摘 要：當(dāng)今社會，人們對道德的重視越來越多，許多家長和教師發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的許多小學(xué)生任意妄為，以自我為中心，沒有感恩之心，忽視父母的無私付出。無論是作為教育工作者還是學(xué)生家長，都希望孩子養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)。而擁有良好的道德品質(zhì)相比于學(xué)習(xí)多少專業(yè)知識更為重要。這需要學(xué)校和家庭共同合作，與時俱進，精心策劃，不斷用各種方式方法引導(dǎo)學(xué)生，缺失任何一個環(huán)節(jié)都不利于學(xué)生的身心健康成長。文章對低年級道德教育的重要性進行了闡述，提出了我國部分學(xué)生道德缺失的社會現(xiàn)狀以及家長對孩子缺乏感恩之心的擔(dān)憂，希望和學(xué)校共同合作，加強對學(xué)生的道德教育。同時結(jié)合我國實際情況，就新形勢下小學(xué)低年級道德教育的開展方式提出個人意見與看法，以供參考。

關(guān)鍵詞：新形勢;小學(xué)低年級;道德教育

中圖分類號：G621 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2018-12-28 文章編號：1674-120X（2019）12-0007-02

一、教師應(yīng)起到表率作用

教師是人類社會最古老的職業(yè)之一，不僅要傳授學(xué)生專業(yè)知識，更要因材施教，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展，幫助學(xué)生成長為具有善良、積極上進、有責(zé)任心等優(yōu)秀品質(zhì)的新時代棟梁。作為教師，必須具備高尚的道德節(jié)操，以德育人。教師通過自身的人格魅力，能對學(xué)生產(chǎn)生無形的影響。例如，每次教師擦完黑板后清理講臺上的粉筆灰，隨手撿起教室里的垃圾，保證教室的清潔衛(wèi)生，慢慢地學(xué)生也會開始模仿，這不僅教會了學(xué)生保持公共衛(wèi)生的重要性，也告訴學(xué)生自己的點滴行動都會為其他人帶來便利，何樂而不為！德育工作應(yīng)滲透到生活中的方方面面，也應(yīng)貫穿于學(xué)生的整個成長過程，以讓學(xué)生邁好人生第一步。

二、教育貫穿于豐富多彩的活動中

小學(xué)低年級學(xué)生有著與高年級學(xué)生不一樣的特點，低年級學(xué)生單純、天真、好動，對身邊的一切都充滿了好奇心，都會問一句“為什么”。然而他們對枯燥的課堂教育非常抵觸，不喜歡坐在教室里接受教師灌輸?shù)闹R，而喜歡通過自己的親身體驗而發(fā)現(xiàn)新世界。比如聽故事、動手做試驗等都會激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生集中注意力，專注于課堂。教師在制訂教學(xué)計劃的時候，應(yīng)當(dāng)利用小學(xué)低年級學(xué)生這一特點，制訂出因人而異的教學(xué)計劃。例如，教學(xué)生“團結(jié)就是力量”這一道理，教師僅僅是不斷重復(fù)這句話是沒有意義的，學(xué)生會覺得枯燥乏味，并不會身體力行地理解團結(jié)友愛的重要性。如果換一種方式，讓學(xué)生親自體驗折斷一根筷子和折斷一把筷子的區(qū)別，學(xué)生就會更加深刻地體會到團結(jié)的意義，并培養(yǎng)集體榮譽感。在班會上，教師可以組織學(xué)生開展以“文明禮儀在我心中”為主題的演講比賽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并宣揚中華傳統(tǒng)美德，講秩序、守紀(jì)律、懂禮貌;可以在班級里制訂“班級公約”“學(xué)生文明公約”等，讓學(xué)生之間相互監(jiān)督、相互促進，并評選出一年一度的“文明標(biāo)兵”，給予獎勵。

