互聯(lián)網(wǎng)與青少年思想道德建設(shè)

存福榮

【摘 要】 任何新事物對社會的影響都存在積極和消極兩個方面。網(wǎng)絡，給邊疆少數(shù)民族地區(qū)的群眾脫貧致富創(chuàng)造了條件，為青少年通過網(wǎng)絡學習提供了平臺，同時也給青少年思想道德建設(shè)帶來了挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng)；新媒體；青少年；思想道德

加強青少年思想道德建設(shè)，事關(guān)黨和國家的前途命運，事關(guān)社會的穩(wěn)定，事關(guān)廣大人民群眾的根本利益。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體的不斷發(fā)展，電子產(chǎn)品的不斷豐富，手機、電視、電腦等等進入尋常百姓的生活。聯(lián)通、電信、移動等公司的服務不斷加強，連云南這樣一個多山區(qū)、多民族的省份，也享受著與北上廣幾乎一樣便捷的互聯(lián)網(wǎng)服務。網(wǎng)絡，給邊疆少數(shù)民族地區(qū)的群眾脫貧致富創(chuàng)造了條件，為青少年通過網(wǎng)絡學習提供了平臺，同時也給青少年思想道德建設(shè)帶來了挑戰(zhàn)。

一、影響青少年思想道德建設(shè)的因素

（一）社會發(fā)展進程中負面因素對青少年的影響

目前，社會正處在一個改革不斷深入，市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，社會文化五彩繽紛，電視、電影、報刊、網(wǎng)絡等各種傳媒空前發(fā)達，其中參雜不少不健康的東西，這對于身心尚未完全發(fā)育成熟，世界觀、人生觀正處于形成期，辨別是非的能力和自我防御能力不強的青少年來講，是極大的誘惑和嚴峻的考驗。

（二）學校教育不全對青少年的影響

受家長、社會對好學校“唯分數(shù)論”評價標準的影響，有的學校重智育輕德育，不能很好地在未成年人成長的關(guān)鍵時期，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。其次，有些教師對“雙差生”缺乏關(guān)心、耐心和信心，有的甚至放任不管。就整體上來說，對學生的心理教育和心理疏導不足，青少年在成長過程中應有的幫扶不到位。

（三）家庭教育缺失對青少年的影響

現(xiàn)在的未成年人大多數(shù)是獨生子女，父母一味縱容溺愛，創(chuàng)新和實踐能力缺失。使他們形成不良意識和行為習慣，得不到及時糾正，致使學生對社會和家庭缺乏應有的責任感。農(nóng)村家庭，尤其是離異家庭、單親家庭、空巢家庭（父母雙方外出務工），家長無力承擔教育責任，給青少年教育帶來不良影響。

（四）青少年自身不足帶來的影響

青少年時期是生理和心理迅速變化的時期，是從未成年人向成年人過渡轉(zhuǎn)變的特殊時期。隨著社會物質(zhì)生活條件改善，青少年生理“早熟”與心理“晚熟”的反差越來越大，極易引起思想迷失和行為失范，偏離正確的人生道路。 由于中學生與社會接觸較多，社會上的一些不良習氣也被帶到了校園里。

二、受各種不良影響青少年的不良表現(xiàn)及危害

（一）少數(shù)青少年無節(jié)制上網(wǎng)危害身心健康

上網(wǎng)，是現(xiàn)代人了解世界、獲取信息和交流的手段之一。青少年人往往自制力不強，無節(jié)制上網(wǎng)，一方面直接影響了其正常的學習生活，另一方面誘發(fā)了青少年的違法犯罪。一些色情、暴力、邪教或反動網(wǎng)站嚴重毒害青少年，致使他們世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋生蔓延，有的在網(wǎng)吧結(jié)交了社會上不三不四的人，受其影響逐漸走向犯罪。

