廖鑫
【摘 要】在素質(zhì)教育改革推進(jìn)和發(fā)展的過程中,信息技術(shù)也在不斷地進(jìn)步,基于此在課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸廣泛起來。以初中歷史課堂教學(xué)為例,在信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的過程中,還存在著一些不和諧的現(xiàn)象,需要引起大家的足夠重視。本文對初中歷史教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的重要性進(jìn)行了分析,進(jìn)而對其具體的作用進(jìn)行了探討,從而詳細(xì)論述了信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)的有機(jī)結(jié)合的具體措施,旨在促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中歷史教學(xué);有機(jī)結(jié)合
隨著信息化進(jìn)步的加快,我國教育事業(yè)也取得了長足的進(jìn)步。與此同時教育的體制改革也得到了應(yīng)有的重視,它也向著更加完善和規(guī)范化的趨勢邁進(jìn)。在這樣的教育發(fā)展環(huán)境背景下,以及歷史學(xué)科所呈現(xiàn)出來的知識性以及復(fù)雜性的特點(diǎn),教師們應(yīng)該科學(xué)利用信息技術(shù),把它和初中歷史課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,以實(shí)現(xiàn)歷史課堂的合理化改革。
一、信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的重要性
從歷史學(xué)科特性來看,它是一門內(nèi)容性很強(qiáng)的學(xué)科,教師教學(xué)的任務(wù)不只是要讓學(xué)生們學(xué)會書本上面所包含的歷史知識,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生們會用科學(xué)的思維去認(rèn)識歷史事件,并且學(xué)會分析和總結(jié),進(jìn)而形成一種辯證看待歷史問題的能力。而在初中歷史課堂中,加強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用,可以把固化的知識內(nèi)容變?yōu)橐环N生動形象的直觀感受,通過有聲視頻以及圖文的形式,提高了學(xué)生們對歷史知識的理解程度,進(jìn)而起到強(qiáng)化知識的作用。這樣的做法,既可以使得課堂教學(xué)時間得到充分的利用,也豐富了學(xué)生的知識面,促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)歷史課程綜合能力的提升。
二、信息技術(shù)教學(xué)手段在歷史教學(xué)中的作用
1、可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)的初中歷史課堂教學(xué)中,主要的教學(xué)模式是以教師的講授為主,通常情況下是教師主導(dǎo)著課堂,而學(xué)生主要處在被動接受知識的地位。這樣的話會無形當(dāng)中增加學(xué)生的厭煩情緒,教學(xué)效果也會不理想。而信息技術(shù)的引入,可以把課堂氛圍調(diào)動起來。也就是把原來固定的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N生動的畫面,帶有直觀感受的畫面和教師的講解結(jié)合起來,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使得課堂變得活躍起來。
2、增加信息量,開闊學(xué)生眼界
在融入信息技術(shù)的課堂,教師的教學(xué)手段不僅僅是板書這一項(xiàng),它可以通過多媒體教學(xué)的形式,把要講授的課程內(nèi)容整合成多媒體課件的形式,通過圖文結(jié)合的樣式,給學(xué)生們帶來耳目一新的感受。這樣的做法,既使得課堂的信息量有所加大,而且還有利于開拓學(xué)生的視野。這樣的教學(xué)模式??梢宰寣W(xué)生們在最短的時間內(nèi),得到更多的教學(xué)知識,而單位時間內(nèi)的知識講授程度增加了,也就間接地提升了教學(xué)質(zhì)量和效率。
3、可以完成對歷史時間的再現(xiàn)
歷史學(xué)科知識所表現(xiàn)出來的是一種過去式的屬性,而信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)的融合,從某種程度上來說是對過去歷史事實(shí)的一種再現(xiàn),目的是讓學(xué)生們能夠?qū)^去從歷史事件有一個清晰的認(rèn)識。比如說在講授課程內(nèi)容的時候,其實(shí)學(xué)生們對歷史是比較感興趣的,但是由于知識內(nèi)容有難度,學(xué)生們在理解的不是很容易。這時候教師就可以讓學(xué)生們在課前的時候自己先收集資料,然后教師再設(shè)計(jì)出多媒體課件,這樣一個課前的預(yù)習(xí)加上教師直觀的講授,可以達(dá)到一種歷史再現(xiàn)的效果。在這樣一個學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生們既是課堂的聽眾,也是主動的知識探索者,可以說是真正實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)融合。
