論體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

朱大偉

摘? 要：中學(xué)體育有助于學(xué)生鍛煉身體的同時(shí)強(qiáng)化精神素養(yǎng)，體育活動(dòng)中，學(xué)生最感興趣的部分往往就是游戲環(huán)節(jié)，游戲中通過(guò)更加輕松的互動(dòng)，能夠帶動(dòng)學(xué)生的參與積極性，目前在體育游戲的創(chuàng)新思考中，教師應(yīng)合理的安排游戲，創(chuàng)設(shè)出更多有趣又實(shí)用的游戲內(nèi)容，拓展場(chǎng)地空間，引導(dǎo)學(xué)生積極的展開(kāi)游戲的策略思考，利用體育游戲幫助學(xué)生形成熱愛(ài)體育的意識(shí)，形成終身鍛煉的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;中學(xué)體育;教學(xué);運(yùn)用

一、體育游戲的特點(diǎn)

1.趣味性。游戲本身蘊(yùn)含的趣味性是其他教學(xué)手法難以比擬的，游戲本身較為輕松，沒(méi)有給學(xué)生設(shè)定條條框框，學(xué)生在游戲參與過(guò)程中相對(duì)較為自由，游戲同時(shí)也能夠滿足不同興趣愛(ài)好的學(xué)生心理上的訴求，學(xué)生們雖然各有優(yōu)勢(shì)，但也能夠在游戲中充分的展示自我，表現(xiàn)自我，游戲消除了學(xué)生在體育中的煩躁情緒，讓學(xué)生擁有更多的動(dòng)力和熱情。

2.競(jìng)爭(zhēng)性。體育游戲有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，可分組、可獨(dú)立的展開(kāi)競(jìng)賽，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)生能夠感受到勝利帶來(lái)的喜悅，也會(huì)在失敗中不斷的總結(jié)教訓(xùn)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程自我完善，實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)步和發(fā)展，游戲競(jìng)爭(zhēng)下學(xué)生們會(huì)由于心理上的變化，進(jìn)入體育的情境中，表現(xiàn)的更加上進(jìn)，有助于學(xué)生的精神受到熏陶。

3.普及性。體育游戲可普及到各個(gè)年齡段，不僅在課上可以進(jìn)行游戲，課后也可以通過(guò)游戲的形式展開(kāi)各類的體育活動(dòng)，例如足球、籃球，往往不需要多么繁瑣的裝備，只需要一個(gè)球門或是籃筐就夠了。很多球類運(yùn)動(dòng)可以衍生出很多不同的玩法，如“斗?！钡鹊取＿@也是體育游戲會(huì)深入體育教學(xué)的因素之一。

4.教育性。除了上述了幾點(diǎn)，體育游戲被應(yīng)用到體育教學(xué)之中，其重要的意義在于本身具有教育作用，學(xué)生在體育游戲的進(jìn)行中，可以學(xué)會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)品質(zhì)。很多在體育運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)的優(yōu)秀精神也會(huì)在體育游戲中出現(xiàn)，學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)，是體育教育的最終目的。

二、教學(xué)中運(yùn)用體育游戲

1.在準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用。中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)始之前，一般都是教師組織學(xué)生進(jìn)行慢跑、徒手操等，這樣的準(zhǔn)備活動(dòng)，不僅活動(dòng)量比較小，很多同學(xué)也是貌合神離，注意力難以集中?，F(xiàn)下的很多體育教育中，基本采用這樣的方式作為課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，基于準(zhǔn)備活動(dòng)本身的動(dòng)作單一，套路陳舊，學(xué)生不免生出厭倦的感覺(jué)。對(duì)于這樣的情況，教師完全可以審時(shí)度勢(shì)，依據(jù)本節(jié)課將要教授的課程，自行設(shè)計(jì)體育游戲來(lái)作為準(zhǔn)備活動(dòng)，來(lái)將學(xué)生帶入進(jìn)課堂之中。教師可以有針對(duì)性的設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)。在體育游戲中讓學(xué)生感到輕松愉快，才是準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，才可以為接下來(lái)的教學(xué)做出良好的鋪墊。

