葉潤媚

【摘 要】時代在發(fā)展變化，現(xiàn)如今的社會是高科技的信息時代，注重人才的思維靈活、創(chuàng)新等，而在傳統(tǒng)教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的思維一般都成固定模式，失去了其本身的靈活性。新課改實施以來，強調(diào)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性作用，尤其是小學(xué)屬于基礎(chǔ)教育階段，作為教師應(yīng)不斷探究適應(yīng)新時代發(fā)展的創(chuàng)新教學(xué)模式，基于此，本文對如何開展小學(xué)語文游戲化教學(xué)進行分析討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;游戲化教學(xué);開展策略

【中圖分類號】G642 ??????【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0104-02

小學(xué)語文游戲化是適應(yīng)新課改潮流的一種教學(xué)方式，是老師利用學(xué)生在課堂上的心理狀態(tài)，讓學(xué)生參與到游戲情境中，增強了課堂趣味性的同時又能夠把教育融入教學(xué)中的一種教學(xué)方式。往往小學(xué)語文老師擔(dān)負(fù)著兩個重任，一是文化知識的傳授，一是學(xué)生人格的塑造。

一、小學(xué)語文游戲化教學(xué)的內(nèi)涵

所謂游戲化教學(xué)，是指教師結(jié)合學(xué)生心理特征表現(xiàn)，在總結(jié)游戲教育核心價值的基礎(chǔ)上，將游戲的情境性、趣味性以及參與性特點融入教學(xué)實踐，并輔以相應(yīng)的教學(xué)策略以及評價方法的一種教學(xué)模式。而小學(xué)語文游戲化教學(xué)則強調(diào)在教學(xué)過程中基于教學(xué)目標(biāo)柔和游戲精神和教學(xué)實踐活動，并遵循教學(xué)內(nèi)容安排，創(chuàng)設(shè)游戲情景或者開展游戲活動，促使教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)為游戲內(nèi)容，從而以游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。在此過程中，小學(xué)生在游戲化教學(xué)氛圍中對于語文學(xué)習(xí)的興趣與熱情大大提升，從根本上提高了學(xué)習(xí)的效率。

二、小學(xué)語文游戲化教學(xué)的開展策略

1.通過課堂游戲化的導(dǎo)入方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的起始部分，導(dǎo)入有趣，學(xué)生的注意力就會轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中來，形成一個適合學(xué)習(xí)且有助于學(xué)習(xí)效果提升的課堂氛圍。例如，當(dāng)教師在進行新課文的教授時，利用談話實現(xiàn)課程導(dǎo)入就會顯得蒼白無力，但是教師采用游戲的方式進行課程導(dǎo)入則會獲得特別的效果。教師需要結(jié)合課文的內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)生的興趣特點進行課堂游戲的教學(xué)組織和實施，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以為新課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好知識和心理上的雙重準(zhǔn)備。游戲活動可以非常簡單，不必過于復(fù)雜，而且導(dǎo)入環(huán)節(jié)的游戲一定要節(jié)省時間。

2.創(chuàng)設(shè)游戲化課堂氛圍。

游戲化教學(xué)策略的應(yīng)用與實施必須遵循游戲教學(xué)精神，重視創(chuàng)設(shè)和諧、自由的課堂氛圍，確保課堂教學(xué)能夠在游戲化課堂氛圍下被充分激活，從而為游戲化教學(xué)的順利實施創(chuàng)造必要前提，凸顯教學(xué)方式的開放性。在此過程中，學(xué)生能夠積極參與課堂，并在教師引導(dǎo)下融入共同學(xué)習(xí)、開拓思維的課堂氛圍。比如，在教低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音和生字的時候，經(jīng)常采用游戲化教學(xué)法。孩子們在課堂上除了看圖片、聽錄音之外，還可以通過動手、編兒歌等方式達到學(xué)習(xí)拼音和生字的目的。為了讓小學(xué)生熟練掌握拼音，可以經(jīng)常安排學(xué)生做“聽一聽，找一找”的游戲。上課之前，學(xué)生先準(zhǔn)備好寫有拼音的卡片，然后通過聽老師朗讀，快速找出對應(yīng)的拼音卡片。這不僅能提高學(xué)生對拼音的熟練程度，還能鍛煉他們的反應(yīng)能力和手指靈活度。小學(xué)生常常分不清何時去掉字母“ü”上的兩個小點，可以編成兒歌“j，q，x，真淘氣，見到魚眼就挖去?！毙W(xué)生在拍手說兒歌的同時，也牢牢地掌握了拼音知識，可謂一舉兩得。因此，通過師生間的默契學(xué)習(xí)配合，學(xué)生們在說兒歌或者做完小游戲后顯得極為活躍，其對于生詞的發(fā)音與理解也得以強化。

