葛紅琴

【摘 要】 數(shù)學(xué)知識(shí)所包含的數(shù)學(xué)思想是十分重要的內(nèi)容。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要正確的理解數(shù)學(xué)思想，這樣才可以靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地將數(shù)學(xué)思想滲透到教學(xué)方式中，引導(dǎo)學(xué)生以數(shù)學(xué)思想為出發(fā)點(diǎn)，熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文詳細(xì)分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的有效措施，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)教學(xué)；滲透；數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)思想方式是把數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)能力的重要途徑，是解決數(shù)學(xué)難題的科學(xué)關(guān)鍵。現(xiàn)實(shí)中許多學(xué)生和教師都認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門相對(duì)枯燥的學(xué)科，教師教得非常累，學(xué)生學(xué)習(xí)得很辛苦，最終學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)還是較差的，這主要是由于教師在教學(xué)中忽視教學(xué)思想的滲透，學(xué)生沒(méi)有深刻領(lǐng)悟和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方式來(lái)解決問(wèn)題。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣滲透數(shù)學(xué)思想方式，提升教學(xué)效果，成為一個(gè)值得探索的問(wèn)題。

一、將數(shù)學(xué)歷史引入數(shù)學(xué)教學(xué)中

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，從日常生活中抽象出形成數(shù)學(xué)理論后，再應(yīng)用在實(shí)踐中，以有效解決實(shí)踐中存在的問(wèn)題。數(shù)學(xué)知識(shí)的形成并不是短期的過(guò)程，而是一個(gè)歷史性的過(guò)程，在課堂上傳授教學(xué)知識(shí)，如果不能深入數(shù)學(xué)歷史，就會(huì)造成數(shù)學(xué)知識(shí)只是圖形和公式。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中忽視數(shù)學(xué)知識(shí)的歷史時(shí)，就容易在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)死記硬背的情況，而且在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)上也缺少靈活性。

二、將數(shù)學(xué)思想方式融進(jìn)知識(shí)探索中

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源途徑及平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而了解到這樣是否有助于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在 解答問(wèn)題的時(shí)候，不能過(guò)于重視問(wèn)題的答案，而忽視解題的過(guò)程。特別是要注意數(shù)學(xué)教材中的方程和公式的推導(dǎo)過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)思維模式形成的最佳階段是解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)推導(dǎo)的過(guò)程中。因此，教師在推導(dǎo)公式定理時(shí)，方程式的演算中要重視推導(dǎo)過(guò)程，不能只是給學(xué)生一個(gè)答案。只有將有效的教學(xué)方式貫穿于解題過(guò)程中，才能夠幫助學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的思維。此外，在教學(xué)中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)中的因果關(guān)系。

三、在教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想

數(shù)學(xué)題庫(kù)是無(wú)限的，而數(shù)學(xué)思想方式是有限的。教師在初中教學(xué)中，要強(qiáng)化鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，過(guò)程中要不斷滲透，讓學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)思想方式，學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)方式來(lái)解決問(wèn)題。利用好課本，對(duì)例題中的編寫意圖進(jìn)行認(rèn)真分析，選擇適合的范例，在教師和學(xué)生的教與學(xué)中，滲透教學(xué)思想，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，使學(xué)生可以快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升學(xué)習(xí)效率。

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