基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的中職班主任德育工作分析

曹晶晶

[摘 要] 信息技術(shù)的高速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及，給人們的生活和生產(chǎn)帶來了極大的便利，但與此同時也帶來了一定的挑戰(zhàn)，中職班主任德育工作的開展也是如此?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?yàn)橹新毎嘀魅蔚掠ぷ魈峁└訌V闊的空間，更加豐富的渠道，提升中職班主任德育工作的效率，但也給中職班主任德育工作的開展帶來了全新的挑戰(zhàn)?；诖?，主要對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職班主任德育工作中存在的問題進(jìn)行分析，并針對這些問題提出相應(yīng)的應(yīng)對策略，以此來促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職班主任德育工作的順利開展。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；中職班主任；德育工作

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）02-0198-02

21世紀(jì)人類迎來了信息時代，這個時代下世界科技得到了飛速的進(jìn)步和發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了很大的進(jìn)步，并在人們的生活生產(chǎn)中得到了廣泛的應(yīng)用。據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，截至2017年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.51億，占全球網(wǎng)民總數(shù)的五分之一。互聯(lián)網(wǎng)普及率為54.3%。學(xué)生群體是網(wǎng)民的主力軍，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我國學(xué)校生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。為此，我國政府加大了對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生活的管理力度，并出臺了一系列的政策和法規(guī)。另外，由于中職學(xué)生具有一定的特殊性，中職班主任德育工作一直受到社會的廣泛關(guān)注。因此，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職班主任德育工作的研究是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中職班主任德育工作開展的積極影響

（一）提供了更加廣闊的舞臺

現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，給人們的生活和學(xué)習(xí)帶來了極大的便利。現(xiàn)如今，人們可以隨時隨地使用智能手機(jī)、電腦等各種移動網(wǎng)絡(luò)終端上網(wǎng)，查找自己所需要的學(xué)習(xí)資料，從而提升自身的學(xué)習(xí)效率。在這樣的背景下，為中職班主任的教學(xué)和德育工作的開展提供了更加廣闊的舞臺。中職班主任在開展德育工作時，獲取知識的途徑也不再局限于教材，班主任可以在互聯(lián)網(wǎng)上獲取更多的教學(xué)資源。并且開展德育工作的時空也不再局限于課堂，班主任可以通過微信、QQ、微博等社交軟件隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，并采取針對性的教學(xué)方案開展德育工作，從而提升中職班主任德育工作的有效性[1]。

（二）提供了更加生動的渠道

在傳統(tǒng)的中職班主任德育工作中，中職班主任主要是通過宣傳、貼宣傳標(biāo)語、講解等活動開展相關(guān)的德育工作，這樣的方式比較單一，長期以往，學(xué)生就會對德育教學(xué)產(chǎn)生枯燥和厭煩的情緒，從而失去對德育教學(xué)內(nèi)容的興趣，致使中職班主任德育工作效率低下。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，這一問題可以得到有效的改善和解決。中職班主任可以利用多媒體、網(wǎng)頁交互等現(xiàn)代化教育技術(shù)開展德育活動，從而有效豐富德育教學(xué)的內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)的氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。另外，隨著VR技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，其在教育領(lǐng)域中也得到了廣泛的應(yīng)用，這一技術(shù)具有較強(qiáng)體驗(yàn)的真實(shí)性和沖擊性，若將其運(yùn)用到中職班主任德育工作中的交通安全和防震防火等知識教育中，能夠產(chǎn)生意想不到的效果。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職班主任德育工作中存在的問題

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，極大地便利了人們的生活和學(xué)習(xí)，豐富了人們的精神世界。微博、微信等社會工具的流行，使得每一個網(wǎng)民不僅是網(wǎng)絡(luò)信息的接受者，更加成為網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布者，這也在一定程度上加劇了網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性，使得信息的真實(shí)度和可信度大大降低。而中職階段的學(xué)生由于辨別是非的能力較弱，很容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的欺騙和誘導(dǎo)，走上歧途[2]。因此，中職班主任必須要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作，并將其作為德育工作的重點(diǎn)，積極地探索出新的應(yīng)對措施，對中職學(xué)生進(jìn)行正確及時的引導(dǎo)，提高他們辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力。但是，在實(shí)際的中職班主任德育工作中，仍存在著一些問題，嚴(yán)重影響到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職班主任德育工作的開展，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

（一）不注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作的開展

在中職班主任德育工作中，由于教師和學(xué)生的年齡存在一定的差距，再加上互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品更新?lián)Q代的速度較快，各種新鮮事物層出不窮，教師很難和學(xué)生一樣緊跟網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的步伐。這也就造成了很多中職班主任缺乏對網(wǎng)絡(luò)知識的了解，也不了解網(wǎng)絡(luò)這個大環(huán)境，更別說在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展德育工作了。另外，還有很多的中職院校面臨著教育資源匱乏的問題，由于受到經(jīng)費(fèi)、終端設(shè)備數(shù)量以及軟件開發(fā)等方面條件的限制，使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職班主任德育工作陷入困境。中職學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀塑造的重要時期，在這個網(wǎng)絡(luò)信息高度發(fā)達(dá)的時代下，中職學(xué)生很容易受到不良信息的影響，誤入歧途，比如，沉迷游戲、瀏覽不良網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)暴力等。因此，中職班主任必須要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作的開展，幫助學(xué)生樹立正確的是非觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（二）對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境了解不夠，影響德育工作的開展

