摘 要：在職業(yè)學(xué)校教學(xué)過程中，單片機(jī)在電子技術(shù)中應(yīng)用知識的理解難度較高，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較低，難以滿足當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求。為了更好地加深學(xué)生對單片機(jī)在電子技術(shù)中的應(yīng)用等知識的理解，文章分析單片機(jī)的概念，提出幾點教學(xué)工作建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：單片機(jī);電子技術(shù);應(yīng)用

中圖分類號：TP368.1

文章編號：2095-624X（2019）06-0057-02

目前很多學(xué)生對單片機(jī)在電子技術(shù)中的應(yīng)用知識缺乏深入理解，沒有全面了解單片機(jī)的特點與組成情況，缺乏實踐操作能力與學(xué)習(xí)能力，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與單片機(jī)的概念知識、學(xué)習(xí)需求等，制訂完善的教學(xué)方案。

一、單片機(jī)概念的教學(xué)

職業(yè)學(xué)校教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視學(xué)生對單片機(jī)概念知識的理解，使學(xué)生在全面了解單片機(jī)概念知識的基礎(chǔ)上，更好地學(xué)習(xí)其在電子技術(shù)中的應(yīng)用知識，提升整體學(xué)習(xí)水平。

1.單片機(jī)的教學(xué)

單片機(jī)屬于嵌入計算機(jī)系統(tǒng)的主要構(gòu)成部分，現(xiàn)實生活中被應(yīng)用在汽車電子設(shè)備、通信系統(tǒng)當(dāng)中。由于單片機(jī)的實際體積很小，使用起來很方便，擴(kuò)展性能符合要求，因此被應(yīng)用在生活各個領(lǐng)域中。教師在教學(xué)過程中，可以利用多媒體設(shè)備對單片機(jī)的組成部分進(jìn)行講解。例如，采用多媒體為學(xué)生播放單片機(jī)的集成電路圖片、數(shù)據(jù)傳送流程等，使學(xué)生全面理解微型計算機(jī)系統(tǒng)的形成特點，提高學(xué)習(xí)水平。

教師在單片機(jī)知識講解的過程中，還需引導(dǎo)學(xué)生全面了解存儲器結(jié)構(gòu)、運(yùn)算器結(jié)構(gòu)與控制器結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識。例如，通過微課的方式為學(xué)生講解“存儲器中包括多個存儲單元，各個單元當(dāng)中具有特定的存儲地址，在十六進(jìn)制數(shù)字標(biāo)記之后，可以明確地址的具體狀態(tài);在運(yùn)算器結(jié)構(gòu)運(yùn)行過程中，可以采用邏輯運(yùn)算方式對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行計算，提升計算的科學(xué)性與合理性;在控制器結(jié)構(gòu)運(yùn)行的過程中，其屬于單片機(jī)較為核心的部分，主要用來對控制信息進(jìn)行運(yùn)算以及傳遞。”學(xué)生利用微課渠道學(xué)習(xí)單片機(jī)的知識，有助于提升理解能力與學(xué)習(xí)能力，隨時隨地地觀看教學(xué)視頻，全面提升整體教育工作效果。在講解“AT89C51”知識的過程中，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生介紹“AT89C51屬于帶有4K字節(jié)的FLASH存儲器，具有低電壓與高性能的優(yōu)勢，屬于CMOS 8微型處理器，又被稱為單片機(jī)”。在為學(xué)生講解相關(guān)內(nèi)容之后，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生相關(guān)知識的理解能力與分析能力的培養(yǎng)。

2.單片機(jī)工作原理的講解

在教學(xué)工作中，教師應(yīng)重視學(xué)生單片機(jī)工作原理的理解，利用合理的方式開展教學(xué)指導(dǎo)工作，全面提升教學(xué)水平。例如，教師在講解“單片機(jī)原理”知識的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生操作單片機(jī)，然后自主搜集相關(guān)學(xué)習(xí)資料，探索單片機(jī)的運(yùn)行特點與規(guī)律。在此之后，教師為學(xué)生講解“單片機(jī)主要利用疊加器工作，在單片機(jī)以及存儲器相互關(guān)聯(lián)之后，會進(jìn)入讀入的狀態(tài)，外部的存儲器能夠針對信息進(jìn)行傳送，將其錄入內(nèi)部系統(tǒng)中”。在此之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的理解情況，再次為學(xué)生講解“單片機(jī)主要就是利用指令工作，各類工作都是按照不同的指令實施。操作者在輸入代碼之后，對單片機(jī)的工作進(jìn)行控制，而不同指令也會與計算機(jī)中的各類地址相互對應(yīng)，在執(zhí)行指令期間需要結(jié)合地址信息讀取相關(guān)指令編碼，更好地完成相關(guān)工作”。在講解相關(guān)知識點之后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要求學(xué)生自主探討知識內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效果與水平，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)知識的合理學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)[1]。

二、單片機(jī)在電子技術(shù)中的應(yīng)用知識教學(xué)