（二）少數(shù)青少年輟學危害在校青少年和社會

初中輟學生初中畢業(yè)后未升學、未就工長期游蕩在社會上的一部分未成年人憑借他們對在校學生熟悉和了解的優(yōu)勢，對曾經(jīng)的學弟學妹，以各種方法和手段，要么威逼、煽動他們退學，要么引誘她們戀愛。這部分人都是年齡在15-17歲的未成年人，這部分人離校后，長期處于“三不管”（家庭管不好、學校管不了、社會管不到）狀態(tài)，盜竊、搶劫給社會的穩(wěn)定帶來極大隱患。

（三）少數(shù)青少年被家長過分溺愛危害教育和社會

孩子送到學校，管理責任全部交給老師。因為違紀被老師批評，少數(shù)家長的反應不是配合老師弄清事情經(jīng)過，共同教育孩子，而是認為老師跟自己過不去，對孩子過于苛刻。于是，家長鬧到學校。由于管理的需要，學校領(lǐng)導往往責成老師向家長道歉，老師一肚子委屈。結(jié)果是，老師從此“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，該管的也不敢管，家長洋洋得意，學生趾高氣揚。

（四）少數(shù)青少年學習目標不明確導致嚴重違紀

為了普及九年義務教育，提高國民素質(zhì)，國家加大了對教育的投入。除加大學校硬件投入，也加大了生均教育經(jīng)費、寄宿生生活補助、營養(yǎng)餐補助等等的投入，這些應該是給農(nóng)村貧困學生解決學習、生活問題，減輕農(nóng)村家庭供子女上學經(jīng)濟壓力問題的惠民政策，應該收到的效果是學生發(fā)奮讀書，教育質(zhì)量逐年提高。可現(xiàn)實是，學生在享受優(yōu)質(zhì)教育資源的同時，不愿意好好學習，少數(shù)學生家長生怕孩子受委屈，每天給的零花錢恐怕比普通農(nóng)戶一年的人平均日收入還多?？墒?，買零食的錢比吃飯還多，少數(shù)學生把營養(yǎng)餐（雞蛋、牛奶）當作打鬧的工具，令人心痛。有的學生受到老師批評教育時，竟然回嘴說，老師有什么了不起，有的甚至毆打老師。

三、加強青少年思想道德建設(shè)的建議與對策

（一）加強在校青少年養(yǎng)成教育

青少年時期既是長身體又是長知識，既是叛逆又是可塑期。在互聯(lián)網(wǎng)和新媒體高度發(fā)展時代，如何引導青少年樹立正確的社會主義核心價值觀，是社會各界和教育工作者應該深思的課題。我們不能因為某些新事物的出現(xiàn)帶來一些負面影響，就否定新事物，要從學生整體教育入手，引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣、文明禮儀和安全意識，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀，用正能量抵制不良影響，減少危害。

（二）加強普法和家庭教育有效遏制違法犯罪

一是加強綜合治理，維護校園周邊環(huán)境凈化。二是開展法制宣傳、法制講座，中小學開始法治教育課。三是加強家長學法、守法教育。四是加大《教育法》《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》等法的宣傳力度。五是加強家長學校建設(shè)，切實幫助家長提高教育能力。

（三）切實加強對城鄉(xiāng)網(wǎng)吧的管理

一是加大管理力度，政府牽頭，協(xié)調(diào)文化、公安、執(zhí)法、工商、通訊等部門，統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一行動，綜合執(zhí)法。二是采取得力措施，堅決制止未成年人進入網(wǎng)吧。三是加大監(jiān)督檢查和處罰力度。四是對提供網(wǎng)絡服務的中國網(wǎng)通、中國電信、鐵通，按照規(guī)定，嚴格服務內(nèi)容、嚴格控制時間。五是加強網(wǎng)絡場所的安全管理。六是加大網(wǎng)吧管理法津法規(guī)的宣傳，在社會上設(shè)立并公開舉報電話。

