基于家校合作的小學生責任心的培養(yǎng)策略

江文勝

【摘 要】 隨著新課程標準的提出，教師的教學觀念也發(fā)生了變化。小學生決定著祖國的未來，他們的健康成長對社會而言具有重大的意義，學校應當加強對他們的責任心培養(yǎng)，只有這樣才能讓未來的社會成員具有責任心。學校與家庭展開合作，能夠幫助學生更好地培養(yǎng)責任心。本文將對基于家校合作的小學生責任心培養(yǎng)展開進一步探討。

【關鍵詞】 家校合作 小學生 責任心 培養(yǎng) 策略

在一個人的成長歷程中，他會受到許多因素的影響與熏陶，無論是家庭、學校還是社會都有可能對他產(chǎn)生深遠的影響。經(jīng)過調(diào)查可以得知，家庭與學校對人的影響最大。因此，家庭與學校應當盡可能為孩子提供良好的教育環(huán)境，并且加強對孩子的德育教育，確保他們能夠形成健全的人格，樹立正確的人生觀和價值觀，只有這樣才能為社會的和諧與穩(wěn)定提供保證。學校應當充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與學生的家庭展開合作，凝聚雙方的力量，為學生提供更好的教育。同時，學校與家庭展開合作，還能增進對彼此的了解，進而幫助學生健康成長。

一、責任心的重要性

責任心指的是個人對自己和他人、對其他外在事物所抱有的認識、情感以及相應的遵守規(guī)范與履行責任的自覺態(tài)度，它不僅是健全人格的基礎，而且還是家庭和睦乃至社會安定的保障。社會成員是否具備較高的責任心，對整個國家而言具有重要的意義。具有責任心的人，會認識到自己的重要性，并且將團體的目標作為自己的目標，不斷努力，奮發(fā)向上，有利于促進團隊的進步。由于責任心十分重要，所以學校在對學生展開教育時，應當著重展開關于責任心的教育，以此確保學生能夠形成較為健全的人格。小學生還沒有形成完善的三觀，他們對世界的認知較為模糊，此時若是學校提供給他們良好的責任心教育，他們就會形成較高的責任心。隨著我國經(jīng)濟水平的進步，社會競爭也越來越激烈。在這個背景下，人才的責任心就成為了最大的競爭優(yōu)勢之一。為了能夠讓學生在社會競爭中立于不敗之地，學校與家庭應當著力培養(yǎng)學生的責任心，從而使他們能夠成為更加優(yōu)質的人才。

二、基于家校合作小學生責任心培養(yǎng)的策略

（一） 家校攜手，培養(yǎng)學生的責任感

小學作為孩子成長的必經(jīng)階段，應當正視自己的作用，確保學生能夠受到良好的德育教育。為了能夠更好地展開德育教育，學校應當與學生的家庭展開溝通，一同為孩子的責任心教育而努力。在傳統(tǒng)的工作模式中，學校往往會在期中考試結束之后或者是期末考試結束后，以班級為單位，將家長召集到學校中，并與之展開溝通。這樣的工作方式雖然在一定程度上能夠與家長進行良好地互動、溝通，但缺乏有效性。因此，學校應當根據(jù)學生的行為表現(xiàn)，按照年級召開家長會，并安排優(yōu)秀的學生在家長會中發(fā)言，從而促進家長對孩子的了解。同時，學校還應當選拔優(yōu)秀的家長在家長會中發(fā)言分享，讓家長與家長之間形成良好的溝通，互相學習教育方式，這也有利于培養(yǎng)孩子的責任心，并讓他們努力學習。此外，班主任還應當發(fā)揮自己的引導作用，對學生的家長展開單獨溝通，保證每個學生都能夠得到充分的關注和引導，受到有效地責任心教育。

學校除了與家長展開溝通之外，還可以建立家長學校。家長學校的建立能夠使得家長更加了解孩子的學習情況以及校園生活情況，有利于他們更好地展開對孩子的責任心教育。家長學校的主要課程應當根據(jù)學生與家長的實際情況進行安排。部分家長雖然具有較好的教育知識，但是缺乏對孩子心理狀態(tài)的關注，針對這部分家長，學校應當為他們安排心理健康教育的課程；部分家長具有較好的心理知識，但是教育能力卻較為薄弱，針對這部分家長，學校應當為他們安排教育技巧方面的課程。學校開展工作應當堅持一切從實際出發(fā)，實事求是的原則，只有這樣才能夠讓工作有效展開。此外，學校還應當聘請社會上的專業(yè)人士，讓他們?yōu)榧议L開設有關的專題講座，從而全面提升家長的責任心培養(yǎng)能力。

