小學(xué)體育表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的調(diào)查與分析

陳超紅 李永升

【摘 要】 小學(xué)體育與健康學(xué)科評(píng)價(jià)中，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)生體育學(xué)習(xí)、價(jià)值觀和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)。以新密市體育與健康學(xué)科評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，我們采用了多種研究方法，對(duì)新密市某所市直小學(xué)體育與健康學(xué)科的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行調(diào)查與分析，研究表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在課程評(píng)價(jià)中的具體表現(xiàn)和功能，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的差異性和獲得性。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育；表現(xiàn)性評(píng)價(jià)；體育學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

1. 研究對(duì)象與方法

（1）研究對(duì)象

本文研究對(duì)象為新密市市區(qū)1所教體局直屬小學(xué)。該學(xué)校體育課程建設(shè)，以“學(xué)生好好鍛煉、身體天天向上，健康第一”的理念，以陽(yáng)光課間活動(dòng)、足球課程、體育與健康小課程、田徑課程和體操課程（形體課）多方面進(jìn)行開展，保證學(xué)生每天體育鍛煉至少一小時(shí)，培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣，了解體育健康知識(shí)，做到不僅僅是體育技能的提高，更多的是體育精神的灌注。期末學(xué)業(yè)考評(píng)結(jié)合新密市體育與健康學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)校考評(píng)方案，體現(xiàn)多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，有較強(qiáng)的可操作性和研究?jī)r(jià)值。

（2）研究方法

本論文研究主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等調(diào)查方法。

2. 調(diào)查結(jié)果與分析

（1）通過學(xué)校訪談，查閱資料和問卷調(diào)查，研究表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)條件

①評(píng)價(jià)對(duì)象基本情況分析（水平一為例）

水平一的學(xué)生，年齡偏小，好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，積極參加各種活動(dòng)項(xiàng)目，自主能力不強(qiáng)，注意力穩(wěn)定性差，教師需要多的幫助指導(dǎo)，更多的耐心。

②評(píng)價(jià)方法原則

從學(xué)生情況出發(fā)，制定學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)課后單元練習(xí)評(píng)價(jià)，以興趣培養(yǎng)為主，激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式為原則，積極練習(xí)，及時(shí)的反饋，學(xué)生獲得知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生體育全面學(xué)習(xí)發(fā)展。

（2）教學(xué)評(píng)價(jià)過程中突出表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的研究

①評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的體育學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主，主要體現(xiàn)在單純的依照成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)評(píng)打分。新密市小學(xué)在體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施中，采用多樣的評(píng)價(jià)內(nèi)容和多種的評(píng)價(jià)方式，在過程性評(píng)價(jià)中，明確評(píng)價(jià)目標(biāo)進(jìn)而設(shè)立不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容，面向身高體重身體素質(zhì)等存在差異性的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，注重學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)的主體為學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)和教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)，增加學(xué)生評(píng)價(jià)比例，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生注重行為過程。

②學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)主要是在課堂學(xué)習(xí)中積極回答問題，課堂表現(xiàn)受到表?yè)P(yáng)，教師和小組長(zhǎng)都可以給予貼畫獎(jiǎng)勵(lì)，課后組長(zhǎng)負(fù)責(zé)粘貼記錄，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的行動(dòng)態(tài)度。在課堂技能練習(xí)中，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)中勇于嘗試，大膽表現(xiàn)，設(shè)立目標(biāo)，爭(zhēng)當(dāng)作為模范示范，練習(xí)態(tài)度積極努力的同學(xué)，給予肯定獎(jiǎng)勵(lì)，將表現(xiàn)記錄在學(xué)生體育學(xué)業(yè)成長(zhǎng)記錄中，作為期末綜合評(píng)價(jià)的一項(xiàng)指標(biāo)。這樣在課堂教學(xué)中，提高學(xué)生最大參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高技術(shù)練習(xí)的主動(dòng)性。

③小組學(xué)習(xí)模式的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

在教學(xué)中小組學(xué)習(xí)的模式，不僅便于大班教學(xué)管理，又讓學(xué)生以小組為單位自主、創(chuàng)造、合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)并進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予引導(dǎo)和幫助。在小組學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生進(jìn)行了合作交流、團(tuán)隊(duì)幫助、自我實(shí)踐和解決問題等行為，不同學(xué)生能力不同，在小組中突出的行為作用就不一樣，讓學(xué)生有利于學(xué)習(xí)的行為得到肯定和認(rèn)可的評(píng)價(jià)，學(xué)生在同學(xué)和老師面前贏得了尊重，更讓這些學(xué)生融入團(tuán)體，充滿熱情參與學(xué)習(xí)。每天的上午陽(yáng)光課間和下午課外活動(dòng)作為教學(xué)的延伸部分，對(duì)學(xué)生課后鍛煉表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，組長(zhǎng)和學(xué)生根據(jù)一周鍛煉表現(xiàn)情況進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，不同表現(xiàn)行為，給予真棒呀、加油喲和努力啊三種等級(jí)評(píng)價(jià)，做到課上和課下互補(bǔ)，在課下努力鍛煉學(xué)習(xí)提升的同學(xué)在評(píng)價(jià)中得到鼓勵(lì)和認(rèn)可。（可以安排小組成員輪流值周評(píng)價(jià)，做到生生評(píng)價(jià)公平性）

3. 結(jié)論與建議

小學(xué)生體育學(xué)業(yè)中的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)更適應(yīng)學(xué)生從不了解到認(rèn)知、從不會(huì)到學(xué)會(huì)到創(chuàng)造實(shí)踐的漸變的過程，在這個(gè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過程中，教師為學(xué)生作出全面客觀的診斷，有重點(diǎn)的向?qū)W生傳送真實(shí)的信息，以便學(xué)生不斷了解自我，不斷修正自我，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，在內(nèi)心上得到滿足，從而體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂趣。在情景表現(xiàn)和行為過程的表現(xiàn)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)和價(jià)值觀的形成有很大幫助，更讓體育學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)多元化，學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在體育學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的合理運(yùn)用值得進(jìn)一步深思探討，面對(duì)體育學(xué)科專業(yè)技術(shù)特性和小學(xué)不同水平的學(xué)生特征，評(píng)價(jià)的方法和形式存在差異，水平一的學(xué)生年齡較小，價(jià)值觀和認(rèn)知觀尚未建立形成，自控自律能力較差，在自評(píng)和生生互評(píng)的表現(xiàn)評(píng)價(jià)中較為吃力，需要教師細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，耐心引導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)教師要及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題，分析其原因，改進(jìn)調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功和樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

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