三、信息技術(shù)和初中歷史教學(xué)的整合對策
1、注重教師信息素養(yǎng),確保信息技術(shù)靈活運(yùn)用
在課程教學(xué)改革的環(huán)境背景下,給一線教師們提出了更多的要求??梢哉f,熟練掌握信息技術(shù),并把它融入到課堂教學(xué)中是對教師提出的更高水平的要求。在信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)融合的過程中,可以加強(qiáng)視頻的引入和圖文信息的應(yīng)用,它可以幫助教師們更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此,對于初中歷史教師來講,要定期地參加信息技術(shù)的培訓(xùn)活動,在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中不斷地提升自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。只有這樣,初中歷史教師們才能更好地去把控課堂,并且切實(shí)地把信息技術(shù)融入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。
2、積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景
對于初中歷史教學(xué)來說,信息技術(shù)的融合離不開情景教學(xué)的積極輔助。歷史課程的學(xué)習(xí),是一種對問題的探索和解答。因此可以說,歷史課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),是對一個又一個實(shí)際問題的解讀。所以說,在課堂導(dǎo)入的時候,教師可以借助多媒體工具創(chuàng)設(shè)一些問題情景,進(jìn)而讓學(xué)生們對當(dāng)課要學(xué)習(xí)的歷史知識有一個時間上的認(rèn)識、背景上面的解讀和對于原因的探析。只有這樣,才會激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的興趣,也可以培養(yǎng)他們的歷史情感。
3、啟動教材支撐作用,提升信息技術(shù)針對程度
對于初中歷史教學(xué)來說,最本質(zhì)的內(nèi)容還是教材,它是整個歷史內(nèi)容的導(dǎo)向體,而信息技術(shù)也是重要的輔助工具。在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時候,不能只顧著活躍課堂氣氛,而忽視了教材內(nèi)容中最本質(zhì)的東西。所以說,在授課之前,教師要對教材內(nèi)容進(jìn)行充分的挖掘,并且善于利用信息技術(shù)的輔助作用,把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來。在使得學(xué)生們掌握基本的歷史知識以外,培養(yǎng)他們對歷史的鑒別能力。
4、鼓勵學(xué)生自主探索
在新的教育思想內(nèi)涵下,主要的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。新時代條件下的學(xué)生,他們的思想更活躍,對新鮮事物更容易接受。因此說,在教學(xué)過程中,完全可以借助信息技術(shù)的優(yōu)勢特點(diǎn),把它的新鮮度注入到課堂當(dāng)中,從而推動學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的提升。這樣學(xué)生們有了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間,也加強(qiáng)了信息技術(shù)的帶動作用。
5、學(xué)會合理遷移運(yùn)用
信息技術(shù)給學(xué)生帶來眼前一亮的感覺,枯燥乏味的歷史信息變得有血有肉。借助于這樣的優(yōu)勢讓學(xué)生學(xué)會遷移運(yùn)用以及關(guān)聯(lián)的技巧等。通過科學(xué)地調(diào)動網(wǎng)絡(luò)素材和資源,使得學(xué)生在合理的情境中學(xué)習(xí),由此更好地進(jìn)行積累,保證完成對知識體系的鞏固。
四、結(jié)語
總之,在初中歷史這門課程的教學(xué)中,教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段,發(fā)揮主動立體教學(xué)的綜合性功能,讓學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下,創(chuàng)新自己的思維,激活自己的創(chuàng)新能力。所以,在教學(xué)工作中要進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)的研究和應(yīng)用工作,提高教師的綜合教學(xué)水平。
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