溫麗娜

[摘?????????? 要]? 福建省上杭職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校是上杭縣唯一一所職業(yè)學(xué)校，以“服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，對(duì)縣域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切關(guān)注，為了有效促進(jìn)全縣產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要適時(shí)調(diào)整和優(yōu)化院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)更多與縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的技術(shù)人才。基于此，結(jié)合目前中職機(jī)電教學(xué)現(xiàn)狀，深入探究為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的中職機(jī)電教學(xué)質(zhì)量提升策略以及加快中職機(jī)電技術(shù)運(yùn)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革。

[關(guān)??? 鍵?? 詞]? 中職機(jī)電;教學(xué)質(zhì)量;提升策略;區(qū)域經(jīng)濟(jì);發(fā)展

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712?????? ?????????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）08-0102-02

一、前言

中職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型人才的重要基地，對(duì)推動(dòng)當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要價(jià)值。中職院校近年來(lái)越來(lái)越重視機(jī)電專(zhuān)業(yè)類(lèi)人才培養(yǎng)，并不斷結(jié)合新時(shí)期背景下經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，調(diào)整并優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，改革教學(xué)模式，力求為社會(huì)培養(yǎng)更多機(jī)電專(zhuān)業(yè)一線(xiàn)人才。目前中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，還存在一些不足，需要院校及教師積極創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，逐步提升中職機(jī)電教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、中職機(jī)電教學(xué)現(xiàn)狀

區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中對(duì)機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才需求量不斷增大，要求中職院校機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生充分掌握基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提高自身實(shí)踐動(dòng)手操作能力，為社會(huì)進(jìn)步和區(qū)域發(fā)展培養(yǎng)更多應(yīng)用型技術(shù)人才。目前中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)在課程建設(shè)與教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，依舊持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對(duì)人才培養(yǎng)缺乏創(chuàng)新思考，不能全面滿(mǎn)足區(qū)域發(fā)展提出的人才培養(yǎng)需求[1]。中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中比較重視理論教學(xué)，與實(shí)踐教學(xué)缺乏深入融合，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的實(shí)踐操作能力。同時(shí)，中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師雖然具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，難以有效提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式較為單一，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致整體教學(xué)活動(dòng)氛圍比較沉悶，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。基于此，有必要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展需求，采取多樣化教學(xué)改革方法和措施，努力提升中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

三、為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中職機(jī)電教學(xué)質(zhì)量提升策略

（一）以學(xué)生就業(yè)為中心，強(qiáng)化機(jī)電專(zhuān)業(yè)建設(shè)

為了促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升中職機(jī)電教學(xué)質(zhì)量，需要圍繞學(xué)生就業(yè)這一目標(biāo)，加強(qiáng)機(jī)電專(zhuān)業(yè)建設(shè)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)和區(qū)域發(fā)展的應(yīng)用型人才，使其充分符合崗位需求。中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革過(guò)程中，首先要對(duì)教學(xué)目標(biāo)加以明確，滲透生本理念，將學(xué)生放在專(zhuān)業(yè)建設(shè)的主體地位，并將學(xué)生就業(yè)當(dāng)做專(zhuān)業(yè)建設(shè)導(dǎo)向，提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)科學(xué)性和實(shí)用性。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，中職院?？梢苑e極聘請(qǐng)社會(huì)上優(yōu)秀的職業(yè)教育專(zhuān)家、高級(jí)技術(shù)員、人力資源專(zhuān)業(yè)人員以及知名機(jī)電企業(yè)高管等，共同參與到中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革中，制定具體的改革實(shí)施方案，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，提升人才培養(yǎng)模式的適應(yīng)性和針對(duì)性[2]。在強(qiáng)化中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，還要重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，對(duì)實(shí)訓(xùn)教材進(jìn)行深入開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)、先進(jìn)的機(jī)電實(shí)踐操作環(huán)境，促使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，獲得有效鍛煉，提升動(dòng)手操作能力和技術(shù)應(yīng)用水平。

