邢常俊

班級管理是一個動態(tài)的過程，班主任根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級進行組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標，使學生得到充分的、全面的發(fā)展。

在班級管理過程中，要樹立“以生為本”的教育觀念，以學生發(fā)展需要完善管理體系。

班級管理工作，千頭萬緒，經(jīng)驗教訓，良多心得體會，總結(jié)如下，與大家交流探討，共同促進班級管理工作。

一、班級管理，班主任要樹立正確的觀念

1.抓好學生的思想品德教育

樹人先樹德。社會上流傳著這樣一句話：“體育不好是殘品，智商不好是次品，品德不好是廢品?！鄙鐣弦蚱返聠栴}而釀成惡性事件的屢見不鮮?？梢?，品德的重要性。初中時期，正是學生長身體、學知識、世界觀逐漸形成的關鍵時期，可塑性強，為給學生一生的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎，班主任必須注重對學生良好品德的培養(yǎng)。在班級管理中，抓學生學習是中心任務，同時抓學生思想品德教育也重要。有時，班主任一次觸動心靈的談話可以改變一個學生的一生，一次有計劃的主題班會可能改變一批學生的命運。在我的班主任工作中這樣的例子舉不勝舉。

2.樹立全面發(fā)展的育人觀念，促進學生全面發(fā)展

我國的教育方針指出，要培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，素質(zhì)教育要求：“一切為了學生，為了學生的一切”，這都明確強調(diào)了老師要樹立全面發(fā)展的育人觀，班主任在其中起著極其重要的作用。一個班五六十個學生，學習成績參差不齊，興趣更是千差萬別，班主任對學生知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好、能力體現(xiàn)應了如指掌，創(chuàng)造條件，因材施教，使每個學生全面發(fā)展，使學生適應社會的發(fā)展。

3.一視同仁，平等對待學生

人與生俱來在人格上都是平等的，沒有高低貴賤之分。學生既是教育的客體，也是教育的主體，師生之間只有聞道有先后的區(qū)別，其他方面都是平等的，所以師生之間應相互尊重，相互信任。對待學生，一視同仁，不厚此薄彼。愛護優(yōu)生，也關注差生。班主任對學生的愛和教育，應像那春天的陽光，讓人人都感到溫暖。只有這樣，學生心理健康，學生才會把班主任當成最值得信賴的人，“親其師信其道”，自覺的接受班主任的管理。

4.團結(jié)一致，協(xié)調(diào)全科教師和家長共同教育學生

班級管理需要多方協(xié)作，形成教育合力，促進班級管理良性發(fā)展。班主任主動與科任教師協(xié)作，科任老師每天與學生在一起，學生中的各種信息多會反饋到他們那里，科任老師對班級管理最有發(fā)言權(quán)，班主任要與科任老師經(jīng)常交流溝通，了解班級學生各方面的信息，對班級管理作出正確的決策。班主任還應與家長協(xié)作，學生在家依靠家長落實學校的要求，家校一致，共同努力，更能促進學生的發(fā)展。

5.持之以恒的育人理念

班級管理是一個長期復雜的教育過程。良好班風、學風的形成，需要班主任一步一步的培養(yǎng)，一次又一次的強化，學生表現(xiàn)好時，及時表揚肯定，學生有過錯時，及時指出，糾正。學生行為出現(xiàn)反復時，班主任要耐心，不急躁，循序漸進，動員各方教育力量，走不同教育途徑，持之以恒地教育他們，引導他們，感化他們，做到精誠所至，金石為開。只要工作做到了學生的心坎上，相信期待的結(jié)果就一定會出現(xiàn)。

二、班級管理，班主任要做好班級建設工作

1.建立良好的師生關系

師生關系是一種很特殊的關系，它融合了父子情、母子情、朋友情，作為班主任，要和學生建立良好的師生關系。建立良好的師生關系，首先，要融入到學生中，學會換位思考，真正理解和了解學生。其次，要有耐心，面對犯錯學生時，要充分了解情況后，曉之以理動之以情。最后，要多關心和鼓勵學生，每個學生都有好的一面，作為他們的老師，我們應該關注學生的各個方面，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并適當?shù)墓膭顚W生，激發(fā)學生的潛能。要建立良好的師生關系，班主任要多關注學生，走到他們中間去，和學生打成一片，讓學生在平時生活中忘記你是他的老師，而是把你當做他們的知心朋友。

2.選拔培養(yǎng)好班干部

班干部是班集體的核心和中堅力量，他們在老師和同學之間起著上情下達、溝通師生作用，在班集體建設中發(fā)揮著組織管理、服務同學和示范帶頭作用，是班主任工作得以順利進行的得力助手。班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子以及從中挑選出來為班級服務的核心成員。因此，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，認真選拔、任用、培養(yǎng)班干部，形成強有力的班委，是建設班級的重要工作。

3.創(chuàng)建積極向上的班級氛圍

班主任要努力創(chuàng)設一個積極向上的班級氛圍，班級要有良好的學風和班風，環(huán)境可以影響人改變?nèi)?，班級學生的輿論，是非觀念，集體榮譽感，是班級班風建設的基礎，勵志教育、激勵教育、理想前途教育，是班級學風建設的關鍵，抓好這些環(huán)節(jié)，就可營造良好的班級學習生活氛圍，促進學生全面健康成長。

4.制定規(guī)范學生行為的班級制度

班主任首先要廣泛征求學生意見，制定符合本班班情的管理制度。按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當學生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。

5.做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

管好后進生，就管好了整個班級。一個班級的發(fā)展不是只抓學習的問題，學習固然重要，如若后進生的工作不到位。直接影響班級的建設。針對后進生的不同情況，因人而異，因材施教，注重引導他們，激發(fā)他們學習的興趣，發(fā)揮他們的特長，挖掘他們身上的閃光點，加以鼓勵，增強他們的意志力，引導他們逐漸學會自控，不放棄自己的夢想，時常關心他們，幫助他們解決學習生活中的困難，促其不斷進步，最終實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

要做好班級管理工作，班主任必須深入學生的生活；勤于觀察學生的狀態(tài)，抓住與學生交流的機會；勤于給學生做好示范；勤于思考班級建設，才能將一個個具有獨特個性處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成為社會主義合格的公民。