在互聯(lián)網(wǎng)時代，市場上充斥著各種類型的社交工具和網(wǎng)站，而中職班主任由于日常工作繁忙，再加上和學(xué)生的“代溝”，致使他們無法很好地應(yīng)用這些社交工具和學(xué)生進(jìn)行積極的交流和溝通。但是中職學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和挑戰(zhàn)性，往往更加容易接受新科技的應(yīng)用，在這種強(qiáng)烈的反差下，很多中職班主任認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展德育工作難如登天。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)流行用語和網(wǎng)絡(luò)文化層出不窮，這也加重了師生溝通的隔閡，加大了德育工作的開展難度。產(chǎn)生這些現(xiàn)象主要還是因?yàn)橹新毎嘀魅螌W(wǎng)絡(luò)環(huán)境不夠了解所造成的[3]。計算機(jī)技術(shù)日新月異，傳統(tǒng)的德育工作方式已經(jīng)無法滿足網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作開展的需求。因此，中職班主任必須要對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作進(jìn)行深刻的了解和認(rèn)識，創(chuàng)新德育工作的開展方式，從而確保中職學(xué)校德育工作的順利開展。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職班主任德育工作開展的策略

（一）中職班主任應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變思想觀念

我們大家都知道，在各種活動當(dāng)中，人的主觀能動性永遠(yuǎn)是影響活動是否能夠順利開展的第一要素。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職班主任要想順利開展德育工作，那么首先必須要轉(zhuǎn)變自身的思想觀念。針對當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)形勢，我國教育部門和相關(guān)的機(jī)構(gòu)根據(jù)我國的實(shí)際情況制定了一系列的行為規(guī)范，這也為中職德育工作的開展提供了可靠的依據(jù)。因此，中職班主任應(yīng)當(dāng)要對這些條例和規(guī)范進(jìn)行深入的研究和分析，領(lǐng)會其中的內(nèi)涵和精神，從而更好地指導(dǎo)德育工作的開展。另外，在此基礎(chǔ)上，中職班主任還應(yīng)當(dāng)要主動學(xué)習(xí)和接受新的網(wǎng)絡(luò)知識，利用最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)用語開展德育工作，可以有效消除與學(xué)生之間的隔閡和代溝，促進(jìn)德育工作的順利開展[4]。

（二）加大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作的教育力度

中職階段的學(xué)生正處于精力旺盛的時期，他們對一切新鮮事物都具有強(qiáng)烈的好奇心，勇于嘗試和挑戰(zhàn)，具有較強(qiáng)的冒險精神。但由于他們年齡較小，社會閱歷較淺，尚未形成成熟的價值觀和思想，如果沒有對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，他們非常容易誤入歧途。因此，作為他們成長過程的重要參與者的班主任，必須要肩負(fù)起對他們進(jìn)行正確引導(dǎo)和監(jiān)督的職責(zé)。這就要求中職班主任必須根據(jù)學(xué)生的心理特征和性格特點(diǎn)，有針對性地制訂教育計劃。在傳統(tǒng)德育工作的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展更加全面細(xì)致的德育工作。比如，中職班主任可以利用微信朋友圈、QQ空間、微博等及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，并在德育工作中利用實(shí)時熱點(diǎn)新聞或者學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行引導(dǎo)和分析，從而幫助他們及時糾正不正確的思想和行為，并樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。

（三）堅持“以人為本”的教育思想

“以人為本”的理念是現(xiàn)代教育的核心價值。因此，在中職班主任德育工作的開展過程中，中職班主任也應(yīng)當(dāng)要堅持“以人為本”的教育思想，樹立以學(xué)生為本的教育理念，尊重學(xué)生，主動走近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。比如，在對德育工作開展過程中，班主任可以找?guī)孜换顫婇_朗的學(xué)生以聊天的方式收集學(xué)生目前最感興趣的話題或事物以及常用的社交軟件等信息，然后教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，以學(xué)生喜愛且樂于接受的方式開展德育工作，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生能夠積極配合班主任的德育工作，從而提升德育工作的效率和水平。

（四）創(chuàng)新德育工作

創(chuàng)新是一種非常重要的時代精神[5]。因此，在中職班主任德育工作的開展中也應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，緊跟時代的步伐，教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)方式都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新。比如，中職班主任可以向?qū)W校提議建立完善的校園信息系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡(luò)營銷傳播規(guī)律，充分利用現(xiàn)代信息傳播工作，加強(qiáng)對德育內(nèi)容的教育宣傳和推廣。另外，在德育工作的開展過程中，教師也可以利用微課、慕課等新型教學(xué)模式來創(chuàng)新德育工作的開展方式，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，深化網(wǎng)絡(luò)德育工作改革，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

四、結(jié)語

綜上所述，計算機(jī)信息技術(shù)的高度發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，在給中職班主任德育工作帶來便利的同時，也帶來了一系列的挑戰(zhàn)。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職班主任德育應(yīng)當(dāng)針對其中出現(xiàn)的問題，采取積極的措施進(jìn)行解決。這就要求中職班主任必須與時俱進(jìn)，積極轉(zhuǎn)變德育觀念，堅持“以人為本”的核心理念，并清楚地意識到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作開展的重要性，提升自身的創(chuàng)新意識，從而提升中職班主任德育工作的水平，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]于海濤.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的中職班主任德育工作[J].長江叢刊，2016（33）：248.

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[3]羅文.新形勢下提升中職班主任德育工作效率的對策分析[J].教育，2016（7）.

[4]鄧麗君.淺析互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下中職班級德育管理[J].時代教育，2017（24）：33-34.

[5]王曉明.網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職生的思想政治教育工作分析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014，11（11）：262.

編輯 武慧慧