用愛心鑄就管理 用真情抒寫德育

李燕

摘要：中職院校開展德育教育工作時(shí)，班主任要以積極地態(tài)度投入其中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，使學(xué)生能夠重視德育能力的提高。本文對(duì)中職院校班主任如何有效開展德育工作進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：德育教育;班主任德育;工作措施研究

中職院校的班主任工作中應(yīng)當(dāng)重視德育教育，重視班級(jí)管理工作的高效開展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。并通過自身德育素養(yǎng)的升華、班級(jí)干部的協(xié)助管理、中職職業(yè)教育內(nèi)容的德育性體現(xiàn)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。

一、班主任需要具有專業(yè)德育素養(yǎng)

作為一名優(yōu)秀的德育工作者從其身上能看到無私高尚的品質(zhì)，也能找到一顆真摯熱愛學(xué)生的心。中職班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候有很多問題有待解決，更有很多問題困難有待克服。由于中職階段的學(xué)生正在處于發(fā)展時(shí)期，很容易接受新鮮事物，但也極易受到新的環(huán)境影響，若學(xué)生不能有較好的辨別能力，會(huì)被不良思想左右，最終思想傾向偏差。作為中職班主任需要在完成正常課程教學(xué)的時(shí)候，更要時(shí)刻關(guān)心本班同學(xué)的心理和行為變化狀況，更要有著吃苦耐勞的品質(zhì)，用大無畏精神對(duì)待每位學(xué)生。一個(gè)優(yōu)秀的中職班主任在完成好本職工作后，更要做好后續(xù)的正常教學(xué)管理工作，并利用業(yè)余時(shí)間對(duì)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行了解，翻閱學(xué)生檔案，深入到寢室或者學(xué)生中間，了解學(xué)生近期的情緒變化。中職班主任要本著嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度追求自己的事業(yè)發(fā)展。

班主任更要擁有一顆愛心，要在生活中對(duì)學(xué)生給予適度的關(guān)心，尤其要關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，通過找學(xué)生談心的方式幫助學(xué)生找到問題的根源，更要通過交流的方式幫助學(xué)生重拾自信，使得學(xué)生能在找尋到存在感以后，更好的提高自己的學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而能在努力學(xué)習(xí)的過程中，提高自己的成績(jī)，向著前方努力奮進(jìn)。班主任要給予學(xué)生適度的鼓勵(lì)，使得學(xué)生能在被認(rèn)可中更加努力的進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的后續(xù)學(xué)習(xí)。很多成績(jī)落后的學(xué)生通過自己的努力完全能提高自己的成績(jī)，而班主任需要對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使得學(xué)生具有良好學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在引導(dǎo)中幫助學(xué)生找尋合適的學(xué)習(xí)方法，不斷地挖掘?qū)W生的亮點(diǎn)。譬如，班級(jí)里面有名學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)落后，但很愛干凈，衛(wèi)生素養(yǎng)較好，教師讓這名同學(xué)擔(dān)任班級(jí)里面的衛(wèi)生委員，每天負(fù)責(zé)班級(jí)環(huán)境的檢查，這名同學(xué)很會(huì)干活，每次掃除都能打掃干凈班級(jí)里面的每個(gè)角落，也會(huì)給學(xué)生傳授一些干活小技巧，很受學(xué)生們的喜歡。這名學(xué)生受到學(xué)生們的認(rèn)可后，在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)的自律性也開始增強(qiáng)，隨之學(xué)習(xí)成績(jī)也有提高。

班主任需要嚴(yán)格要求自己，不僅要在思想品德、事業(yè)心方面多上心，在對(duì)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和情感意識(shí)方面都要具有專業(yè)化的技能水平，更要熟悉心理學(xué)。現(xiàn)在很多中職學(xué)生都存在心里問題，但是這種心理問題沒有太多的表現(xiàn)，多是隱形顯現(xiàn)，教師需要通過細(xì)心的觀察了解每個(gè)學(xué)生的狀況，一旦發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)的進(jìn)行心理疏導(dǎo)，以避免心理障礙不能得到紓解形成心理疾病。

二、建立強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

班主任自身精力有限，不可能事無巨細(xì)地開展班級(jí)管理工作，因此在管理班級(jí)事務(wù)時(shí)需要班級(jí)干部進(jìn)行配合。能力較強(qiáng)的班級(jí)干部能夠?yàn)榘嘀魅畏謸?dān)很大的管理壓力，解決很多瑣碎的事情，為班主任節(jié)省很多時(shí)間開展其他事宜，更好地開展班級(jí)建設(shè)活動(dòng)。教師可以更好地關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更好地開展德育教育。因此，班級(jí)干部是班級(jí)管理工作當(dāng)中非常重要的一環(huán)。

