肖承軍

[摘 要] 隨著經(jīng)濟的發(fā)展和企業(yè)不斷改革創(chuàng)新，企業(yè)在選人用人的過程中越來越重視員工的整體職業(yè)素質(zhì)，中職學校培養(yǎng)的學生要想在企業(yè)中得到充分發(fā)展，不僅需要扎實的專業(yè)知識和技能，還需要具備整體職業(yè)素養(yǎng)。這種高級能力不是通常的專業(yè)知識或者生產(chǎn)技術(shù)，而是一種非專業(yè)、非技術(shù)的要素，這種要素能夠跨崗位、跨職業(yè)，甚至跨行業(yè)。

[關(guān) 鍵 詞] 素質(zhì)；拓展訓練；中職生

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）02-0224-02

素質(zhì)拓展訓練既能發(fā)揮中職教學的潛能，又能提高學生團隊意識。素質(zhì)拓展訓練在中職學校的應(yīng)用可在一定程度上培養(yǎng)學生專業(yè)知識、專業(yè)技能以外的綜合能力，為將來學生在企業(yè)中更好地發(fā)揮職業(yè)核心能力、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德打下堅實的基礎(chǔ)。同時，學校通過開展素質(zhì)拓展訓練，能調(diào)整學生的行為習慣，增強學生的自信心，為中職學校加強教育教學管理，促進良好校風的形成提供新的“抓手”。

一、素質(zhì)拓展訓練介紹

素質(zhì)拓展訓練又稱為外展訓練，起源于國外的戶外體驗式訓練，于20世紀90年代引入我國。此種訓練項目具有思想性、挑戰(zhàn)性、趣味性，可以起到鍛煉人們具有積極進取的人生態(tài)度和團隊合作精神。經(jīng)過20多年的發(fā)展，外展訓練越來越受到企業(yè)的認可和推崇，是一種全新的學習方法和訓練方式。訓練的模塊主要有自我管理、與人交流、團隊合作、創(chuàng)新能力、解決問題、環(huán)境適應(yīng)等。

二、在中職教育管理中實施素質(zhì)拓展訓練內(nèi)容及其積極作用

素質(zhì)拓展訓練是一種基于心理素養(yǎng)提升的訓練模式，隨著時代的發(fā)展與進步，素質(zhì)拓展訓練的內(nèi)容有了新的完善與補充，在新的時代建設(shè)中更加符合社會人才培養(yǎng)發(fā)展需求，對培養(yǎng)現(xiàn)代化人才隊伍具有積極的實用效益。中職教育作為定向培養(yǎng)就業(yè)需求人才，在其教育管理中引入素質(zhì)拓展訓練具有非常良好的實用效果。

（一）素質(zhì)拓展訓練的基本內(nèi)容

素質(zhì)拓展訓練是一個綜合性的概念，建立的初衷是軍隊為了幫助士兵克服心理障礙而組織實施的訓練。隨著社會發(fā)展，就業(yè)壓力與日俱增，人們的心理問題日益凸顯，已成為絕大多數(shù)企業(yè)的中心問題。一名員工沒有良好的心理素養(yǎng)，是無法穩(wěn)定有效開展工作的，企業(yè)的經(jīng)濟效益目標就無法實現(xiàn)，企業(yè)就難以擴大發(fā)展，基于這種需求，素質(zhì)拓展訓練得到蓬勃發(fā)展，受到越來越多管理者的青睞。素質(zhì)拓展訓練就是通過一系列有針對性的訓練項目實施，讓活動參與者通過參與體驗訓練項目，在訓練中與他人進行密切聯(lián)系配合，實現(xiàn)訓練項目的目標。通過這種活動參與的形式，深化團隊成員間的聯(lián)系，提升集團的團隊戰(zhàn)斗力。素質(zhì)拓展訓練的組織形式一般有四個方面，分別是充沛體能、成功心理、挑戰(zhàn)自我和團隊合作項目訓練。通過這些活動，提升參與者的綜合素養(yǎng)。

（二）在中職教育管理中實施素質(zhì)拓展訓練的積極作用

素質(zhì)拓展訓練在我國起步不算太晚，只是近些年才得到較快發(fā)展。由于其訓練效果明顯，具有非常好的實用性效果，越來越受到企業(yè)、社會團體機構(gòu)的歡迎。在學校教育管理中，也已經(jīng)逐步引入素質(zhì)拓展訓練課程。素質(zhì)拓展訓練課程的介入，豐富了學校教育內(nèi)容，提升了學校教育效果，促進了學生綜合素養(yǎng)全面提升。

