吳喬

【摘 要】隨著社會發(fā)展，市場經濟趨于成熟，人工智能科技創(chuàng)新對傳統(tǒng)勞動結構的沖擊，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，引發(fā)社會關注。根據大學生當前整體就業(yè)環(huán)境，結合社會相關政策現狀、大學生就業(yè)困難原因，分析大學生在就業(yè)過程中存在的問題，從大學生自身、學校人才培養(yǎng)教育、國家社會相關扶持政策三方面解決大學生就業(yè)問題。

【關鍵詞】大學生就業(yè)；就業(yè)問題；就業(yè)指導

“就業(yè)難”成為最近五年各大媒體及大學生熱切關注的核心問題，習近平總書記在黨的十八大以來多次提出促進就業(yè)的言論，2016年4月26日，習近平在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上提出：黨和國家要實施積極的就業(yè)政策，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，改善就業(yè)環(huán)境，提高就業(yè)質量i。這段話在提出黨和國家改善就業(yè)環(huán)境的同時也強調了我國教育的根本任務是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。因此大學生的就業(yè)不光關系著學生個人、家庭，還關系到社會及國家的發(fā)展。

一、大學生就業(yè)現狀

根據教育部最新統(tǒng)計數據來看，2019年高校應屆畢業(yè)生預計將達到834萬人，比2018年的820萬高出20余萬人ii，其中伴隨著科技、經濟的發(fā)展，人工智能已漸漸融入人們生活，各單位對重復性、機械性勞動崗位需求有所下降，各用人單位的用人條件也越來越嚴格。學歷成為衡量現代大學生素質的重要標準之一，研究生每年持勻速增長狀態(tài)，更多學生選擇繼續(xù)攻讀碩士學歷，本科學歷逐漸失去優(yōu)勢，為滿足廣大畢業(yè)生進一步深造的需求，我國逐漸擴大研究生招生比例和人數并增加了多個碩士、博士授權點。教育部在發(fā)展規(guī)劃中指出，我國將在2020年將建成亞太區(qū)域研究生教育中心，在學研究生總規(guī)模將達到290萬人iii。

根據數據顯示2019年2月中國城鎮(zhèn)調查失業(yè)率升至5.3% iv，在經濟大發(fā)展和就業(yè)大環(huán)境復雜的背景下，大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃、大學生的就業(yè)觀的形成尤其重要，國家和社會各地都出臺了相應的措施政策，幫助促進大學生高質量就業(yè)。

二、大學生就業(yè)困難原因

1.高校的教育培養(yǎng)模式與用人單位需求不能精準匹配

高校對學生的培養(yǎng)模式現階段仍注重于理論知識的傳授，學生動手機會較少，能力較弱，社會實踐經驗和閱歷也就相對較少，畢業(yè)后并不能及時滿足用人單位的崗位需求。高校對學生專業(yè)知識方面培養(yǎng)相對較多，而學生在責任意識及團隊意識等方面較為薄弱，新時代中國青年不光要有過硬的專業(yè)本領同時還要勇于擔當時代責任。

理論知識的傳授仍是高校教育中的側重點，高校在理論教育與實踐教育的時間分配上不能使學生更好的符合社會工作的需要，高校教育要根據社會所需來實時、適時、及時調整人才培養(yǎng)方案。

2.畢業(yè)生的身份轉變能力差

大多學生在學前專業(yè)的選擇多源自父母，對所學專業(yè)缺乏興趣，對自身就業(yè)方向并不明確清晰，再加上實踐教育在高校整體教育占比低，因此大學生參與社會實踐不多、擁有的社會閱歷不夠，導致大學生適應能力弱，工作上手慢，從學生身份轉變到社會工作者身份不及時，融入崗位耗時長，不能及時達到填補用人單位的崗位空缺的要求。

3.社會及家庭影響

城市的選擇是大學生就業(yè)選擇過程中考慮因素之一v。一線城市的房價、物價與所得薪資及未來工作前景能否匹配，非一線城市的人才引進政策不斷優(yōu)化，大多畢業(yè)生在此兩者之間沖突，也是理想與現實的矛盾，也在猶豫時間中錯失了適合的就業(yè)機會。

家庭因素也影響著大學生的就業(yè)選擇?，F代大學生大多為獨生子女，部分家庭較于注重子女的教育，希望子女接受繼本科學歷更深層次的教育之后再步入社會，此類家庭的學生不急于就業(yè)，據相關數據統(tǒng)計，2019年報名考研人數達到290萬余人，較2018年增加了52萬人，增幅高達21.8%。相比之下，選擇工作的情況的學生，大多傾向于經濟獨立或分擔家庭壓力。也有部分學生在就業(yè)的同時會選擇繼續(xù)深造，但目的也是為了在就業(yè)同時提高自身的專業(yè)素質能力，對自身的未來考量較為全面。父母也會根據自身的工作經歷和社會閱歷，為子女的就業(yè)提出意見和建議。因此往往家庭也是影響大學生就業(yè)的因素之一。

三、大學生就業(yè)相關指導

1.明確目標，提高自身能力

“求真學問、練真本領”，新時代中國青年要練就過硬本領，大學生要明確專業(yè)方向和目標，找準自身定位后不斷完善自身綜合素質，提高專業(yè)能力修養(yǎng)，合理規(guī)劃大學學業(yè)時間安排，積極參加社會實踐活動，豐富自身實習經歷，增強自身心理素質，避免因經驗欠缺，影響工作面試結果。

2.樹立正確就業(yè)觀，及時適應就業(yè)形勢

“知行合一、做實干家”，新時代中國青年要勇于砥礪奮斗，大學生要樹立正確的就業(yè)觀，調整好就業(yè)心態(tài)，在明確自身定位后，不要一味追求“一線城市”、“高薪酬”、“高福利”，避免出現“眼高手低”現象，要適應就業(yè)形勢，嚴謹務實，端正工作態(tài)度，有吃苦耐勞精神，甘于到基層奉獻。

3.學校要根據就業(yè)情況適時教育

學校應根據就業(yè)形勢，對人才培養(yǎng)方案進行適時、實時、及時的調整，幫助學生認清專業(yè)就業(yè)前景及就業(yè)現狀，適應當前社會的就業(yè)形勢。輔導員及專業(yè)教師要幫助學生明確專業(yè)方向，根據不同學生的學習情況、性格特點、個人優(yōu)劣點，幫助學生更加全面了解自己，從客觀方面提出建議和意見，從而與學生的主觀選擇更好結合。

掌握畢業(yè)生就業(yè)情況及心理狀態(tài)，及時緩解學生壓力，幫助學生減少理想和現實間的差距感和失落感。鼓勵學生不斷挑戰(zhàn)困難，增加自身經驗及抗壓能力，建立良好的心理素質，樹立就業(yè)信心vi。加強與專業(yè)相符的用人單位之間的聯系，拓寬就業(yè)信息渠道，幫助學生篩選及拓展有效的就業(yè)信息和就業(yè)范圍，節(jié)省學生時間。社會主義建設者和接班人的使命擔當

4.國家政策扶持、企業(yè)給予幫助

“我們要悉心教育青年、引導青年，做青年群眾的引路人”vii。近年來，各地出臺的人才引進政策條件不斷優(yōu)化，住房、社會保障、醫(yī)療都給予剛踏入社會的大學生以大力扶持，營造良好的就業(yè)環(huán)境，為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人不斷的做出貢獻。