任命班級(jí)干部時(shí)可以使用以下方法：第一，由班主任直接任命。第二，由班級(jí)學(xué)生進(jìn)行民主選舉。第三，開展競(jìng)選活動(dòng)。中職院校在任命班級(jí)干部時(shí)，競(jìng)選的方法使用較少，學(xué)生年齡較小，經(jīng)驗(yàn)與閱歷有限，競(jìng)選的方法開展過程中很難達(dá)到預(yù)期效果。因此更為適合的便是民主選舉或者班主任直接任命。這兩種方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，雖然班主任直接任命的形式缺少民主，但卻可以更好地對(duì)班級(jí)進(jìn)行掌控，能夠有效、及時(shí)地得到班級(jí)信息，也能夠?qū)Π嗉?jí)當(dāng)中的事務(wù)得到最為準(zhǔn)確的信息，從而針對(duì)性地指導(dǎo)班級(jí)干部開展管理工作;相對(duì)的，缺少民主的選舉，由班主任直接任命雖然能夠?qū)崿F(xiàn)有效指揮，但班主任自身的主觀臆斷性過強(qiáng)，必然存在學(xué)生不喜歡的班級(jí)干部。由于缺少足夠的群眾基礎(chǔ)，在開展管理工作時(shí)會(huì)遇到各種困難。有些學(xué)生不服從班級(jí)干部管理，其主要原因便在于此。使用民主選舉的方法任命班級(jí)干部，選出的班干部具有良好的群眾基礎(chǔ)，開展工作時(shí)也會(huì)具有更好的責(zé)任意識(shí)，但其自我意識(shí)也非常強(qiáng)，在開展班級(jí)管理工作時(shí)有更多的自主性?；谝陨蠋c(diǎn)，在班級(jí)工作開展遇到困境時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行班級(jí)干部人選的更換。在更換人選時(shí)，班主任需要對(duì)學(xué)生希望更換人選的具體原因進(jìn)行了解。如果是由于個(gè)人工作能力問題而導(dǎo)致的，那么班主任便要對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行針對(duì)性地工作指導(dǎo)，如果其能力依然無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，則需要進(jìn)行免職改選。免職的學(xué)生如果擁有一定的特長(zhǎng)，并且群眾基礎(chǔ)達(dá)到要求，可以使用崗位調(diào)整的方式，為其安排更為適合的管理工作;但如果學(xué)生要改選的原因是由于班干部的品德問題，班主任便要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行批評(píng)與指正，如果情節(jié)十分嚴(yán)重，必須要進(jìn)行嚴(yán)肅處理?？傊嘀魅我园嗉?jí)實(shí)際情況開展班干部任命，以高質(zhì)量的班級(jí)干部促進(jìn)德育工作的開展。

三、完善德育內(nèi)容突出職業(yè)教育的特點(diǎn)

德育教育的內(nèi)容主要有心理健康教育、文明行為教育、民族精神教育幾個(gè)不同的方面，中職教師開展德育教育的時(shí)候需要結(jié)合教學(xué)狀況做好適度的教學(xué)調(diào)整，由于中職學(xué)校具有一定的職業(yè)性質(zhì)，培養(yǎng)出來的學(xué)生多是從事某項(xiàng)具體崗位的一線工作人員，所以教育過程中要體現(xiàn)出知識(shí)的應(yīng)用性與職業(yè)性。班主任需要做好職業(yè)教育，使得學(xué)生能在未來的職業(yè)崗位上具有較好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)理想。

職業(yè)道德是社會(huì)上占據(jù)主導(dǎo)地位的道德品質(zhì)，每個(gè)行業(yè)都有每個(gè)行業(yè)的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)行為準(zhǔn)則，學(xué)生在步入工作崗位上先要具有良好的職業(yè)道德，這樣才能在本行業(yè)內(nèi)立足。職業(yè)道德包含的項(xiàng)目有績(jī)效意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)等，中職學(xué)校在開展德育教育的時(shí)候主要工作內(nèi)容是職業(yè)道德教育，在學(xué)生入學(xué)和學(xué)習(xí)過程中始終為學(xué)生講授相關(guān)的職業(yè)道德內(nèi)容，讓學(xué)生能在潛移默化的影響中形成較好的職業(yè)修養(yǎng)，能在負(fù)責(zé)本職工作的時(shí)候有較好的責(zé)任意識(shí)，做到盡職盡責(zé)。如，機(jī)電專業(yè)學(xué)生在步入工作崗位后，沒有較好的職業(yè)道德支撐，工作上馬馬虎虎責(zé)任心不足，帶來安全隱患后，不但會(huì)威脅他人生命健康，甚至也會(huì)傷害自己，只有時(shí)刻以“責(zé)任、安全”為支撐，工作上盡職盡責(zé)，恪盡職守，才能完成好自己的工作內(nèi)容，也能讓其他生產(chǎn)環(huán)節(jié)順利推行。

總之，班主任需要對(duì)學(xué)生的職業(yè)德育素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，這是促使學(xué)生在未來職業(yè)活動(dòng)中精神和物質(zhì)生活有提高的關(guān)鍵，更能有利于學(xué)生職業(yè)理想的升華。其實(shí)職業(yè)理想是影響人們職業(yè)愿望的精神支柱的重要源泉，學(xué)生只有樹立遠(yuǎn)大理想后才能珍惜當(dāng)前的在校時(shí)間，充分的勝任自己今后從事的職業(yè)，鍛煉自己的綜合德育素養(yǎng)。

結(jié)束語：

中職班主任的德育工作開展需要具有系統(tǒng)性和長(zhǎng)效性，從班級(jí)建設(shè)、到班級(jí)干部建設(shè)、持續(xù)到職業(yè)化特點(diǎn)的引入，為學(xué)生引入德育教育，使得學(xué)生樹立良好的人生觀和價(jià)值觀，在步入社會(huì)后能用良好的德育準(zhǔn)則約束自己的行為。

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