家訪對孩子的責任心培養(yǎng)也具有重要的意義。部分學生由于種種原因，班主任難以進行管教，而家長又沒有足夠的時間與班主任進行溝通，這就使得班主任只能實地去考察孩子的生活環(huán)境。同時，家訪還能夠使得班主任加深對學生的了解。班主任在對學生進行家訪時，應當杜絕對孩子的批評與謾罵，而是用心去關注學生，關愛學生，與家長一同探尋問題的解決方法，從而讓孩子具備較高的責任心。除了對問題學生進行家訪外，班主任還應當展開隨機家訪，促進與家長之間的溝通，從而更好地展開責任心培養(yǎng)工作。綜上所述，學校應當與家長攜手，全面提升家長的教育能力。

（二） 開展家?；顒?，為學生提供學習方向

責任心的培養(yǎng)是一個長久的過程，單純地口頭教育很難起到實質性的作用。因此，學校還應當聯(lián)系家長，展開一些具體的活動，從而讓學生在實踐過程中形成責任心。我國具有上下五千年的歷史，在這漫長的歷史長河中，許多名人為我們留下了寶貴的精神財富，他們的責任心也十分強烈。學校應當利用我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，為學生開展相關的活動。學校可以動員學生自行尋找關于歷史名人的故事，讓他們展開閱讀。學生閱讀歷史名人故事，不僅能夠拓展課外知識，而且還能形成向歷史名人學習的意識，并且實現(xiàn)責任心的培養(yǎng)。為了能夠更好地提升學生的責任心，學校還可以舉辦大型讀書會，讓學生分享關于自己閱讀過的故事，這樣的活動不僅能夠充分調(diào)動學生的參與性，而且還能讓學生全身心地投入到活動中，是一種十分有效的方式。

僅僅在校內(nèi)展開活動是不夠的，學校還應當重視學生的家庭內(nèi)教育，具體來講即安排任務給學生，例如讓學生每天回家都嘗試為家長做一些家務，品嘗父母的勞苦。同時，學校還應當要求學生每隔一段時間就做一次總結，從而讓學生形成良好的責任感。這樣的活動不僅能夠培養(yǎng)學生的責任心，而且還能夠促進他們與父母之間的感情，有利于德育教育。綜上所述，學校應當開展多種活動，讓學生在實踐過程中實現(xiàn)責任心的培養(yǎng)，成為具有較高責任心的人才。

（三） 利用現(xiàn)代技術，打造交流平臺

教師應當明確家庭教育在責任心教育中的重要性，并且與家長建立良好的溝通渠道。當前我國信息化技術的高速發(fā)展為教師的工作帶來了很多便利，教師可以應用信息化技術，與家長實現(xiàn)溝通。教師可以通過微信、QQ等社交平臺與家長展開聯(lián)絡，并且虛心聽取來自于家長的意見，不斷改進工作。責任心的培養(yǎng)應當由教師與家長攜手并進，所以家長也應當積極配合教師的工作，聽從來自于教師的建議，并且付諸行動。例如，孩子在學校里亂扔垃圾，教師在指正他們錯誤的同時，家長也應當明確這一事項，并且在孩子放學回家后也給予教導。這樣的教學方式不僅能夠規(guī)范孩子的行為，而且還較為全面，能夠讓孩子從根本上意識到這個錯誤。

網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展使得人們越來越忽略了傳統(tǒng)通訊技術。然而在實際工作中，傳統(tǒng)通訊技術也有許多的便利。學校應當結合學生與家長的實際需求，開設專門的熱線電話。當家長有需求時，可以通過撥打電話來實現(xiàn)與學?；蚪處煹臏贤?，這樣的交流方式不僅簡單，而且便利，有利于促進雙方的溝通。同時，教師也可以利用熱線電話與家長進行溝通，真正地實現(xiàn)零距離互動。

教師還可以利用評價機制，實現(xiàn)較為良好的責任心培養(yǎng)意識。在傳統(tǒng)的教學評價機制中，教師往往是以學生的學習成績作為評價標準，這樣的評價方式不利于學生形成健全的人格，學生的責任心教育可能無法落實。因此，學校應當摒棄傳統(tǒng)觀念，建立以學生的綜合素質為評價基準的評價機制，只有這樣才能夠促進學生的全面發(fā)展。評價機制之下應當設立三種區(qū)域：成績、責任心、品德等。這樣的評價機制能夠將學生與教師的目光聚焦于學生的綜合素質上，實現(xiàn)綜合素質的提高。同時，傳統(tǒng)的教學評價機制較為單一，僅有來自于教師的評價，這也不利于學生的責任心培養(yǎng)。學校應當改進評價機制，建立多方面的評價機制。例如，學?？梢詫⒃u價機制分為四個角度，分別是教師角度、學生角度、學校角度、家長角度。多元化的角度能夠讓教師重新審視自己的工作，并且尋找到其中的不足之處。綜上所述，教師應當全面加強與家長的溝通，并與家長展開合作，從而確保責任心培養(yǎng)的有效性。

三、結束語

家校合作在整個責任心培養(yǎng)工作中發(fā)揮著關鍵的作用，無論是學校還是家長，都應當認真對待自己的職責，全面培養(yǎng)學生的責任心，只有這樣才能夠促進學生的成長，幫助他們健全人格，從而成為符合社會需求的人才。

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