（二）創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在以往中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，都是通過(guò)教師講解、學(xué)生聽(tīng)講的模式進(jìn)行的，即便在實(shí)踐操作教學(xué)中，也是學(xué)生按照教師指導(dǎo)的思路逐步操作，這種固化的教學(xué)模式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)?；诖耍枰獙?duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段進(jìn)行創(chuàng)新改革。在中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，教師需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生個(gè)性化心理情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行深刻理解，在此基礎(chǔ)上選擇合適的教學(xué)方法，在多樣化教學(xué)基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，并提升教學(xué)針對(duì)性，這對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展具有重要作用。中職學(xué)生具有差異化的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也有個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此教師在中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，要尊重學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，積極應(yīng)用小組教學(xué)模式，將學(xué)生合理劃分成不同的學(xué)習(xí)小組，通過(guò)組內(nèi)互幫互助，高效探究并學(xué)習(xí)新知。尤其是數(shù)控專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)當(dāng)中，操作設(shè)備有限，不能滿(mǎn)足每人一臺(tái)的實(shí)踐操作要求，而通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生以小組為單位，共同利用一臺(tái)設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐操作，并在組內(nèi)進(jìn)行分工合作，通過(guò)互幫互助、相互交流，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)學(xué)生的共同進(jìn)步。同時(shí)，在中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法創(chuàng)新中，還可多樣化地開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，像數(shù)控專(zhuān)業(yè)教師可以積極組織學(xué)生開(kāi)展機(jī)械制圖、鉗工小制作、產(chǎn)品加工以及編程等活動(dòng)，通過(guò)這種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在努力探索中鞏固所學(xué)知識(shí)，提升知識(shí)運(yùn)用能力[3]。對(duì)于在比賽中獲勝的學(xué)生，要給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，如可以將其作為成績(jī)?cè)u(píng)定中的加分項(xiàng)，促使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與相關(guān)活動(dòng)，逐步提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)

中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)對(duì)提升整體專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平具有重要作用，而在實(shí)踐教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法，能夠有效提升專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。在運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法時(shí)，這是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同目標(biāo)而不斷努力并探索的教學(xué)過(guò)程。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法的合理運(yùn)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，促使實(shí)踐教學(xué)順利推進(jìn)，并獲得良好的教學(xué)效果。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師需要合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，并讓學(xué)生充分了解項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵和價(jià)值，促使教學(xué)內(nèi)容可以順利融入項(xiàng)目當(dāng)中，并讓學(xué)生順利推進(jìn)項(xiàng)目任務(wù)。中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師需要基于學(xué)生基礎(chǔ)水平進(jìn)行項(xiàng)目選擇，并且所選項(xiàng)目具有一定難度，與學(xué)生生活實(shí)際以及企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)現(xiàn)狀有所聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)在不斷探索中達(dá)成項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)，完成項(xiàng)目任務(wù)。項(xiàng)目完成后，師生需要通過(guò)討論等形式分享個(gè)人項(xiàng)目完成經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)彼此任務(wù)完成情況進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)。

（四）在課程教學(xué)中引入生產(chǎn)環(huán)節(jié)，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)

為了提高中職機(jī)電教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要中職院校積極和當(dāng)?shù)貦C(jī)電企業(yè)保持良好的合作關(guān)系，通過(guò)校企合作，對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施存在的不足加以彌補(bǔ)，并在課程教學(xué)中引入機(jī)電生產(chǎn)環(huán)節(jié)，逐步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)[4]。如車(chē)工指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“外圓”有關(guān)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，先通過(guò)課堂教學(xué)模式，促使學(xué)生掌握一定工件理論知識(shí)，之后在圍繞有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并提高知識(shí)運(yùn)用能力。在對(duì)車(chē)工件外圓中涉及“對(duì)刀”的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行理論教學(xué)之后，可以帶領(lǐng)學(xué)生到校企合作的企業(yè)參觀(guān)真實(shí)車(chē)間，并在車(chē)間當(dāng)中對(duì)“對(duì)刀”程序?qū)崿F(xiàn)示范講解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合實(shí)踐加深學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，逐步提升機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)之后，要對(duì)實(shí)踐學(xué)習(xí)制定完善的考核體系，設(shè)置與中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)相一致的實(shí)踐考核內(nèi)容，并采取多元化、針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)踐考核模式，完善考核評(píng)價(jià)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)提升學(xué)生的綜合能力，提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平