1.能夠激發(fā)學生的本性潛能

人作為一種高級動物，對自身能力素質(zhì)的認知存在盲點，對自己的性格特征認知不夠清晰，對自己的能力素質(zhì)把握不夠全面，有些時候根本不知道自己的不足，自己具有哪些優(yōu)秀堅韌的品質(zhì)。通過參與不同類型的素質(zhì)拓展訓練項目，在與他人共同完成各項訓練活動中，能夠激發(fā)學生的內(nèi)在動力，喚醒其一直被忽略、沉睡的潛能，促進其能力素養(yǎng)全面提升，展現(xiàn)其積極向上的良好形象。

2.強化學生思維能力拓展提升

素質(zhì)拓展訓練的項目很多，對于人的能力素養(yǎng)鍛煉是全面的，有的注重體能的鍛煉，有的注重個人思維能力提升，有的注重團隊配合意識的培養(yǎng)。不同的訓練科目的完成形式也不盡相同，需要參與者進行深入思考和研究探索，找出內(nèi)在規(guī)律解決問題。例如：進行“解手鏈”的項目，讓參與者手交叉著拉手，在松開手的情況下如何將網(wǎng)狀圓變成手拉手的圓圈，這就需要參與者認真的研究思考了，尋找解決辦法。通過這種思考探索的形式，促進所有參與者積極思考。

3.增強學生的團隊意識

當前我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展越來越依靠團隊的力量，一個人如果沒有良好的團隊意識，那么就算再高的技能水平，也不是企業(yè)需要的科技人才。鑒于此種人才的培養(yǎng)目標，中職學校教育管理中引入素質(zhì)拓展訓練項目實施，通過各種拓展訓練項目開展，可以強化學生的團隊配合意識。開展“信任背摔”活動，就是培養(yǎng)團隊的信任意識，一個人把自己最不安全的后背交給團隊，通過這個項目，團隊的信任感、凝聚力可以得到有效增強。

4.促進了學生之間深層次溝通交流

在日常的學習生活中，學生很少集中在一起開展活動，學生之間的溝通交流也是一些小團體、小范圍內(nèi)的溝通交流。通過素質(zhì)拓展訓練活動的深入開展，全體學生都要集中在一起進行訓練，每個人都要充分展現(xiàn)其能力素養(yǎng)，才能促使集體訓練項目的有效實施。在這種學生需要充分展現(xiàn)其能力素質(zhì)的活動中，學生之間的溝通交流更加深入，有利于提升學生參與團隊活動的積極性和主動性。

三、如何加強素質(zhì)拓展訓練

（一）加強拓展訓練的師資隊伍建設(shè)

具有高素質(zhì)的師資隊伍是訓練拓展項目最終得以順利開展的重要保障。在教育教學管理過程中，很多教師往往采用傳統(tǒng)的教育教學方式來教育學生，傳統(tǒng)的教育教學管理對學生來說相對枯燥，很難調(diào)動學生的主動性、積極性。久而久之，學生就會對教育管理產(chǎn)生排斥心理。針對這種情況，教師將素質(zhì)拓展訓練的新型教育模式應(yīng)用到中職教育管理體系中，通過這種新型訓練模式的運用，就能充分激發(fā)學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。首先，學校需要經(jīng)常組織教師進行素質(zhì)拓展訓練組織能力的強化提升培訓，從校外邀請專家教授為教師開展專職培訓講座，從理論層面上幫助教師樹立開展素質(zhì)拓展拓展訓練的思維意識，讓教師具備開展素質(zhì)拓展訓練的基本素質(zhì)，做一名合格的理論踐行者。其次，可以采取“送出去”的培訓形式，讓教師到專業(yè)的素質(zhì)拓展訓練基地參加培訓，以親身經(jīng)歷、感受實踐的形式體驗素質(zhì)拓展訓練的實施效果，同時借鑒學習拓展訓練專業(yè)人員的組織形式，強化教師的訓練開展實踐能力。最后，要充分深入開展教學研討，讓教師結(jié)合素質(zhì)拓展訓練開展實施情況，以理論結(jié)合實踐的形式深入研究，創(chuàng)新學校素質(zhì)拓展訓練深層次開展形式，提升學校訓練效果。

