以提升學(xué)生素養(yǎng)為本，略談職業(yè)學(xué)校的有效德育實(shí)踐

顧強(qiáng)

[摘 要] 2014年，教育部公布了新修訂的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，成為新時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校德育工作的重要指導(dǎo)方針。因此，新時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校要切實(shí)遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，適應(yīng)新形勢(shì)，明確新任務(wù)，體現(xiàn)新要求，形成職業(yè)學(xué)校育人特色。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)教育；學(xué)生素養(yǎng)；有效德育

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2019）02-0132-02

職業(yè)學(xué)校德育工作的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。所以，職業(yè)學(xué)校要堅(jiān)持“立德樹人”“德育為先”，優(yōu)化德育機(jī)制，豐富德育內(nèi)容，變革德育方式，不斷增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感。一方面。職業(yè)學(xué)校的部分學(xué)生存在一定的自卑感，上進(jìn)心不足，無(wú)法滿足家長(zhǎng)對(duì)子女的期望；另一方面，學(xué)校只注重學(xué)生的缺點(diǎn)、問(wèn)題暴露出來(lái)后的教育，疏于主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)和素養(yǎng)的提升。為此，我們探索以提升學(xué)生素養(yǎng)為本，提高職業(yè)學(xué)校德育工作的有效性。

一、對(duì)職業(yè)學(xué)校育人的迫切需求分析

當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)教育根本任務(wù)是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，職業(yè)學(xué)校德育工作必須服務(wù)于職業(yè)教育的根本任務(wù)，以提升學(xué)生素養(yǎng)為本，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的有效性。

從國(guó)家層面看，職業(yè)學(xué)校培育人才需要圍繞國(guó)民教育內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)人的基本教育與培養(yǎng)，讓學(xué)生具有濃厚的家國(guó)情懷，主動(dòng)遵守法律道德，成為合格的公民。

從社會(huì)層面看，職業(yè)學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生“心存善念、理解他人” “關(guān)心社會(huì)、尊重自然”，做到“明辨是非、遵紀(jì)守法”，成為“高素養(yǎng)、講文明、有愛心”的社會(huì)人。

從企業(yè)層面看，職業(yè)學(xué)校要突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)工匠精神意識(shí)，凝聚愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)精神，形成正確的職業(yè)責(zé)任感、使命感。

從家庭層面看，職業(yè)學(xué)校要培育學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，增強(qiáng)感恩回報(bào)家人的內(nèi)驅(qū)力，逐步樹立對(duì)家庭負(fù)責(zé)、為家庭立業(yè)的價(jià)值追求，自覺遵守家庭美德要求。

二、職業(yè)學(xué)校有效德育的舉措

當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校德育工作要以立德樹人為行動(dòng)起點(diǎn)，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為實(shí)踐過(guò)程，以提升職業(yè)教育質(zhì)量為根本目標(biāo)，全面適應(yīng)現(xiàn)代職教體系建設(shè)的育人環(huán)境，切實(shí)加強(qiáng)全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人的措施，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校德育工作的有效性。

（一）豐富德育內(nèi)容

結(jié)合貫徹落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》要求，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，充分挖掘區(qū)域德育資源，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為統(tǒng)領(lǐng)，主動(dòng)豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育載體，扎實(shí)開展學(xué)生喜聞樂見的德育內(nèi)容與形式，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。一是確定“月主題教育”活動(dòng)。以兩個(gè)月為一主題，確定“六大主題教育篇”，即“法治理念教育篇、職業(yè)素養(yǎng)教育篇、理想信念教育篇、生態(tài)文明教育篇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育篇、生命安全教育主題篇”；二是圍繞主題制訂年級(jí)階段培育內(nèi)容。根據(jù)學(xué)制特點(diǎn)，將第五學(xué)年作為頂崗實(shí)習(xí)年，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和情感體驗(yàn)規(guī)律，由“認(rèn)知—體驗(yàn)—實(shí)踐”的遞進(jìn)過(guò)程，將六大主題分別根據(jù)一至四年級(jí)制訂階段培育內(nèi)容：