2.在基礎(chǔ)教學(xué)中運(yùn)用?；镜捏w育教學(xué)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，對(duì)于中學(xué)生而言，要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)這些東西，是具有一定的枯燥性的。因此，在基本體育運(yùn)動(dòng)中假如體育游戲可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題。不僅可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，還可以提高教學(xué)效率，例如在籃球的教學(xué)中，普遍的是學(xué)生排成一個(gè)長(zhǎng)隊(duì)然后依次投籃，在進(jìn)行等待的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)等待疲勞的感覺(jué)，這樣的結(jié)果是，一節(jié)課上下來(lái)學(xué)生基本沒(méi)有做很多練習(xí)，也沒(méi)有學(xué)到什么知識(shí)。但是，加入體育游戲就會(huì)有很大的不同，例如“互動(dòng)籃筐”“投籃晉級(jí)”等，都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“追逐”的欲望，就不會(huì)產(chǎn)生所謂的“等待疲勞”，就會(huì)將自身調(diào)節(jié)到最好的程度，因此也是最大程度吸收知識(shí)的模式。

3.在技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。以學(xué)習(xí)籃球技術(shù)為例，運(yùn)球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)之一，是籃球比賽中個(gè)人進(jìn)攻的重要手段，它不僅是個(gè)人擺脫防守進(jìn)行攻擊的方法，也是組織全隊(duì)進(jìn)攻配合的橋梁，對(duì)發(fā)動(dòng)快攻，破解緊逼防守起著較大的作用;投籃是籃球運(yùn)動(dòng)的主要進(jìn)攻技術(shù)，是唯一的一種得分手段，是決定一場(chǎng)比賽勝負(fù)的關(guān)鍵?？墒牵雽W(xué)習(xí)、掌握好運(yùn)球和投籃技術(shù)，決非一朝一夕之功，需要長(zhǎng)期持久的鍛煉，然而，中學(xué)生卻缺乏耐心、恒心，不能堅(jiān)持，他們求新、求奇、求異，當(dāng)學(xué)生練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)厭煩、懈怠，沒(méi)有激情時(shí)，體育教師要當(dāng)機(jī)立斷，采用分組運(yùn)球接力游戲和投籃比準(zhǔn)游戲進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生像吃興奮劑一樣，立即興奮起來(lái)，興趣異常高漲，練習(xí)效果非常明顯。當(dāng)學(xué)生有一定的運(yùn)球、傳接球、投籃等技術(shù)基礎(chǔ)時(shí)，可采用綜合技術(shù)游戲練習(xí)，如運(yùn)、傳、投綜合技術(shù)接力賽游戲進(jìn)行練習(xí)，具體做法如下：將學(xué)生分成2組，成一路縱隊(duì)站在中線與邊線交匯處，排頭一人持球，教師發(fā)令后，高運(yùn)球三步上籃（不進(jìn)補(bǔ)籃，投進(jìn)為止）搶到籃板后，運(yùn)球到標(biāo)志物處，將球雙手胸前傳給下一名學(xué)生，自己回到隊(duì)尾，依次進(jìn)行，每人一次，先完成者為勝。采用游戲競(jìng)賽法進(jìn)行體育教學(xué)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的基本技戰(zhàn)術(shù)水平，而且，有利于培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神、團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

4.在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用。身體素質(zhì)練習(xí)，一般來(lái)講又苦又累、枯燥乏味，學(xué)生很不感興趣。采用游戲練習(xí)法，就可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的積極性。如：發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)，可采用排尾變排頭超越游戲練習(xí)法、讓距離追逐跑、跳短繩接力跑、多人跳長(zhǎng)繩“下餃子”游戲等。發(fā)展學(xué)生下肢力量素質(zhì)，可采用立定跳遠(yuǎn)接力、1分鐘跳繩、“斗雞”擂臺(tái)賽、“火車賽跑”游戲等。發(fā)展學(xué)生上肢力量素質(zhì)，可采用老漢“推車”、“推人出圈”、1分鐘俯臥撐比賽、角力賽等。發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)，可采用“斗?！庇螒颉ⅰ包S河、長(zhǎng)江”游戲、改換目標(biāo)游戲俗稱“貼燒餅”、“擲沙包”、“打活靶”、搶渡大渡河、往返跑練習(xí)等。

三、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)期間體育教育是眾多教育中不可或缺的部分。體育本身是讓人增強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)意志品質(zhì)的。體育教育如果不能深入人心其實(shí)是不成功的。所以，在體育教育中加入體育游戲的行為至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)

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[3]何林.中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的教學(xué)方法研究[J].科技展望，2016（20）：218.