3.利用多種形式展開游戲化教學(xué)。

游戲化教學(xué)不是只有一種形式，我們可以有多種形式來體現(xiàn)它的特殊性。并且我們可以通過多種形式的體現(xiàn)來幫助學(xué)生對我們的語文教學(xué)保持一定的新鮮感，讓他們期待上語文課，并能夠在語文課上學(xué)到更多東西。比如我們可以展開角色扮演、小組比賽、猜謎游戲等等多種游戲形式來展開教學(xué)。多種形式的展開既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，也能夠保證我們語文課堂模式的順利轉(zhuǎn)變。例如，我們在學(xué)習(xí)《小馬過河》這篇課文時，我們就可以利用角色扮演的方式，來讓大家更加熟悉課文，認(rèn)識到更多的知識。我們可以分組，每組自行選擇角色任務(wù)，再以小組的形式將角色描繪出來。比如有人扮演老馬、有人扮演小馬、有人扮演老牛、有人扮演松鼠、有人做旁白等等。這樣分工合作能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的主體作用，我們也能夠盡到自己的指導(dǎo)意義。

4.充分運用多媒體手段。

科學(xué)研究表明，0-12歲的孩子對于移動和彩色的物體的關(guān)注程度要遠遠高于靜止和單色的物體。因此，多媒體教學(xué)乃是增強課堂趣味性的重要手段。傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式下，學(xué)生僅能從白紙黑字的教材上獲得信息，效率十分低下。而多媒體教學(xué)模式則通過大量的圖片、色彩、動畫為孩子們搭建一個多元化的信息平臺，使其能夠通過視覺、聽覺、觸覺，甚至包括情感的途徑來獲取外界信息，從而使學(xué)習(xí)變得更簡單更有趣。

三、小學(xué)語文游戲化教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

1.讓游戲為教學(xué)服務(wù)。

游戲只是手段，目的是寓教于樂，讓學(xué)生通過游戲?qū)W會課上所學(xué)的內(nèi)容，掌握所應(yīng)掌握的知識。因此，我們一定要注意堅持讓游戲服務(wù)教學(xué)，不能一味地玩，要慎重選擇游戲內(nèi)容，及時把游戲中應(yīng)學(xué)到的東西告訴學(xué)生，把握好時間，適時引導(dǎo)學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)中去。這樣游戲才能達到“寓教于樂”的作用。

2.注重游戲公平，客觀。

雖然是游戲，但是我們也要注意公平、客觀，讓全體學(xué)生積極參與，積極表現(xiàn)，將自己的優(yōu)點和優(yōu)勢淋漓盡致地發(fā)揮出來。比如有的學(xué)生活潑好動，有的學(xué)生文靜沉默，那么教師應(yīng)該針對不同學(xué)生的特性為他們安排不同的游戲角色和任務(wù)，讓愛表現(xiàn)的學(xué)生與不愛表現(xiàn)的學(xué)生都能互動交流，調(diào)動全體學(xué)生的參與熱情。而游戲公平不僅表示對待學(xué)生要公平，也表示游戲過程中不能出現(xiàn)不公平現(xiàn)象。教師在游戲過程中要公平對待每一位學(xué)生，在游戲結(jié)束后做總結(jié)評價時也要客觀公正，這樣才能使所有學(xué)生保持積極性。

結(jié)束語

興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的老師，游戲化教學(xué)具有可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進學(xué)生的全面發(fā)展等等優(yōu)勢，是一種值得提倡的教學(xué)方式。但在我國，游戲化教學(xué)在實施上仍然遇到了不少的困難。這需要教師及相關(guān)教育主管部門等互相配合、協(xié)調(diào)，從而為更好地促進學(xué)生成長做出貢獻。

參考文獻

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