1.通信領(lǐng)域中應(yīng)用方面的教學(xué)

在科學(xué)技術(shù)實際發(fā)展的過程中，手機(jī)語言技術(shù)已經(jīng)得到了一定的發(fā)展。當(dāng)前在手機(jī)語言識別技術(shù)方面，單片機(jī)占有較為重要的地位。單片機(jī)能夠準(zhǔn)確并且合理地識別出語音信息，更好地完成相關(guān)操作任務(wù)。在手機(jī)領(lǐng)域中應(yīng)用單片機(jī)，可以在語言端口設(shè)置單片機(jī)，錄入語音信息，辨別語音之后，將其傳輸?shù)皆O(shè)備的其他部分。近年來，手機(jī)語音中的單片機(jī)應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，對人才的需求量也有所增加，對人才提出了更高的要求。因此，教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與優(yōu)勢等，制訂完善的教學(xué)方案，培養(yǎng)出社會需要的優(yōu)秀人才。例如，在教學(xué)過程中，采用多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示手機(jī)語音端口與單片機(jī)的連接狀態(tài)與運(yùn)行流程，引導(dǎo)學(xué)生了解技術(shù)的應(yīng)用特點與規(guī)律，提升其學(xué)習(xí)效果[2]。

2.家電領(lǐng)域中應(yīng)用知識的教學(xué)

在家電領(lǐng)域發(fā)展的過程中，很多高技術(shù)含量的家用電器已經(jīng)進(jìn)入人們的生活當(dāng)中，像洗衣機(jī)、電視機(jī)等都已經(jīng)應(yīng)用了單片機(jī)技術(shù)，在單片機(jī)的支持下，創(chuàng)建了較為完善的控制與顯示系統(tǒng)。例如，電視機(jī)中采用單片機(jī)技術(shù)，創(chuàng)建體感游戲的相關(guān)控制模式，除了可以提升游戲觸控便利性之外，還能為消費者提供良好的體驗感。在洗衣機(jī)當(dāng)中運(yùn)用單片機(jī)技術(shù)，可以根據(jù)洗衣機(jī)的狀態(tài)選擇強(qiáng)度、時間等，促進(jìn)家電設(shè)備的合理使用。在微波爐運(yùn)行的過程中，采用單片機(jī)技術(shù)能夠分類處理不同的食材，提升處理水平。教師在為學(xué)生講解單片機(jī)在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用優(yōu)勢與作用之外，還需引導(dǎo)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)單片機(jī)課程知識與內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與理解能力[3]。

教師在講解“AT89C51”課程知識的過程中，可以為學(xué)生講解其應(yīng)用于電子公告牌中的方式方法。先為學(xué)生展示具體的結(jié)構(gòu)圖，然后讓學(xué)生了解AT89C51的特性，全面分析管腳說明知識、振蕩器知識、芯片處理知識和串口通信知識等，在一定程度上，有助于提升學(xué)生對于AT89C51在公告牌中應(yīng)用原理的理解能力。在此之后，還需指導(dǎo)學(xué)生正確分析液晶顯示屏的工作原理，為學(xué)生展示寄存器的選擇控制表以及十六進(jìn)制ASC11碼表，要求學(xué)生全面了解漢字的顯示步驟情況。為了學(xué)生全面分析AT89C51在公告牌中的應(yīng)用知識，教師還需為其設(shè)計“顯示模板流程圖”“程序設(shè)計”“系統(tǒng)調(diào)試與分析”的相關(guān)情境，使學(xué)生全面了解情境知識，提升學(xué)習(xí)效果。

教師可以講解“STC89C51在紅外遙控智能家居系統(tǒng)中的應(yīng)用”相關(guān)案例知識，在學(xué)生全面理解單片機(jī)運(yùn)行原理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析單片機(jī)、復(fù)位電路、紅外接收電路的實際狀況，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)電路知識之后，分析紅外脈沖解碼內(nèi)容，了解不同解碼可以更好地完成繼電器的控制任務(wù)[4]。

在單片機(jī)在電子技術(shù)中的應(yīng)用知識講解過程中，教師應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與需求等，為其重點講解AT89C51、STC89C51等知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念和意識，提升相關(guān)知識的學(xué)習(xí)效果與水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]許文濤.單片機(jī)在電子技術(shù)中的應(yīng)用[J].黑龍江科技信息，2016（19）：15.

[2]蘇娜.單片機(jī)在電子技術(shù)中的應(yīng)用和開發(fā)[J].中國新通信，2016（16）：37.

[3]王瀟.單片機(jī)在電子技術(shù)中的應(yīng)用和開發(fā)技術(shù)研究[J].同行，2016（5）：213-214.

[4]金孝飛，蔡郭棟.單片機(jī)在電子技術(shù)中的應(yīng)用和技術(shù)開發(fā)研究[J].中國新通信，2017（7）.

作者簡介：何德民（1975—），男，廣西玉林人，本科，從事職業(yè)教育教學(xué)工作。