基于知行合一的學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)摭探

沙偉杰

摘 要：學(xué)校和教師應(yīng)該在知行合一教育理念的引導(dǎo)下，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)該實(shí)施有效監(jiān)督，落實(shí)日常行為規(guī)范教育;樹立師生榜樣，發(fā)揮榜樣示范作用;開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

關(guān)鍵詞：知行合一;行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育;監(jiān)督;榜樣;活動(dòng)

中圖分類號：G621文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）14-0012-01

當(dāng)前，有些學(xué)生存在一些不良生活行為習(xí)慣，如嬌生慣養(yǎng)、以自我為中心、缺少禮貌、缺乏尊老愛幼意識等。家庭、學(xué)校和社會應(yīng)該重視這一現(xiàn)象，注意糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，知行合一教育理論受到越來越多教育者的重視，其對幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展具有重要作用。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)知行合一教育，在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

一、實(shí)施有效監(jiān)督，落實(shí)日常行為規(guī)范教育

對于小學(xué)生來講，遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是基本要求，也是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的主要途徑。學(xué)校要堅(jiān)持“知”為先導(dǎo)，先向?qū)W生積極宣講《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生了解其內(nèi)容，知道它對自己行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。然后，對學(xué)生進(jìn)行有效監(jiān)督，落實(shí)日常行為規(guī)范教育，指引學(xué)生“行”的方向。在學(xué)校日常生活中，能夠具體評價(jià)學(xué)生行為規(guī)范的方法是班風(fēng)評比活動(dòng)，評比項(xiàng)目包括課間操隊(duì)列整齊、吃飯排隊(duì)、不亂扔垃圾、見到師長問好等。學(xué)校要嚴(yán)格按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對每個(gè)班的班風(fēng)進(jìn)行評比，并將評比情況在全校公布，以督促各班形成優(yōu)良的班風(fēng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

在日常生活中，學(xué)校應(yīng)該給各班級分配相應(yīng)的值日區(qū)域，讓學(xué)生在每天的值日活動(dòng)中自覺養(yǎng)成愛護(hù)一草一木、保持衛(wèi)生整潔等習(xí)慣。出于安全考慮，學(xué)校要求學(xué)生放學(xué)時(shí)排隊(duì)有序離開，但有些學(xué)生總愛亂跑，不排隊(duì)或在隊(duì)伍中打鬧。又如，學(xué)校要求學(xué)生不在校門口地?cái)偵腺I食品、玩具等，但仍有一些學(xué)生買。這時(shí)，學(xué)校就要采取相應(yīng)的措施，監(jiān)督和規(guī)范學(xué)生的行為，糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。此外，學(xué)校還要對學(xué)生進(jìn)行多種方式的、長期的思想教育，如每天在課間播放日常行為規(guī)范內(nèi)容，或者在校園、班級宣傳欄宣傳這些內(nèi)容。另外，學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅靠學(xué)校，還要靠家庭。所以，教師應(yīng)該與家長建立有效的溝通渠道，如利用校訊通、電話、微信、家長會等經(jīng)常與家長溝通學(xué)生情況，形成學(xué)校、家庭對學(xué)生的雙重管理，以確保學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、樹立師生榜樣，發(fā)揮榜樣示范作用

學(xué)校要堅(jiān)持“知”為先導(dǎo)，而榜樣可以起到“知”的引領(lǐng)作用，為學(xué)生指引“行”的方向。所以，學(xué)校要為學(xué)生樹立身邊的榜樣，營造向榜樣學(xué)習(xí)的氛圍，激勵(lì)學(xué)生朝著好的方向發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)生正處于心智發(fā)育的關(guān)鍵期，模仿是他們學(xué)習(xí)的主要手段，教師非常容易成為他們模仿的對象。因此，教師要做好表率，在日常生活中注意自己的言行，與學(xué)生交談時(shí)應(yīng)該使用文明用語，讓“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”等用語經(jīng)常出現(xiàn)在與學(xué)生的日常對話中;見到地上有垃圾時(shí)，教師應(yīng)該隨手撿起;講完課后，教師應(yīng)隨手收拾整理好教學(xué)工具。教師這些細(xì)微的行為，都會給學(xué)生留下深刻的印象。教師除自身發(fā)揮榜樣作用外，還應(yīng)該樹立學(xué)生榜樣。學(xué)生思想比較單純，成績好、品德好、受老師表揚(yáng)次數(shù)多的同學(xué)，都會成為他們羨慕的對象。所以，教師應(yīng)該積極樹立學(xué)生榜樣，可以將成績好、積極參加活動(dòng)、樂于幫助同學(xué)、在活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的學(xué)生樹立為榜樣。在身邊榜樣的影響下，學(xué)生們自然會向榜樣學(xué)習(xí)和看齊，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感

在學(xué)校，集體榮譽(yù)感主要包括班集體榮譽(yù)感和學(xué)校集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感是學(xué)生心態(tài)積極的體現(xiàn)，具體表現(xiàn)在愿意為班級和學(xué)校盡義務(wù)、爭榮譽(yù)。班級是學(xué)生參與學(xué)?；顒?dòng)的基本單位，學(xué)校舉辦各種比賽、評比活動(dòng)都是以班級為單位的。在活動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)與班級榮譽(yù)是密不可分的。這一點(diǎn)，教師要讓學(xué)生深刻認(rèn)識到、感知到，并在活動(dòng)過程中善于引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)感和集體榮譽(yù)感，這樣學(xué)生才能將自己的榮辱與集體緊緊聯(lián)系在一起。例如，學(xué)校評比“文明班集體”或“模范班集體”時(shí)，對于獲得第一名的班集體通常會頒發(fā)獎(jiǎng)品，教師應(yīng)該將這些獎(jiǎng)品均分給學(xué)生，讓學(xué)生在感受集體榮譽(yù)感的基礎(chǔ)上強(qiáng)化自己的自豪感和榮譽(yù)感。這樣，學(xué)生就會在以后的集體活動(dòng)中更加努力地表現(xiàn)，積極為班級爭取榮譽(yù)，從而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。另外，學(xué)校要積極參加各級教育主管部門舉辦的各種思想道德教育主題活動(dòng)、體育活動(dòng)及各類競賽等，以提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。學(xué)校應(yīng)該積極營造優(yōu)良的校風(fēng)，讓“人人為我，我為人人”的思想在學(xué)生心中生根發(fā)芽，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

四、結(jié)束語

青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要，對以后的成長與發(fā)展有不可忽視的作用。在知行合一教育理念的引導(dǎo)下，學(xué)校和教師應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)生活中不斷探索培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身受益的良好行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生成長成才。

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