俞莉麗

摘 要：信息技術(shù)可以使教學(xué)內(nèi)容具體化、生動(dòng)化、形象化，信息技術(shù)能力已經(jīng)成為幼兒教師必不可少的重要能力之一。文章從注重更新教師的教育觀念、努力構(gòu)建幼兒園信息化教學(xué)環(huán)境、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的培訓(xùn)、認(rèn)真做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作等方面，對(duì)提高幼兒教師信息技術(shù)能力的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒教師;信息技術(shù)能力;教學(xué)質(zhì)量;能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G421;G615文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）13-0035-01

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)有了很大的發(fā)展，在教育教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)如今，幼兒教師要想提升教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須提高自身信息技術(shù)能力。幼兒教師的信息技術(shù)能力主要體現(xiàn)在對(duì)信息的搜集、分析、處理和運(yùn)用等方面。幼兒教師要熟練掌握信息技術(shù)的操作及應(yīng)用，能夠運(yùn)用信息技術(shù)向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，更好地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。本文對(duì)提高幼兒教師信息技術(shù)能力的策略進(jìn)行探討。

一、注重更新教師的教育觀念

信息技術(shù)不僅是一種教學(xué)手段，更是一種學(xué)習(xí)方式。幼兒園要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，更新教育觀念，為提高教師信息技術(shù)能力奠定基礎(chǔ)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“通過(guò)培訓(xùn)，在日后的教學(xué)活動(dòng)中，最想提高自身的哪一項(xiàng)能力”一欄中，將近一半的教師填寫(xiě)的是提高多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，這在一定程度上表明幼兒教師對(duì)于提升自己的信息技術(shù)能力較為重視。信息技術(shù)是對(duì)豐富的信息進(jìn)行有效搜集、提取并加以靈活應(yīng)用，它不僅能夠減輕教師的工作量，還能夠提高教師的教學(xué)效果。信息時(shí)代的幼兒教師應(yīng)有全新的教學(xué)觀念，要以信息技術(shù)為載體，將信息技術(shù)與具體的課程進(jìn)行整合，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。幼兒教師應(yīng)是課堂的組織者、設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，根據(jù)幼兒特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，精心選擇活動(dòng)內(nèi)容，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

二、努力構(gòu)建幼兒園信息化教學(xué)環(huán)境?

當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多種教學(xué)活動(dòng)。但有些幼兒園的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施比較落后，信息技術(shù)教育資源也十分有限。對(duì)那些有著較好的信息技術(shù)能力的教師而言，難以利用信息技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，分享最新的教育資源;對(duì)那些信息技術(shù)能力不足的教師而言，缺少可以學(xué)習(xí)信息技術(shù)的平臺(tái)，難以提升自身的信息技術(shù)能力。因此，幼兒園要加強(qiáng)信息化建設(shè)，努力構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)環(huán)境下的溝通平臺(tái)。其中，硬件環(huán)境的建設(shè)是非常重要的，這是影響幼兒園信息化教學(xué)水平和教師信息技術(shù)教學(xué)能力的重要因素。要保證經(jīng)費(fèi)投入，為教師配備一些常用的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，如筆記本電腦、錄像設(shè)備等。要重視教師資源平臺(tái)建設(shè)，廣泛收集教學(xué)課件、視頻資料、圖片資料等，創(chuàng)建教學(xué)資料庫(kù)，為幼兒教師信息技術(shù)能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的培訓(xùn)

幼兒園要根據(jù)教師當(dāng)前的信息技術(shù)水平和教學(xué)要求，制訂具有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃。可以利用暑假、寒假開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)，也可以利用雙休日開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中要對(duì)不同的教師提出不同的學(xué)習(xí)要求，要通過(guò)多層次、多形式的培訓(xùn)，促進(jìn)教師信息技術(shù)能力的提高。有些教師雖然接受了信息技術(shù)培訓(xùn)，但并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有能夠提高自身的信息素養(yǎng)，很少在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。這主要是因?yàn)榕嘤?xùn)時(shí)將信息技術(shù)理論與實(shí)際操作分開(kāi)來(lái)講，理論與實(shí)際割裂。因此，培訓(xùn)時(shí)要注重實(shí)用性，注重理論聯(lián)系實(shí)際，把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在計(jì)算機(jī)設(shè)備的基本操作、常用軟件基本功能的使用上，盡快解決教師的各種技術(shù)難題。圖片的編輯、PPT的制作、網(wǎng)頁(yè)的制作等，都應(yīng)該列入培訓(xùn)項(xiàng)目。要結(jié)合具體案例進(jìn)行形象生動(dòng)的講解，從備課、制作課件、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等方面加以指導(dǎo)，讓教師反復(fù)觀摩與操作，積極研究，學(xué)會(huì)如何搜集、整理、運(yùn)用信息資源，通過(guò)靈活應(yīng)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

四、認(rèn)真做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作?

幼兒園要建立合理的評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，激發(fā)教師的創(chuàng)造性，促進(jìn)教師信息技術(shù)能力的提高。要以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主，凡是有利于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，豐富幼兒知識(shí)的教學(xué)行為，都要進(jìn)行積極的肯定，保護(hù)教師的工作熱情。針對(duì)教師教學(xué)工作中存在的一些問(wèn)題，幼兒園要正確引導(dǎo)，及時(shí)與教師交流，提出改進(jìn)的意見(jiàn)，幫助教師進(jìn)一步提高信息技術(shù)運(yùn)用能力。

總之，信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)了深刻的變化，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，能夠開(kāi)闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。因此，幼兒園要注重更新教師的教育觀念，努力構(gòu)建幼兒園信息化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的培訓(xùn)，同時(shí)認(rèn)真做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作。這樣才能增強(qiáng)教師的信息技術(shù)能力，提高課堂教學(xué)效果，最終促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

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