（二）選擇簡單易行的項目

中職學生學習生活比較緊張，開展素質(zhì)拓展訓練可以選擇在班會課或晚自習進行。這個時期，學生精力基本被消耗完，大多數(shù)學生普遍感覺到無所事事；另外，目前素質(zhì)拓展教育并沒有在全國普及，場地設(shè)施不夠健全完善，無法開展一些復雜的活動，所以教師要根據(jù)現(xiàn)實狀況，因地制宜地選擇合適當下簡單高效的教育項目，如開展“解手鏈”“坐地起身”“擊鼓傳花”等項目。教師在進行項目的過程中應(yīng)當引導學生積極參與訓練，進而增強中職學生教育管理。最后，教師也要根據(jù)自己的教育管理經(jīng)驗進行分析、總結(jié)，不斷完善中職教育管理。

（三）開展活動訓練時的安全事項

安全是學校的底線，盡管拓展訓練中的活動項目比較簡單，但必須把安全擺在整個拓展訓練的首要位置。每次進行素質(zhì)拓展訓練活動項前要對使用的設(shè)施設(shè)備、周圍的環(huán)境進行全面的了解、排查，消除安全隱患，同時對學生講清楚訓練中的安全事項。在進行素質(zhì)拓展訓練活動中，時刻關(guān)注學生的各種行為、狀態(tài)，對那些自控能力差、調(diào)皮搗蛋的學生，教師要加以特別的關(guān)注，嚴格控制他們的行為，避免發(fā)生安全事故。訓練結(jié)束后，要安排學生整理好訓練器材，以免發(fā)生安全事故。

（四）制定周密的訓練實施方案

周密的訓練方案是拓展訓練得于順利組織開展實施的前提條件。在擬寫訓練方案前，教師必須立足于中職學校教育管理的實際情況，根據(jù)學校的場地情況，選擇能夠在學校教學中組織開展的，制定相應(yīng)的訓練規(guī)劃，然后從學生的人員情況、學校的設(shè)施設(shè)備情況，結(jié)合學校的教學管理工作安排，科學合理地制定訓練實施方案，確保訓練實施方案的可操行性，注重訓練效果的提升。訓練結(jié)束后，教師需要根絕訓練開展情況，深入開展分析總結(jié)。從活動開展情況著手分析，探討活動組織中是否有不合理、不到位的地方，是否存在安全隱患等。從學生的參與訓練角度進行總結(jié)，請學生談?wù)勊麄兊膮⑴c訓練的感受，在訓練中感覺哪些地方不適應(yīng)，參與之后自己的思想心理有什么變化，讓他們從主體的角度進行分析探討，通過這兩個層面的分析總結(jié)，提升素質(zhì)拓展訓練的組織管理水平。

（五）訓練基地的建設(shè)

素質(zhì)拓展訓練在中職學校中屬于新建設(shè)的項目，中職學校對于此項目的建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施較為薄弱，其硬件條件難以構(gòu)建大型的素質(zhì)拓展訓練基地項目?；谶@種情況，中職學校需要充分結(jié)合自身實際情況，科學開展規(guī)劃設(shè)計，立足于自身條件實際情況，創(chuàng)新性地開展素質(zhì)拓展訓練基地的發(fā)展建設(shè)。首要，要加強對普通項目的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。其次，要充分利用現(xiàn)有的場地以及設(shè)施，巧妙構(gòu)建培訓項目，將難度控制在可控范圍之內(nèi)。再次，要重點加大對項目“軟環(huán)境”的建設(shè)投入，以軟實力的提升促進素質(zhì)拓展訓練基地建設(shè)，豐富使用道具的內(nèi)容，提高道具的使用效率。

素質(zhì)拓展訓練既能培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神，又能提高學生解決問題的能力，還能提升學生的自信心。通過素質(zhì)拓展訓練，以訓練促管理，兩者相輔相成，相得益彰，素質(zhì)拓展訓練確實是中職學生教育管理的一個重要“抓手”。

四、結(jié)語

近年來，國家越來越重視發(fā)展中職教育，這給中職學校帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。要想培養(yǎng)出符合國家、社會需要的合格型高素質(zhì)人才，教育管理非常重要。中職學校學生的教育管理是一個比較復雜的過程，每一名學生的思想、素質(zhì)、能力都存在不同層次的差異。要讓中職學校中的學生在思想意識、適應(yīng)能力、行為習慣上協(xié)調(diào)發(fā)展，選擇合適的素質(zhì)拓展訓練項目以及方法，對中職學生教育管理能起到事半功倍的效果。

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編輯 武生智