李晨

摘? ? 要： 在當(dāng)前中職語文教育中，教材的實(shí)用性得到了良好的體現(xiàn)，但是依舊存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、課堂教學(xué)效率低下、學(xué)生語文素養(yǎng)不高的現(xiàn)狀，對中職語文課程教學(xué)產(chǎn)生不利的影響。本文將這三大中職語文教學(xué)困難作為研究對象，通過巧借、妙引及聚合等方式改變中職語文教學(xué)現(xiàn)狀，最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 中職語文教學(xué)? ? 信息方式? ? 語文素養(yǎng)

中職教育是我國職業(yè)教育重要的組成部分，在培養(yǎng)中職人才方面發(fā)揮著非常重要的作用。中職語文課程作為中職教育中的工具學(xué)科，對學(xué)生個(gè)人綜合素養(yǎng)的全面提升具有重要的作用。中職語文教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷拓寬學(xué)生視野，進(jìn)而推動教師語文教學(xué)能力的不斷提高，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生良好語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有這樣才能更好地發(fā)揮語文課程教學(xué)的作用，培養(yǎng)中職生的語文學(xué)習(xí)興趣，顯著增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，最終培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)，更好地服務(wù)于專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。

一、直面中職語文教學(xué)困難，深化教學(xué)改革

中職語文課程是中職教育中重要的教學(xué)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、書寫能力、閱讀能力、理解能力及寫作能力等語文核心素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用?，F(xiàn)階段，一些中職生將語文課程作為一種“副科”學(xué)習(xí)，將更多的精力放在專業(yè)課、技能課的學(xué)習(xí)上?！罢Z文課學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣”的思想在中職生語文學(xué)習(xí)中普遍存在。在這樣的形勢下，語文教學(xué)難度和壓力可想而知。

中職語文課程教學(xué)的困境主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，受以往教學(xué)模式的影響和制約，語文課堂教學(xué)氣氛沉悶。中職教育作為職業(yè)教育更關(guān)注學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，提升就業(yè)率，學(xué)校在組織教學(xué)工作時(shí)對語文教學(xué)的重視程度不夠等造成學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣不濃。其次，教師在教學(xué)過程中受到學(xué)生配合程度及教學(xué)方式的影響課堂教學(xué)效率不高，一些課堂教學(xué)成為“教師一個(gè)人的表演”，學(xué)生課堂表現(xiàn)不積極，課堂教學(xué)效率不高。再次，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，現(xiàn)代一些中職語文課程教學(xué)中的教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，這些教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代中職語文教育的需求。并且現(xiàn)代中職語文教學(xué)要注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)中一些院校未重視學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學(xué)效果不理想。

二、巧借現(xiàn)代方式，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力來源，是促進(jìn)學(xué)生成長的內(nèi)在驅(qū)動。因此，在中職語文課程教學(xué)中要注重學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。受以往職業(yè)教育的影響，中職語文教學(xué)一直延續(xù)以往的教學(xué)模式，課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣喪失。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)方式作為一種全新的教學(xué)工具發(fā)揮著重要的作用。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)、計(jì)算機(jī)教學(xué)等現(xiàn)代教育方式在教育中的應(yīng)用越來越普遍。在中職語文教學(xué)中要注重巧借現(xiàn)代教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如將多媒體教學(xué)應(yīng)用于語文教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)語文知識與信息技術(shù)的完美結(jié)合，使語文知識變得生動具體、直觀易懂，豐富學(xué)生的視覺和聽覺，給學(xué)生帶來全新的語文課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)，繼而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如教師在教學(xué)《再別康橋》一課時(shí)，利用多媒體教學(xué)制作課件，將康橋的美麗景色功能通過多媒體教具呈現(xiàn)在大屏幕上，并通過多媒體影像展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中的艷影、金柳、青荇、天上虹等內(nèi)容。通過這些生動形象的展示能夠更好地讓學(xué)生陶醉于康橋美景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，教師在制作多媒體課件時(shí)要注重輕柔舒緩、略帶傷感的背景音樂的設(shè)置，營造夢幻的情形，引導(dǎo)學(xué)生感受作者徐志摩的惜別之情及此起彼伏的心情。巧借多媒體課件的應(yīng)用給學(xué)生帶來豐富的視聽感受，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、妙引課堂內(nèi)容，顯著提高課堂教學(xué)效率

