奚曉滟

[摘 要] 高中思想政治課程把培養(yǎng)提升學(xué)生的政治認(rèn)同感、理性精神、法治意識(shí)、公共參與作為核心素養(yǎng)。本文主要結(jié)合“我們的民族精神”一課，從關(guān)注生活熱點(diǎn)、利用多樣形式、創(chuàng)設(shè)合理情境、開(kāi)闊視野格局四個(gè)方面，分析在素養(yǎng)生長(zhǎng)課堂上所做的嘗試。

[關(guān)鍵詞] 核心素養(yǎng)；政治認(rèn)同；理性精神；法治意識(shí)；政治參與

教書(shū)十年，我一直在努力成為一名能帶給學(xué)生更多成長(zhǎng)和啟發(fā)的老師，希望自己的每一節(jié)課都能成為素養(yǎng)隨處生長(zhǎng)的課堂，橫向上帶給學(xué)生全面發(fā)展盡可能多的幫助，縱向上帶給學(xué)生終身發(fā)展盡可能多深遠(yuǎn)有益的影響。下面我就結(jié)合“我們的民族精神”這一課談?wù)勎以谒仞B(yǎng)生長(zhǎng)課堂上所做的嘗試。

一、關(guān)注生活熱點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生政治認(rèn)同

上這節(jié)課的前兩天我正好看到一幅特別觸動(dòng)人心的漫畫(huà)，它形象地描述了影視劇中很難呈現(xiàn)、我們常人也無(wú)法想象的侵華日軍酷刑。面對(duì)那些聽(tīng)起來(lái)就很崩潰的酷刑，烈士們徹底否定了醫(yī)學(xué)上的生理痛苦極限。和平年代的我們沒(méi)有親歷苦難、容易原諒和遺忘，所以我選擇了這組漫畫(huà)展開(kāi)本課第一個(gè)環(huán)節(jié)“銘記歷史”的教學(xué)，引出探究——“你知道是什么讓中華民族歷經(jīng)滄桑而銳氣不減，千錘百煉而斗志更堅(jiān)？”得出主題“民族精神”。學(xué)生都深受震撼，自發(fā)地沉浸到本課的學(xué)習(xí)中來(lái)。

政治老師最基本的一個(gè)素養(yǎng)就是對(duì)生活熱點(diǎn)的關(guān)注。為此，我會(huì)堅(jiān)持每天收集最新時(shí)政信息、拓展自己知識(shí)的廣度；會(huì)利用好各種碎片時(shí)間收聽(tīng)手機(jī)軟件上的時(shí)政評(píng)說(shuō)、拓展知識(shí)深度。

二、利用多樣形式，培養(yǎng)學(xué)生理性精神

本課主題——民族精神得出后，是對(duì)其內(nèi)涵的解讀，我采用的是“連連看”形式，展示了蘊(yùn)含“辛勤勞作、發(fā)明創(chuàng)造”的新四大發(fā)明圖片、蘊(yùn)含“革故鼎新、自強(qiáng)不息”的工匠精神圖片、蘊(yùn)含“團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì)”的少數(shù)民族精準(zhǔn)扶貧圖片、蘊(yùn)含“心懷夢(mèng)想、不懈追求”的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略三步走圖片，讓學(xué)生先討論說(shuō)出圖片蘊(yùn)含的內(nèi)涵，再與民族精神的四個(gè)內(nèi)涵進(jìn)行正確連線，最后聯(lián)想發(fā)散到生活中的相關(guān)事例。內(nèi)涵解讀結(jié)束后進(jìn)入第二環(huán)節(jié)“珍惜現(xiàn)在”，和學(xué)生玩了一個(gè)“猜猜看”的游戲，依次展示四個(gè)和“港珠澳大橋”有關(guān)的條件，看學(xué)生能在第幾個(gè)條件時(shí)猜出答案。設(shè)計(jì)探究二“革命烈士和大橋人表現(xiàn)出來(lái)的精神有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”得出“愛(ài)國(guó)主義不是抽象的，而是具體的”。因?yàn)樾问叫路f有趣、可操作性強(qiáng)，學(xué)生都愿意積極參與。

教書(shū)時(shí)間越久，有些老師越容易被已有的經(jīng)驗(yàn)和模式所桎梏。而要成長(zhǎng)就要勇于打破自己的教學(xué)舒適區(qū)，勤于思考、開(kāi)拓創(chuàng)新。

三、創(chuàng)設(shè)合理情境，培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)

在得出愛(ài)國(guó)主義不同時(shí)期有不同內(nèi)涵后，本課探究三是“愛(ài)國(guó)主義不尚空談，你會(huì)以什么行為來(lái)愛(ài)國(guó)？”當(dāng)時(shí)《焦點(diǎn)訪談》正好放了兩期“危情諜影”，在社會(huì)上也引發(fā)了一些探討的聲音，所以我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：“升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)，你會(huì)……生活中遇到有人發(fā)表侮辱國(guó)家言論時(shí)，你會(huì)……當(dāng)巨大誘惑擺在你面前，但需要你出賣(mài)國(guó)家情報(bào)時(shí)，你會(huì)……”同時(shí)科普了《國(guó)歌法》和《反間諜法》，不僅貼近學(xué)生生活，還以層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生在行使權(quán)利、履行義務(wù)時(shí)樹(shù)立規(guī)則意識(shí)和法治意識(shí)。

法治意識(shí)的教育是我們政治課堂中非常重要的一環(huán)，卻也是經(jīng)常被忽視的一環(huán)。我的建議是課內(nèi)、課外要雙向結(jié)合：課堂上要利用好資源引導(dǎo)學(xué)生深入探討，如果教室是個(gè)小課堂，社會(huì)就是個(gè)大課堂，學(xué)生在豐富多彩、形式新穎的活動(dòng)中提高自身的法治素養(yǎng)，法治意識(shí)才會(huì)更加入腦入心。

四、開(kāi)闊視野格局，啟發(fā)學(xué)生政治參與

本課的第三個(gè)環(huán)節(jié)是“展望未來(lái)”，這也是本課的升華點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我選擇了近期微信上看到的一組日本小學(xué)生上課的動(dòng)圖，來(lái)探討民族精神的意義和我們的未來(lái)。不可否認(rèn)，日本有關(guān)獨(dú)立、責(zé)任、磨礪、尊重的品格教育確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)，這是一個(gè)共鳴點(diǎn)，也是一個(gè)三觀教育的關(guān)鍵點(diǎn)。今年，教育部的開(kāi)學(xué)第一課就引發(fā)了很多人對(duì)于“娘炮”二字的大討論，所以我在本課最后選擇了不同人對(duì)于“娘炮”的觀點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論進(jìn)行綜合論述。這條題目沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，目的是讓學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)碰撞、思維激蕩。

一個(gè)教師的見(jiàn)識(shí)往往也決定他課堂的格局、學(xué)生的視野。開(kāi)闊自身見(jiàn)識(shí)，需要繼承傳統(tǒng)、推陳出新。

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（責(zé)任編輯：朱福昌）