合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

龔清敏

◆摘 ?要：近幾年來，隨著教育改革工作的開展和執(zhí)行，對于小學(xué)教育工作提出了很多新的要求，要求教師在教學(xué)的過程中要注重學(xué)生各方面綜合能力的培養(yǎng)和提升。接下來，本文將結(jié)合合作學(xué)習(xí)的作用，探討在小學(xué)語言閱讀教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)法的方法和策略。

◆關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);小學(xué)語文;閱讀教學(xué);應(yīng)用

一、引言

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，采用合作學(xué)習(xí)的方式和方法，不僅可以實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)模式的創(chuàng)新，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最重要的是，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)和提升，同時還能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。由此可見，探討合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用的重要意義。

二、合作學(xué)習(xí)的作用分析

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性

所謂的合作學(xué)習(xí)，主要指的是在教學(xué)的過程中，教師可以采用小組合作的方式來開展教學(xué)活動。舉例子來說，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，各個小組的學(xué)生在一起互相合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。利用這樣的一種新型教學(xué)方法的使用，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，最重要的是，可以創(chuàng)新課堂的教學(xué)方法和教學(xué)模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升，可謂是一舉多得。

（二）提高學(xué)生口語表達(dá)和語言組織能力

對于合作學(xué)習(xí)法的使用，不僅能夠創(chuàng)新課堂的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生口語表達(dá)能力和語言組織能力的培養(yǎng)和提升。如在開展閱讀教學(xué)的過程中，教師會將學(xué)生分成不同的小組，不同小組的學(xué)生一起完成相對應(yīng)的閱讀問題的思考。而在思考結(jié)束之后，教師會在每一個小組中選出一個代表到全班同學(xué)面前來回答問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)問題的分享，而在這樣的一個過程中，其實(shí)就可以很好地提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言組織能力，進(jìn)而為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)奠定良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識

合作能力和合作意識的培養(yǎng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中也扮演著十分重要的角色。其實(shí)不光是在學(xué)習(xí)上，在將來的生活中或工作中，合作能力的培養(yǎng)都是非常重要的，每個人雖然都是獨(dú)立存在的個體，但是在團(tuán)體合作的過程中，每個人又都是團(tuán)體中的一部分，因此合作意識的培養(yǎng)非常之重要，我們從小學(xué)開始就要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，我們將學(xué)生分成不同的小組，由小組的同學(xué)來共同完成相對應(yīng)的問題回答和問題解決。在這樣的一個過程中，就是在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識培養(yǎng)，同時，為了實(shí)現(xiàn)相對應(yīng)問題的解決，大家會各抒己見，各用奇招，而在這樣的一個過程中，就實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)和提升。舉個簡單的例子，在講解閱讀之前，教師可以將學(xué)生們分成不同的小組，由小組的同學(xué)來配合共同完成閱讀文章中的生詞查找以及文章的大意歸納和段落的分割，而在完成這些教學(xué)任務(wù)的過程中，可以很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和合作能力的培養(yǎng)。

三、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用

（一）精選合作內(nèi)容

雖然合作學(xué)習(xí)是一種常用且有效的課堂教學(xué)方式，但并非所有的小學(xué)語文教學(xué)活動都需要采用合作學(xué)習(xí)，但是即便如此，在開展合作教學(xué)法的過程中，教師還是要做到精選合作內(nèi)容。比如，在實(shí)際教學(xué)的過程中，針對閱讀部分以及寫作部分教學(xué)，教師可以采用合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行開展，進(jìn)而保證教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

（二）精心設(shè)計(jì)問題

在開展合作教學(xué)法的過程中，教師需要設(shè)置大量的問題，借助于這些問題來讓學(xué)生們聚在一起進(jìn)行交流討論，總結(jié)出結(jié)果。這樣的情況下，就要求教師針對于所有問題的設(shè)置，一定要十分的精細(xì)化，所設(shè)置出來的問題，既不能太難，也不能太簡單，同時要具備一定的吸引力，能夠吸引學(xué)生主動地進(jìn)行探討。如在學(xué)習(xí)閱讀之前，教師可以讓學(xué)生先自讀課文并設(shè)置一定的教學(xué)問題，借助于這些比較豐富有趣的教學(xué)問題的設(shè)置可以很好地提升大家的閱讀興趣，同時也可以激發(fā)學(xué)生主動地進(jìn)行思考和探討。除此之外，這些問題的設(shè)置也可以很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生們想象能力的培養(yǎng)和提升，進(jìn)而為之后的寫作學(xué)習(xí)奠定良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）合適的評價及總結(jié)

良好、及時而又合適的評價工作的開展是保證課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要步驟，在課堂教學(xué)的過程中，教師一定要實(shí)現(xiàn)合適的評價工作的開展。如在學(xué)生完成相對應(yīng)的題目之后，教師要及時地給予評價，比如“非常棒，非常好，太棒了”等等，同時對于那些表現(xiàn)不太好的學(xué)生，教師要給予鼓勵，不能盲目地批評，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)自信心。而在開展教學(xué)評價的過程中，教師一定要保證公平性、公正性和全面性，不能只表揚(yáng)回答問題的學(xué)生，要對團(tuán)隊(duì)中的每一個成員都進(jìn)行一個綜合評價，這樣的情況下才能促進(jìn)組員之間的這種合作的熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的有效性的提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，我們可以了解到合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中扮演十分重要的角色。本文結(jié)合了合作學(xué)習(xí)法的作用，探討了在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用合作學(xué)習(xí)法的方法和措施，希望在本文相對應(yīng)的一系列的建議和措施的幫助下，可以讓更多的教師掌握到恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用合作學(xué)習(xí)法的教學(xué)策略，進(jìn)而為我國小學(xué)語文閱讀教育事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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