這樣保證了開發(fā)、設(shè)計(jì)德育內(nèi)容時(shí)，主動(dòng)把國(guó)家要求、社會(huì)期待、企業(yè)需求、家長(zhǎng)期望的內(nèi)容，認(rèn)真規(guī)劃設(shè)計(jì)到學(xué)校事業(yè)發(fā)展的中長(zhǎng)期規(guī)劃中去，以便分階段定期逐步落實(shí)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際所處的年級(jí)階段，細(xì)化德育內(nèi)容，明確差別目標(biāo)與要求，構(gòu)建遞進(jìn)式的目標(biāo)。不同的時(shí)間段有不同的側(cè)重點(diǎn)，避免了單一、重復(fù)的教育，同時(shí)也基本滿足了既有理論認(rèn)知教育，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的要求。

（二）創(chuàng)優(yōu)培育途徑

學(xué)校在貫徹落實(shí)德育主題教育和階段培育內(nèi)容時(shí)，主要抓好三個(gè)陣地建設(shè)：

1.抓好班主任隊(duì)伍陣地建設(shè)

（1）抓好主體班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化規(guī)范要求。明確規(guī)范班會(huì)課教案設(shè)計(jì)必須包含“活動(dòng)的背景，活動(dòng)的認(rèn)知、情感、行為等三位目標(biāo)，活動(dòng)的準(zhǔn)備，活動(dòng)的過(guò)程，課后師生的反饋”，同時(shí)聘請(qǐng)省、市專家及同行來(lái)校給現(xiàn)任班主任群體進(jìn)行培訓(xùn)，使班會(huì)課活動(dòng)從形式、內(nèi)容、效果均得到科學(xué)有效的提升。

（2）采取集體備課制度，強(qiáng)化過(guò)程管理。我們以系部為單位，分年級(jí)圍繞主題教育實(shí)行集體備課，做到班會(huì)課活動(dòng)前大討論，資源共享，尋求教學(xué)效果的最優(yōu)化；班會(huì)課活動(dòng)中結(jié)合備課內(nèi)容，各顯其才，彰顯特色；班會(huì)課活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行回頭看，再次梳理，提出修改建議，尋求新突破。

（3）開展主體班會(huì)課比賽，強(qiáng)化考核，以賽促建。

2.抓好學(xué)生達(dá)成度建設(shè)

（1）立德樹人的落腳點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生，我們主張德育要通過(guò)讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的品質(zhì)，通過(guò)實(shí)踐，將知行統(tǒng)一起來(lái)，把德育信念化為行動(dòng)。學(xué)生只有在行動(dòng)中獲得的知識(shí)才能形成信念，情感和意志才能在行動(dòng)中養(yǎng)成。讓學(xué)生自主地參加各種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識(shí)和智慧、能力和技巧，體悟人生，形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的品質(zhì)和完善的人格。我國(guó)南宋理學(xué)家朱熹主張“慎獨(dú)”，就是說(shuō)在沒有人監(jiān)督的情況下也能踐行自己的道德信念，不是為了害怕懲罰，也不是為了獲得獎(jiǎng)賞，而是自覺地遵守道德規(guī)則，這是道德的最高境界，這在活動(dòng)中才能養(yǎng)成。

（2）通過(guò)“三步走”即“學(xué)一學(xué)、想一想、做一做”來(lái)達(dá)成培養(yǎng)愿景?！皩W(xué)一學(xué)”主要是解決讓學(xué)生知道“是什么”，通過(guò)主題班會(huì)課師生共同活動(dòng)來(lái)完成；“想一想”主要是解決讓學(xué)生明了“為什么”，在學(xué)一學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)舉辦討論會(huì)；“做一做”主要是解決讓學(xué)生知曉“怎么做”。

3.優(yōu)化德育機(jī)制建設(shè)

職業(yè)學(xué)校德育工作的內(nèi)容豐富、目標(biāo)多維，要主動(dòng)優(yōu)化德育機(jī)制，確保德育工作落地生根，實(shí)效彰顯。我校實(shí)行系部二級(jí)管理機(jī)制，在制定月主題和階段培育目標(biāo)時(shí)，學(xué)校先根據(jù)德育大綱提出設(shè)想和規(guī)劃，系部在廣泛聽取班主任和學(xué)生意見的基礎(chǔ)上制訂具體的培育內(nèi)容，并通過(guò)磨合調(diào)整最終拿出的培育方案既能適合學(xué)生發(fā)展，又能體現(xiàn)立德樹人的根本宗旨。