教師在學(xué)生成才過(guò)程中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)和教育作用，教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)直接影響著學(xué)生成績(jī)高低和以后的發(fā)展。為了有效促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)機(jī)電人才，需要加強(qiáng)中職院校的師資隊(duì)伍建設(shè)，為提高中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，需要重視強(qiáng)化教師的師德建設(shè)和思想政治教育工作，利用校企合作等方式，提升教師實(shí)踐操作水平，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，提升專(zhuān)業(yè)能力，保障教師的待遇和合法權(quán)益，構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、活力十足、業(yè)務(wù)精湛且?guī)煹赂呱械膶?zhuān)業(yè)化、高素養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)[5]。

（六）通過(guò)校企合作，豐富人才培養(yǎng)模式

為了有效提升中職機(jī)電教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中職院校還要和當(dāng)?shù)氐碾娮訌S(chǎng)、機(jī)電企業(yè)以及機(jī)械廠(chǎng)等建立密切合作關(guān)系，多方聯(lián)合之下在學(xué)校建設(shè)完善的實(shí)訓(xùn)基地。在校企合作模式下，企業(yè)可以為機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地提供教學(xué)設(shè)備、教育資金、教學(xué)材料以及培訓(xùn)基地等，對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程有關(guān)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)給予配合和支持。同時(shí)，學(xué)校方面可以在機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生完成專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)之后，安排學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，促使學(xué)生在實(shí)習(xí)階段更加深刻地了解機(jī)電生產(chǎn)程序和要點(diǎn)，及時(shí)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用能力。如中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生完成制造工藝、工程材料以及機(jī)械制造等課程學(xué)習(xí)之后，可以在校企合作模式下，到當(dāng)?shù)劁撹F制造企業(yè)、機(jī)械加工廠(chǎng)等對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)常見(jiàn)的焊、銑、刨、磨、車(chē)等加工方法進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，對(duì)材料加工與生產(chǎn)操作流程實(shí)現(xiàn)充分掌握;中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)在完成電子技術(shù)、數(shù)據(jù)采集以及PLC技術(shù)等課程學(xué)習(xí)之后，可以去當(dāng)?shù)仉娮釉魃a(chǎn)企業(yè)實(shí)習(xí)，從實(shí)際生產(chǎn)線(xiàn)上掌握電子元器件具體加工和制作流程[6]。學(xué)生在實(shí)習(xí)階段，校企雙方都要對(duì)其加強(qiáng)管理和監(jiān)督，及時(shí)反饋課程教學(xué)以及生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)階段存在的不足，并提出有效解決對(duì)策加以改進(jìn)，全面提升機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。在校企合作中，還可通過(guò)訂單培養(yǎng)模式向企業(yè)進(jìn)行人才輸出，并依據(jù)區(qū)域內(nèi)企業(yè)實(shí)際發(fā)展要求，針對(duì)性地加強(qiáng)人才培養(yǎng)，同時(shí)企業(yè)結(jié)合自身文化特征與崗位要求，參與制定中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)計(jì)劃以及課程教學(xué)體系等，并承擔(dān)一部分實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，提升人才培養(yǎng)成效。

四、結(jié)束語(yǔ)

機(jī)電專(zhuān)業(yè)在我國(guó)中職院校教育中屬于重要專(zhuān)業(yè)之一，主要是面向生產(chǎn)線(xiàn)設(shè)備、機(jī)電設(shè)備以及自動(dòng)化生產(chǎn)等企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，為社會(huì)和有關(guān)企業(yè)培養(yǎng)出更多專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)突出的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。提高中職機(jī)電教學(xué)質(zhì)量對(duì)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用，因此，中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)需要正視目前教育教學(xué)中存在的不足，并積極采取有效策略，改革教育教學(xué)模式，逐步提升中職機(jī)電教學(xué)質(zhì)量。

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