略研究――以克拉瑪依中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為例[J].克拉瑪依學(xué)刊，2015，（1）.

[2]尚曉玉.初中語(yǔ)文教學(xué)中打造高效課堂的策略[J].課程教育研究，2014（17）.