（1）職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)德育機(jī)制建設(shè)，主動(dòng)按照部門職能、職責(zé)，科學(xué)合理安排德育工作內(nèi)容，明確德育工作要求，考核德育工作成效。在實(shí)施二級(jí)管理的學(xué)校，要重點(diǎn)落實(shí)專業(yè)系部的德育工作職責(zé)。學(xué)校層面認(rèn)真做好德育工作規(guī)劃和年度計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃，認(rèn)真貫徹落實(shí)到學(xué)校階段性工作中去。

（2）職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，確保德育工作機(jī)制有效運(yùn)行。一是加強(qiáng)德育管理隊(duì)伍建設(shè)，提高德育管理干部的業(yè)務(wù)能力、工作素養(yǎng)，能統(tǒng)籌規(guī)劃總體性德育工作、推進(jìn)落實(shí)階段性德育工作，在德育創(chuàng)新、動(dòng)態(tài)管理中發(fā)揮主導(dǎo)性作用；二是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高班主任工作責(zé)任心，提高班主任工作基本功，通過(guò)具體工作業(yè)務(wù)指導(dǎo)、外出考察學(xué)習(xí)交流、評(píng)先評(píng)優(yōu)激勵(lì)等形式，激發(fā)班主任隊(duì)伍的工作活力。

（3）職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)德育共同體建設(shè)，建構(gòu)全方位、立體化德育機(jī)制，拓寬德育有效路徑。無(wú)論是文化課教學(xué)還是專業(yè)課的教學(xué)以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課的實(shí)踐，廣大教師都要主動(dòng)開展?jié)B透式德育工作，把職業(yè)學(xué)校各項(xiàng)德育工作內(nèi)容有機(jī)融合到課程教學(xué)中去，這應(yīng)該成為廣大教師的自覺行動(dòng)，即實(shí)現(xiàn)課程育人。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校要主動(dòng)開展豐富多彩的校園活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成秩序良好、環(huán)境優(yōu)美、積極向上、格調(diào)高雅的校園文化，實(shí)現(xiàn)文化育人。此外，職業(yè)學(xué)校還要主動(dòng)加強(qiáng)實(shí)踐育人、協(xié)同育人、管理育人，最終有效構(gòu)建職業(yè)學(xué)校的德育共同體。開展班會(huì)課、團(tuán)課為常規(guī)形式，以專家進(jìn)校園講座、企業(yè)家進(jìn)校園講座、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報(bào)告會(huì)、學(xué)生走向社會(huì)參觀等特定形式，豐富德育形式與內(nèi)容。學(xué)生是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)。

（三）完善育人評(píng)價(jià)

職業(yè)學(xué)校要增強(qiáng)德育工作的有效性，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)培育，需要加強(qiáng)育人過(guò)程與育人成效的有機(jī)結(jié)合的系統(tǒng)性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)的有機(jī)統(tǒng)一。

1.職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)德育工作主體的評(píng)價(jià)

一是加強(qiáng)專業(yè)系部的德育工作評(píng)價(jià)，通過(guò)建立科學(xué)合理評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，定期開展德育工作專題評(píng)價(jià)，一般每學(xué)期組織實(shí)施一次；二是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的考核評(píng)價(jià)，職業(yè)學(xué)校通過(guò)優(yōu)秀班會(huì)課評(píng)比、優(yōu)秀班主任評(píng)比、優(yōu)秀班集體評(píng)比、班級(jí)管理考核等多種形式，充分引導(dǎo)班主任發(fā)揮管理育人、服務(wù)育人的主體作用。

2.職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)德育工作客體的評(píng)價(jià)

職業(yè)學(xué)校德育工作的核心目標(biāo)是培育高素質(zhì)勞動(dòng)者，學(xué)生綜合素養(yǎng)的高低直接影響學(xué)生的素質(zhì)水平，不僅密切聯(lián)系學(xué)生的校園生活，而且密切聯(lián)系學(xué)生的職場(chǎng)生活、社會(huì)生活、家庭生活。要定期開展文明學(xué)生評(píng)比、優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)比、優(yōu)秀團(tuán)干部評(píng)比、優(yōu)秀志愿者評(píng)比、“三好”學(xué)生評(píng)比等綜合評(píng)比、單項(xiàng)評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，形成你追我趕的良好育人氛圍。

參考文獻(xiàn)：

王也吉.淺談中職校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升[J].教育教學(xué)論壇，2012（40）.

編輯 陳鮮艷