三、德育攜手學(xué)科教育

國家教委曾指出，道德教育是學(xué)校工作的重中之重，思想教育優(yōu)先于學(xué)科教育，要求每一個教師首先成為德育工作者，然后從實際出發(fā)加強對學(xué)生的思想教育。

（一）以教材為基礎(chǔ)，賦予道德教育思想

在進行學(xué)科教育時，教師不能僅僅局限于學(xué)科本身，而需要將所學(xué)的知識延伸到生活實際，升華學(xué)習(xí)的主題思想。例如，在教授小學(xué)生“100以內(nèi)整數(shù)加、減法”時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生計算我國運動員在奧運會上的獎牌得數(shù)，這不僅能教會學(xué)生加減法的知識，也能讓學(xué)生體會到運動員為國家榮譽奮力拼搏的決心，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神、民族自豪感。在體育課上，除了能加強學(xué)生自身身體素質(zhì)，讓其學(xué)習(xí)相關(guān)體育知識外，還能讓學(xué)生明白堅持的意義，培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志，不怕吃苦、艱苦耐勞、勤儉節(jié)約的良好作風(fēng)。

（二）學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合生活實際

低年級小學(xué)生的理解常常是膚淺表面的，在課堂教育中，教師需要結(jié)合生活實際，運用具體的實際案例循循善誘。這樣既可以講明道理，又能引導(dǎo)學(xué)生身體力行，讓學(xué)生真正知道該怎么做，為什么這樣做，讓學(xué)生樹立正確的道德觀。在課堂中，教師可以采用小組討論和展示等方法，這樣既滿足了低年級學(xué)生好動愛交流的需求，又能讓學(xué)生將想法分享給全班同學(xué)，也便于自己及時了解學(xué)生的思維動態(tài)，以作出相應(yīng)的糾正和指導(dǎo)。如在數(shù)學(xué)課上，學(xué)習(xí)“認識圓、角、分”時，教育學(xué)生要養(yǎng)成不揮霍浪費的習(xí)慣，珍惜父母掙的血汗錢，不貪圖享樂，不攀比，勤儉樸素。教師在教育學(xué)生的時候一定要時刻謹(jǐn)記把德育放在首位，真正做到傳道、授業(yè)、解惑，即教書育人。

四、樹立集體榮譽感，明確班級目標(biāo)

小學(xué)低年級學(xué)生好動，喜歡集體活動，學(xué)?？梢远喽嘟M織班級集體活動，教會學(xué)生以集體利益為奮斗目標(biāo)，為班級爭光，集體的榮譽就是自己的榮譽，集體利益高于個人利益，不能讓個人的利益耽誤集體的利益，培養(yǎng)學(xué)生同甘共苦的精神，讓學(xué)生從小就樹立集體榮譽感。教師可以通過日常的活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在德育方面的缺點和不足，并讓其在同學(xué)的幫助下加以改正;同時將道德教育的要求化為一條條的班級奮斗目標(biāo)，讓全班學(xué)生都為之努力，加強班級的凝聚力，明白團隊合作的力量，樹立正確的道德觀、價值觀，且收獲同學(xué)之間珍貴的友誼。

五、通過課堂教育進行德育教育

課堂是教師對學(xué)生進行教育的基本場所，因此課堂是完善道德教育的根本。在課堂上，教師可以對教材內(nèi)容進行拓展，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見，通過小組討論和展示的方式分享給整個班級，在這樣的過程中學(xué)生可以更容易地掌握德育道理。通過學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育可以更有效地開展德育工作。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生向周圍的同學(xué)看齊。通過縱向比較，學(xué)生可以知道自己的進步和退步;通過橫向比較，學(xué)生可以知道自己相比其他學(xué)生的優(yōu)勢和差距。由此激發(fā)學(xué)生積極向上、努力完善自我的意識。

六、啟發(fā)誘導(dǎo)

