廖源

仔細(xì)觀察，學(xué)生中“臟、亂、差”的現(xiàn)象不少，很多孩子玩了玩具后隨地亂丟，拿了東西后不放回原位，因?yàn)槿狈κ占{整理的意識(shí)，自己的生活環(huán)境總是一團(tuán)糟。學(xué)生如果長(zhǎng)期受到“亂”環(huán)境的影響，長(zhǎng)大后也會(huì)帶著這種不良感受走向社會(huì)，影響其今后的生活質(zhì)量和品味。當(dāng)前，我國(guó)不少學(xué)校開設(shè)了家政教學(xué)，然而多是廚藝課、服飾課等，并未涉及收納（整理）的內(nèi)容。要想提高學(xué)生的生活質(zhì)量和品味，學(xué)校也應(yīng)把收納列為學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，讓學(xué)生從小受到熏陶，逐步提升個(gè)人的收納能力。

培養(yǎng)收納意識(shí)是培養(yǎng)收納能力的前提。研究顯示，學(xué)齡前兒童最容易接受成人的教育，告訴他什么事情該怎樣做，他都能順從地接受并記住。因此，學(xué)前教育階段是培養(yǎng)孩子收納意識(shí)的重要階段。教師應(yīng)根據(jù)不同年齡段的幼兒采取不同的收納意識(shí)培養(yǎng)方式。如針對(duì)小班幼兒，教師可結(jié)合肢體語言告訴他們“規(guī)則”——我們用完某個(gè)東西之后要把它放回原位;讓幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的收納容器，如玩具箱是用來裝玩具的、衣柜是用來放衣服的，初步培養(yǎng)孩子的收納意識(shí)。中班及大班的幼兒逐步有了自己的想法，且活動(dòng)力在不斷增強(qiáng)，教師可從向幼兒示范整理玩具的方法開始，到要求幼兒與教師一起整理玩具，最后讓幼兒自己整理玩具，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的收納意識(shí)。教師還可以讓孩子通過對(duì)比整潔的房間和雜亂的房間、設(shè)想自己長(zhǎng)期生活在雜亂的環(huán)境中的感受等，意識(shí)到收納的重要性。除此之外，教師還要與家長(zhǎng)多溝通，讓家長(zhǎng)以身作則，營(yíng)造整潔的家庭環(huán)境，讓孩子知道“收拾好自己的東西是一種責(zé)任”。意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，各教育階段的教師都要注意多途徑滲透收納的意識(shí)。

培養(yǎng)收納興趣是培養(yǎng)收納能力的基礎(chǔ)。鑒于幼兒園、小學(xué)甚至中學(xué)都開設(shè)有手工課，我們可以將手工課與收納教學(xué)相結(jié)合，從中培養(yǎng)學(xué)生的收納興趣。如教師可以在手工課上與學(xué)生一起制作“收納箱標(biāo)簽”，用圖片或文字表示收納箱內(nèi)的物品，并將設(shè)計(jì)好的標(biāo)簽運(yùn)用于生活中;可以帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手做收納袋等，增加收納空間。學(xué)生將自己親手制作的成品運(yùn)用于生活，從中不僅體會(huì)到做手工的樂趣，也體會(huì)到收納的快樂，獲得極大的成就感，為學(xué)習(xí)收納技能做好鋪墊。

掌握收納技巧是提升學(xué)生收納能力的關(guān)鍵。對(duì)于學(xué)生而言，收納主要為教室收納與家居收納。針對(duì)教室收納，教師可指導(dǎo)學(xué)生將教室中的收納對(duì)象進(jìn)行分類，如分為書籍、練習(xí)和文件，書籍指各科的課本、練習(xí)冊(cè)、輔導(dǎo)書等，練習(xí)指各科對(duì)應(yīng)的練習(xí)本及糾錯(cuò)本，文件則包括各類試卷、講義等。學(xué)生既可以按照類型分類，即書籍、練習(xí)、文件分開放，也可以按照科目分類，如語文科目的課本、練習(xí)冊(cè)、文件等放在一起，數(shù)學(xué)科目的課本、練習(xí)冊(cè)、文件等放在一起……每一類都用文件盒裝起來，文件盒內(nèi)再進(jìn)行細(xì)分。針對(duì)家居收納，教師或家長(zhǎng)可以教給學(xué)生折疊衣服、收納家居用品的方法等，并鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)將學(xué)到的收納知識(shí)運(yùn)用到生活中，享受生活整潔的成就感和幸福感。

形成收納能力是提高生活品質(zhì)的保障。培養(yǎng)學(xué)生的收納能力，對(duì)于學(xué)生形成獨(dú)立意識(shí)、提高管理事物和處理問題的能力都有重要意義，因此，提高學(xué)生的收納能力，符合時(shí)代的需要，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。學(xué)校應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的收納能力作為教育的一項(xiàng)內(nèi)容，讓學(xué)生從小就掌握收納技能，進(jìn)而提高自己的生活品質(zhì)。

（責(zé)編 黎雪娟）