基于就業(yè)需求高校音樂表演專業(yè)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)養(yǎng)成研究

周振宇

摘 要：隨著中國(guó)教育體系改革的不斷深化，現(xiàn)階段我國(guó)的高校畢業(yè)生大多面臨較為嚴(yán)峻的就業(yè)問題。對(duì)于音樂表演專業(yè)學(xué)生而言更是應(yīng)當(dāng)結(jié)合就業(yè)需要，從綜合素養(yǎng)提升的角度對(duì)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)進(jìn)行養(yǎng)成，下面就來結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此展開研究。

關(guān)鍵詞：就業(yè)需求 高校音樂表演專業(yè) 自主創(chuàng)業(yè)

黨的十九大報(bào)告中明確指出：新時(shí)代的高校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中必須要充分地進(jìn)行資源整合，以自身優(yōu)勢(shì)的擴(kuò)張來提升整個(gè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。另外，隨著中國(guó)高校體系的擴(kuò)招，很多音樂表演專業(yè)學(xué)生更是面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，必須應(yīng)當(dāng)從本質(zhì)上提升他們的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的擇業(yè)觀的同時(shí)，通過自主創(chuàng)業(yè)減少社會(huì)壓力。

一、現(xiàn)階段存在的主要問題

（一）高校創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)力薄弱

現(xiàn)階段的高校在進(jìn)行音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，均存在不同程度的教師力量與教學(xué)配備不匹配的現(xiàn)象，相當(dāng)一部分高校教師并沒有充分地發(fā)揮其自身引導(dǎo)作用，不僅忽略了對(duì)音樂表演專業(yè)學(xué)生的專業(yè)啟迪和專業(yè)思維拓展，同時(shí)也沒有在有限的課堂時(shí)間給予學(xué)生更多的實(shí)踐能力提升。

（二）院方重視程度有限

受多年的“鐵飯碗”思想影響，很多高校乃至學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生本人對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的重視程度并不高漲，高校在日常教學(xué)中沒有對(duì)此展開專項(xiàng)培養(yǎng)與指導(dǎo)，不僅缺少專業(yè)教師的針對(duì)性引導(dǎo)，同時(shí)音樂表演專業(yè)學(xué)生自身也缺少一定的認(rèn)知，個(gè)別家長(zhǎng)還會(huì)反對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。這些問題都嚴(yán)重影響到了高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

（三）大環(huán)境影響

自主創(chuàng)業(yè)與被動(dòng)就業(yè)相比，具有較大的難度，一方面選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生必須要具備良好的經(jīng)營(yíng)意識(shí)，另一方面則是要對(duì)整個(gè)音樂表演市場(chǎng)動(dòng)態(tài)進(jìn)行充分預(yù)判，只有這樣才能夠確保自身的創(chuàng)業(yè)成功。然而隨著經(jīng)濟(jì)局勢(shì)的低迷，很多社會(huì)因素都成為制約高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的絆腳石。

二、基于就業(yè)需求提高自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)的策略

（一）強(qiáng)調(diào)高校專業(yè)引導(dǎo)與培養(yǎng)

在日常的教學(xué)過程中，高校必須要結(jié)合音樂表演專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，來開辦一些綜合性課程，一切以學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求、就業(yè)需求進(jìn)行優(yōu)勢(shì)發(fā)揮。在實(shí)踐中，高校可以通過開設(shè)“音樂表演創(chuàng)業(yè)資訊”課程來提高學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的理解，同時(shí)通過引入大量的就業(yè)項(xiàng)目來減少學(xué)生未來可能會(huì)遇到的各種創(chuàng)業(yè)阻力。

與此同時(shí)，院方還應(yīng)當(dāng)結(jié)合畢業(yè)生的實(shí)際情況，通過外部聘請(qǐng)專業(yè)講師的方式，針對(duì)畢業(yè)生的實(shí)際情況與實(shí)際困難來“量體裁衣”，從提升學(xué)生經(jīng)營(yíng)謀略意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、市場(chǎng)合作能力等角度提升創(chuàng)業(yè)成功率。在條件允許的情況下，校方還可以通過引入演藝公司、音樂游戲制作室、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等方式拓展學(xué)生的就業(yè)思路。

（二）提高高校教學(xué)理念認(rèn)知

創(chuàng)新思維對(duì)于提升高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)養(yǎng)成具有十分積極的作用，特別是對(duì)于年輕的高校音樂表演專業(yè)學(xué)生而言，年輕的他們很容易在創(chuàng)業(yè)的過程中遭受到較大的社會(huì)壓力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力，高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)必須要以此為契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的引導(dǎo)，通過思維上的創(chuàng)新和完善來提升其內(nèi)在的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力與競(jìng)爭(zhēng)力，使他們?cè)趦?yōu)異的專業(yè)水準(zhǔn)的前提下，擁有一種積極向上的態(tài)度參與到創(chuàng)業(yè)大軍中來，真正地實(shí)現(xiàn)自我的全面發(fā)展。

例如，在音樂專業(yè)教學(xué)過程中，廣大高校專業(yè)教師就可以結(jié)合“自主創(chuàng)業(yè)”這一目標(biāo)，來開設(shè)一些綜合性課程，通過幫助學(xué)生對(duì)大環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)條件、創(chuàng)業(yè)可行性展開分析和調(diào)研，來將學(xué)生創(chuàng)業(yè)中將會(huì)遇到的一些困難進(jìn)行解決，從本質(zhì)上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

（三）優(yōu)化資源

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的大環(huán)境而言，高校在進(jìn)行音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，還應(yīng)當(dāng)以科學(xué)的資源優(yōu)化和資源整合，來為學(xué)生開辟一條自主創(chuàng)業(yè)的康莊大路。例如，地方高校可以委派一支專業(yè)談判團(tuán)隊(duì)，通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式深入企業(yè)當(dāng)中，在進(jìn)行校企高度融合的同時(shí)，一方面發(fā)揮企業(yè)運(yùn)營(yíng)優(yōu)勢(shì)，一方面發(fā)揮高校專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)，以一種強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的方式來為學(xué)生提供更多、更好的資源信息展開創(chuàng)業(yè)。

此外，各級(jí)高校也可以通過與當(dāng)?shù)卣罱▽?shí)踐平臺(tái)的方式，為音樂表演專業(yè)學(xué)生爭(zhēng)取到更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過這種實(shí)踐來對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行調(diào)整和修訂，在明確未來創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的同時(shí)也能夠堅(jiān)定心中信念，背靠企業(yè)、政府、高校著三棵大樹，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。

三、結(jié)論

綜上所述，新形勢(shì)下的高校音樂表演專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)是學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的核心展現(xiàn)，每一名高校管理者、教育從業(yè)者都應(yīng)當(dāng)通過不斷提升自身創(chuàng)業(yè)思想與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)現(xiàn)有工作手段、管理手段進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，為每一名高校畢業(yè)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。充分發(fā)揮高校自身優(yōu)勢(shì)、打造良好的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)環(huán)境，最大程度上減少學(xué)生創(chuàng)業(yè)難度，為他們的未來發(fā)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

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