小學(xué)低年級的學(xué)生對教師通常抱有恐懼心理，尤其是在被教師大聲批評后，就不敢和教師交流了。教師應(yīng)該循循善誘，耐心地啟發(fā)學(xué)生，用正面的案例告訴學(xué)生什么是正確的，什么是錯誤的。要以關(guān)心和愛護為出發(fā)點，安慰學(xué)生稚嫩的心靈，在不給他們增添心靈創(chuàng)傷的基礎(chǔ)上慢慢告知學(xué)生道德的標(biāo)準(zhǔn)和底線。堅持以表揚為主，從正面講清道理，啟發(fā)誘導(dǎo)，說服教育，而不是恐嚇或威脅。只有這樣，學(xué)生才會真正地理解什么是優(yōu)秀的道德品質(zhì)，而不是由于對教師的恐懼而屈服。

七、通過少先隊對學(xué)生進行道德教育

小學(xué)低年級學(xué)生對少先隊員都無比崇拜，對能成為一名優(yōu)秀的少先隊員而感到自豪和驕傲。通過對少先隊員的道德教育，列出一條條小學(xué)低年級學(xué)生可以做到的具體可行措施，讓每個學(xué)生可以對照執(zhí)行，規(guī)范少先隊員的日常行為，對優(yōu)秀的少先隊員進行獎勵，如頒發(fā)一枚獎?wù)碌龋@不僅能有利于少先隊員自身的發(fā)展，也能為其他的學(xué)生樹立榜樣，激發(fā)其他學(xué)生想要成為少先隊員的熱情，促進學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。

八、家庭和學(xué)校共同努力

學(xué)校應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r間多開展親子活動，以活動為紐帶，讓家長也參與到學(xué)校的教育中，讓家長更加深入了解自己的孩子，進行有針對性的教育，形成家校德育合力。通過建立教師家訪機制、教師家長共評機制、定期家長會、家長開放周和家長接待日等，能讓家長更有效地參與到對學(xué)生的道德教育中，拉近家校的距離，密切家校聯(lián)系，同時也能提高家長的綜合素質(zhì)。

九、校內(nèi)外相結(jié)合，樹立道德規(guī)范

除了讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)遵守校紀(jì)校規(guī)、不遲到早退外，道德教育也應(yīng)當(dāng)滲透到學(xué)生的日常生活中。例如，在公交車上看到老爺爺、老奶奶或者需要幫助的殘疾人等，要懂得主動讓座，幫助他人;拒絕回家路上小攤小販的商品或食物，要知道小攤小販的食物往往不衛(wèi)生，且小攤小販不具備國家要求的營業(yè)執(zhí)照等，通過自身的行為遏制小攤小販的滋長;過馬路時，看到需要幫忙的老人或比自己年齡小的弟弟妹妹要及時地給予幫助;等等。通過生活中的點滴，讓學(xué)生知道少先隊員是榮譽的象征，也要用自己的行為捍衛(wèi)少先隊的尊嚴(yán)，知道自己該做什么，做好其他學(xué)生的榜樣，對得起胸前的紅領(lǐng)巾。

與此同時，社會、學(xué)校、家庭應(yīng)三方合作，共同加強對學(xué)生的道德教育，缺一不可。學(xué)校辛辛苦苦地對學(xué)生進行道德教育，而社會紛繁復(fù)雜，如果家庭教育再不合理，就會影響學(xué)校教育的效果。因此，社會、學(xué)校、家庭必須聯(lián)手共同進行道德教育，這樣才是最有效的方法。

十、結(jié)語

綜上所述，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是成才的基礎(chǔ)，而思想品德則是成才的方向，俗話說：“十年樹木，百年樹人?！毙W(xué)低年級學(xué)生道德教育從無到有、從淺到深、從外到內(nèi)的逐步發(fā)展離不開社會、學(xué)校和家庭的相互合作。在社會新形勢的要求下，根據(jù)學(xué)生的年齡特點制訂有效的方法開展道德教育至關(guān)重要，因為學(xué)生是未來的潛在力量，對國家的未來發(fā)展具有重要的意義。

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