在教學(xué)活動中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語文情境及教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升有非常重要的作用。在中職語文課程教學(xué)中，如果教師只是照本宣科地講授課本知識，學(xué)生就會感覺到枯燥無味。因此，要注重巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)，有效提高課堂教學(xué)效率。

首先，可以借助藝術(shù)教學(xué)法引入課堂教學(xué)內(nèi)容。文學(xué)作品能夠通過文字語言表達(dá)，教師在中職語文教學(xué)中可以利用藝術(shù)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生投入課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)中，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識面的不斷拓展。例如在教學(xué)《荷塘月色》一課時(shí)，教師可以通過多媒體播放吉他獨(dú)奏月光曲以營造學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生帶入教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)中。

其次，可以借助生活常識引導(dǎo)學(xué)生參與課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。例如，教師在教學(xué)《動物身上會進(jìn)化出輪子來嗎？》一課時(shí)，可以通過在課前引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些和動物種類及習(xí)性相關(guān)的內(nèi)容帶動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

再次，教師可以從中職學(xué)生的專業(yè)課知識入手，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)。專業(yè)課程的學(xué)習(xí)是中職生非常重視的，也是中職教育的重點(diǎn)所在。在語文教學(xué)中，教師可以通過引入一些和中職生專業(yè)相關(guān)內(nèi)容增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，在講解《南州六月荔枝丹》一課時(shí)，教師可以要求農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)生介紹一些農(nóng)學(xué)方面的知識，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

四、聚合教學(xué)思路，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

要實(shí)現(xiàn)中職語文教學(xué)效果的增強(qiáng)，在培養(yǎng)了中職生語文學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化了課堂教學(xué)效果之后，還要注重聚合教學(xué)思路，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，從而有效促進(jìn)中職生語文素養(yǎng)的不斷提升。

首先，在語文教學(xué)中可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在生動的教學(xué)情境中完成相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《雷雨》《茶館》等課文時(shí)，教師可以結(jié)合旅游專業(yè)及幼師專業(yè)讓學(xué)生扮演文中的角色。通過這樣的情境教學(xué)方式能夠有效加深學(xué)生的印象，更好地提升課堂參與度，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

其次，教師要注重一些先進(jìn)教學(xué)理念在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用，如翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)等教學(xué)理念。例如教學(xué)《念奴嬌·赤壁懷古》一課時(shí)，教師可以將翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念應(yīng)用于課程教學(xué)中。課前讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容及作品背景的了解，然后在課堂上重點(diǎn)幫助學(xué)生解決在預(yù)習(xí)中遇到的一些問題，從而有效提高課堂教學(xué)效率，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

再次，要注重教學(xué)診改在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用。教學(xué)診改工作能夠幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)工作中存在的一些問題，并采取有效的行為不斷增強(qiáng)教學(xué)效果。在中職語文教學(xué)中教學(xué)診改理念的應(yīng)用能夠時(shí)刻提醒教師發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)中存在的問題，并對一些不利于學(xué)生成長的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的整改，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的優(yōu)化，不斷增強(qiáng)教學(xué)效果。在中職語文教學(xué)中要注重聚合教學(xué)思路，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。

綜上所述，在中職教育中專業(yè)課程的學(xué)習(xí)占有重要的地位，語文學(xué)科并未得到足夠的重視，教學(xué)效果并不理想。中職語文課程最重要的工具學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力等語文素養(yǎng)，并在學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)中發(fā)揮著積極的作用，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提升。一些中職生對語文課程的學(xué)習(xí)缺乏興趣，教學(xué)效率較低、學(xué)生語文素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升是現(xiàn)階段中職語文教學(xué)面臨的三大問題。因此，推動中職語文教學(xué)改革勢在必行。教師要學(xué)會巧借現(xiàn)代教學(xué)方式培養(yǎng)中職生的語文學(xué)習(xí)興趣;妙引課堂教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)課堂教學(xué)效果;聚合教學(xué)思路以不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，最終實(shí)現(xiàn)中職生語文素養(yǎng)的不斷提升。

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