劉小花

【摘 要】 在素質(zhì)教育的浪潮中，數(shù)學(xué)教師要不斷更新自己的教育理念，特別是要注重賞識(shí)教育的學(xué)習(xí)和掌握。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理地運(yùn)用賞識(shí)教育理念，深刻地把握學(xué)生敏感而純真的心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的贊美和鼓勵(lì)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心，讓學(xué)生在自主探索過(guò)程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，獲得個(gè)性化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；賞識(shí)教育；改進(jìn)方法；推進(jìn)進(jìn)程

數(shù)學(xué)本身就是一門比較抽象的學(xué)科，對(duì)于剛剛接觸數(shù)學(xué)學(xué)科的小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)更是難以言說(shuō)的枯燥乏味，很多小學(xué)生在巨大的壓力下逐漸失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)成績(jī)難以提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透進(jìn)賞識(shí)教育，用鼓勵(lì)和贊賞的眼光看待每一位學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步給予及時(shí)肯定和認(rèn)可，讓小學(xué)生幼小的心靈體驗(yàn)到成功的喜悅，從而促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。

一、營(yíng)造良好氛圍，融洽師生關(guān)系，在賞識(shí)教育中提高學(xué)生信心

教學(xué)實(shí)踐中，教師要圍繞素質(zhì)教育教學(xué)的需求，從現(xiàn)代媒介上學(xué)習(xí)前沿教學(xué)理論、教學(xué)方法，不斷增強(qiáng)自身的履職能力，營(yíng)造親師信道氛圍，讓學(xué)生在“生動(dòng)活潑、情景交融”的情境中樂(lè)學(xué)知識(shí)、提升能力。小學(xué)生生性活潑、好動(dòng)，人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有形成，加之，數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)、抽象性較大的學(xué)科，對(duì)于剛接觸數(shù)學(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)“寬松愉悅，民主和諧”的教學(xué)情境，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)知水平、能力素質(zhì)有著決定性的影響，構(gòu)建溫馨和諧的課堂氛圍，生成精彩數(shù)學(xué)課堂，可以促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，共同發(fā)展。充滿賞識(shí)與鼓勵(lì)的數(shù)學(xué)課堂氛圍，一方面可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，催生情感，另一方面也可以讓學(xué)生之間也學(xué)會(huì)互相欣賞、互相學(xué)習(xí)、互相寬容。筆者在教學(xué)《認(rèn)識(shí)乘法》內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生掌握了一些比較容易的加、減法的基礎(chǔ)上，我通過(guò)激勵(lì)的方法，讓學(xué)生通過(guò)“試一試”、“想一想”、“做一做”，學(xué)生躍躍欲試，在試、想、做的同時(shí)明白乘法和加法是有著密切聯(lián)系，提高學(xué)生計(jì)算幾個(gè)相同的一位數(shù)連加的能力，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)相同數(shù)連加的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，使學(xué)生對(duì)幾個(gè)相同數(shù)連加產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)乘法掃除障礙，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生潛力，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，在賞識(shí)教育中鍛煉學(xué)生能力素質(zhì)

小學(xué)生渴望得到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)、寬容，賞識(shí)教育就是緊扣能力、認(rèn)知、情感“三維”要素，以表?yè)P(yáng)或贊許的方式肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們不斷追求上進(jìn)。每個(gè)孩子和身上都蘊(yùn)藏著無(wú)限潛能，潛能發(fā)揮的多少關(guān)鍵在教師的引導(dǎo)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要注重給學(xué)生創(chuàng)造出更多的多展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、感知自我、完善自我、提高自我。

三、注重因勢(shì)利導(dǎo)，實(shí)施因材施教，在賞識(shí)教育中堅(jiān)持褒貶結(jié)合

在賞識(shí)教育中，教師不能把常識(shí)教育的功能夸大，在教學(xué)活動(dòng)中一味采取賞識(shí)教育，賞識(shí)教育要因人、因事而宜。要把賞識(shí)教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，才能產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。賞識(shí)教育不能摒棄批評(píng)，要注重將賞識(shí)與批評(píng)相整合，采取褒貶結(jié)合的原則。針對(duì)學(xué)生客觀存在的問(wèn)題和不足要進(jìn)行適度的批評(píng)指正，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)給予鼓勵(lì)，做到褒貶結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生更快進(jìn)步，全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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