（四）強化對輟學青少年的管理和教育

相關(guān)部門積極參與，建立未升學畢業(yè)生思想道德教育跟蹤管理制度。一是由教育局建立初中畢業(yè)未升學學生檔案，將他們的姓名、年齡、居住地、畢業(yè)后的去向等詳細資料進行統(tǒng)計，并協(xié)調(diào)公安、村（居）委會經(jīng)常與家長、本人聯(lián)系溝通，了解他們的思想動態(tài)和生活狀況。一旦發(fā)現(xiàn)不良苗頭，能夠及時采取措施。二是勞動和社會保障局實施勞動培訓。三是充分發(fā)揮共青團、婦女、社區(qū)組織的作用，吸引和凝聚未成年人，提高就業(yè)本領(lǐng)，幫助其就業(yè)。

（五）加強對電視劇、網(wǎng)絡、廣告的監(jiān)管

相關(guān)部門嚴格把關(guān)，減少過于粗俗、低級、下流的劇情、游戲和廣告對青少年危害。

（六）加強青春期健康教育和禁毒教育

隨著大批進城務工農(nóng)民工的出現(xiàn)，不少留守女童出現(xiàn)生理初潮時不知所措，這已經(jīng)不再是玩笑。教育部門和學校一定不要再談性色變。小學四五六年級的女生，應該接受青春期教育，內(nèi)容可以從認識自己的身體構(gòu)造、青春期身體和生理變化、如何應對以及如何保護等，初中以上女生則應該從青春期的性生理和性心理以及如何防范性侵。中國不同于外國，在中國廣大農(nóng)村，談性色變或者教育孩子無從啟齒是父母的共性。有的學校生理衛(wèi)生教師，一到青春期教育這一課，一般都是讓學生自習。青少年不能正確認識自己的心理和生理變化，更不知道如何正確面對性誘惑，從而失去防范，容易受到來自外界的傷害。有的女孩不懂得保護自己，同時就不懂得自尊、自重、自愛。

禁毒教育在邊疆少數(shù)民族地區(qū)更為重要。在一些地區(qū)毒品泛濫，青少年更容易成為侵害對象。一旦染毒，將是一個家庭最大的不幸。

（七）加強師德師風建設(shè)和教師敬業(yè)樂教教育

互聯(lián)網(wǎng)和新媒體環(huán)境下的青少年具有早熟、叛逆、敢想敢干等等特點，教師普遍反映現(xiàn)代的學生比起七八十年代的學生難教。表現(xiàn)出一是缺乏感恩之心。教師辛辛苦苦的付出，被當作是應該。父母的苦口婆心被當作是啰嗦。二是缺乏吃苦耐勞精神。七八十年代，教師帶領(lǐng)學生勞動建校，小傷小痛在所難免，可學生和家長從來不來鬧?？删帕愫蟆⒘懔愫?、一零后學生和家長，仿佛“法律意識”一下增強，繼醫(yī)鬧后，校鬧已近上升到幾乎可怕的局面。為了安全，校長如履薄冰，教師戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。春游、東游免談；勞動體驗，自己看著辦。學生打鬧，說說吧，又怕惹禍上身。如此惡性循環(huán)，教育者失去了教育的責任，受教育者失去了應有的保護，如何了得。新時代的學生具有新的特點，教師隊伍也必須具有應對的方法，不能因噎廢食。

任何新事物對社會的影響都存在積極和消極兩個方面。在新媒體和互聯(lián)網(wǎng)給社會帶來無限方便的同時，不可避免地也給青少年的思想道德建設(shè)帶來了影響。如何趨利避害是擺在各級政府面前的一個考題，更是擺在教育工作者眼前的新課題。只有不斷加強青少年思想道德建設(shè)，加強學生日常管理，用健康、積極向上的活動豐富學生生活。引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀，用社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)全局。加強教師隊伍建設(shè)，配齊心理健康教師，對思想有不良傾向的學生，要認真、主動開展心理疏導，把問題解決在萌芽狀態(tài)。只有這樣，才能把新媒體和互聯(lián)網(wǎng)帶來的不良影響降到最小。

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