淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)的策略

鐘天任

【摘 要】 本文主要提出了幾點(diǎn)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動(dòng)性的有效措施，希望能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效互動(dòng)措施

1. 引言

小學(xué)是每一個(gè)人都要經(jīng)歷的一個(gè)教育階段，是我們向更高層次教育發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)我們每一個(gè)人都意義非凡。在這個(gè)階段，我們必須學(xué)好的兩門(mén)課是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。語(yǔ)文是讓我們認(rèn)識(shí)自己的母語(yǔ)，是繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的載體，經(jīng)過(guò)了幾千年的變革，我國(guó)在語(yǔ)文教學(xué)方面已經(jīng)具備了成熟、全面的教學(xué)體系；而數(shù)學(xué)是讓我們對(duì)這個(gè)世界有更加理性的認(rèn)識(shí)，是日常生活中必備的知識(shí)，也是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是實(shí)現(xiàn)我國(guó)發(fā)展的動(dòng)力基礎(chǔ)，所以，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要。因此，為了促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就必須要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效互動(dòng)，只有這樣，才能夠通過(guò)提升教學(xué)質(zhì)量來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中鍛煉自身的創(chuàng)造能力和情感態(tài)度，為今后學(xué)習(xí)其他有關(guān)課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2. 建立良好的師生關(guān)系

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的高低與學(xué)生和老師之間的關(guān)系密不可分。良好的師生關(guān)系不僅可以增進(jìn)老師與學(xué)生之間的感情，還可以促進(jìn)教學(xué)成果的增加。如果老師一直和學(xué)生保持嚴(yán)肅和陌生的態(tài)度，讓學(xué)生感到和老師有距離，那么就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，難以構(gòu)建輕松、愉快的良好學(xué)習(xí)氛圍，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量不佳。所以，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，老師要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，站在學(xué)生的立場(chǎng)上和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步，努力構(gòu)建民主、和諧、平等的良好師生關(guān)系，以此來(lái)有效地開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)。

2.1 關(guān)愛(ài)尊重學(xué)生

尊重學(xué)生是作為老師最基本的素養(yǎng)，只有尊重學(xué)生才能夠理性、正確地看待學(xué)生的所作所為，才會(huì)做出更加公平合理的決定，從而才能夠得到學(xué)生們的擁護(hù)和愛(ài)戴。老師只有通過(guò)尊重學(xué)生才能夠深入了解學(xué)生的狀況，進(jìn)而讓學(xué)生感受到老師的誠(chéng)意，才有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的開(kāi)展。同時(shí)只有獲得足夠的尊重，學(xué)生才會(huì)敢于在課堂上提出自己的疑惑以及對(duì)課程開(kāi)展的意見(jiàn)，才能夠進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)水平。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須要端正自身態(tài)度，放下所謂的“教師尊嚴(yán)”，認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)生，尊重和理解他們，堅(jiān)持以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。

2.2 增加老師與學(xué)生之間的溝通和交流

數(shù)學(xué)老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：老師不僅僅是學(xué)生們的知識(shí)傳授者，更是他們生活上和學(xué)習(xí)上的朋友，老師和學(xué)生的關(guān)系是相互平等的。因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，老師不應(yīng)該一直彰顯自己權(quán)威的一面，更應(yīng)該是彰顯出學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，使老師與學(xué)生共同進(jìn)步。端正自己的立場(chǎng)，站在學(xué)生的角度上和學(xué)生交流溝通，與學(xué)生打成一片，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能夠構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)性的提升。

2.3 公平公正的看待每一個(gè)學(xué)生

在日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師都會(huì)以數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞來(lái)劃分學(xué)生。當(dāng)然，在一個(gè)班級(jí)中有成績(jī)好的學(xué)生也有成績(jī)差的學(xué)生，但每一個(gè)學(xué)生都有其特長(zhǎng)和發(fā)光點(diǎn)。所以，老師不能因?yàn)樽约旱钠?jiàn)而耽誤學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，必須公平公正的看待每一個(gè)學(xué)生，通過(guò)以鼓勵(lì)的方式發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，來(lái)努力實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的自身價(jià)值。

3. 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

新時(shí)代教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求的課程教學(xué)互動(dòng)指的是改變學(xué)生以往單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動(dòng)思考能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主的接受課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而體現(xiàn)出教育以人為本的原則。所以，為了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，在構(gòu)建良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，要做好良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造工作，落實(shí)互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.1 課前互動(dòng)環(huán)節(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中常常會(huì)發(fā)生老師在課上興致勃勃地想要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，但學(xué)生總是無(wú)動(dòng)于衷的現(xiàn)象。導(dǎo)致這種情況發(fā)生的原因有很多，但最主要的是老師沒(méi)有事先營(yíng)造一種和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。正所謂“親其師，傳其道”，課堂教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)老師和學(xué)生情感和思想交流的過(guò)程。只有老師和學(xué)生雙方都能夠做到尊重和喜愛(ài)彼此，才能夠獲得良好的教學(xué)效果。所以，為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，老師首要做的應(yīng)該是把握課前幾分鐘的互動(dòng)，切實(shí)做到與學(xué)生情感的互動(dòng)，努力營(yíng)造一種輕松、和諧、活躍的學(xué)習(xí)氣氛。只有在老師和學(xué)生關(guān)系融洽、課堂氛圍活躍的情況下，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，避免學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生抵制學(xué)習(xí)的情緒，從而為接下來(lái)的課程教學(xué)奠定基礎(chǔ)，最終獲得更多的教學(xué)成果。

3.2 課中互動(dòng)環(huán)節(jié)

課前的互動(dòng)環(huán)節(jié)主要是為了營(yíng)造一種和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，而課中的互動(dòng)環(huán)節(jié)則是為了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并激勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的大部分時(shí)間是用來(lái)傳授知識(shí)的，為了讓學(xué)生能夠從內(nèi)心接受該課程，保持課前高漲的學(xué)習(xí)熱情，當(dāng)班級(jí)中出現(xiàn)困乏無(wú)力的學(xué)生時(shí)，老師要及時(shí)地落實(shí)互動(dòng)環(huán)節(jié)，以此避免個(gè)別學(xué)生影響到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而確保課程順利、高效的開(kāi)展。除此之外，互動(dòng)教學(xué)不會(huì)在班級(jí)中自然而然地產(chǎn)生，只有老師放下包袱與學(xué)生建立起相互了解和相互尊重的良好師生關(guān)系，才能夠讓學(xué)生主動(dòng)、大膽地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。所以，在實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的這個(gè)過(guò)程中，老師首先要做到具備高水平的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，其次要注重與學(xué)生和諧關(guān)系的培養(yǎng)，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)互動(dòng)教學(xué)工作的高效、順利展開(kāi)。

4. 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，可以通過(guò)建立良好的師生關(guān)系、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、開(kāi)展有效的小組互動(dòng)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)模式的作用，從而實(shí)現(xiàn)和諧、輕松、平等的良好師生關(guān)系構(gòu)建，幫助老師更加便捷地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、提高數(shù)學(xué)水平、拓展學(xué)習(xí)思維、培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言以及與他人合作的能力，最終促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

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