李治鋼

摘 要：針對(duì)感統(tǒng)游戲與體育游戲相融進(jìn)行分析，闡述了什么是感統(tǒng)游戲，同時(shí)闡述了感統(tǒng)游戲和體育游戲相融的價(jià)值所在，主要是能夠 提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)化情感品質(zhì)，提升心理素質(zhì)。結(jié)合這些內(nèi)容，總結(jié)了感統(tǒng)游戲和體育游戲相融的措施，內(nèi)容有：提升對(duì)感統(tǒng)游戲的重視力度，完善體育教學(xué)設(shè)備，采用多樣化游戲方式。希望通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的分析，能夠在一定程度上提升體育教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：感統(tǒng)游戲 體育游戲 育人價(jià)值 身體素質(zhì)

體育教學(xué)的目的就是提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，并增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。但是存在不少學(xué)生，在體育活動(dòng)上，感統(tǒng)能力缺乏，從而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)失去信心。在體育教學(xué)中，將感統(tǒng)游戲和體育游戲進(jìn)行有機(jī)融合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立信心，從而讓同學(xué)在輕松愉悅的游戲中獲得運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)的提升。

一、感統(tǒng)游戲概述

感統(tǒng)游戲主要是借助游戲訓(xùn)練的方式對(duì)學(xué)生的感統(tǒng)失調(diào)情況作出調(diào)整。如體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)平衡木、滑板、平衡臺(tái)等設(shè)備進(jìn)行綜合應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的游戲環(huán)境，促使學(xué)生在具體游戲過(guò)程中對(duì)自身協(xié)調(diào)能力以及平衡能力進(jìn)行鍛煉，促使學(xué)生身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)得到提升，從中得到全面發(fā)展。體育教學(xué)，將感統(tǒng)游戲融入到體育游戲中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，促使學(xué)生體育技能得到提升，幫助學(xué)生形成健康人格[1]。

二、感統(tǒng)游戲和體育游戲相融的價(jià)值

1.提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

體育教學(xué)的目的之一就是促使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能得到強(qiáng)化，有效提升學(xué)生身體素質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中，將感統(tǒng)游戲和體育游戲相融合，可以實(shí)現(xiàn)這一目的。

例如，教師開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中，教師借助平衡木或者腳踏石等體育設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)游戲情境，也可以組織學(xué)生通過(guò)騎瑜伽球的方式開(kāi)展跑酷競(jìng)賽，可以把平衡木作為游戲過(guò)程中的鋼絲，將腳踏石當(dāng)成是游戲當(dāng)中的梅花樁，然后引導(dǎo)學(xué)生利用蹦床獲得乒乓球，最終完成整個(gè)游戲。通過(guò)這種教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生鍛煉其協(xié)調(diào)能力，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育比賽，還可以增強(qiáng)學(xué)生體能，幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)提升自身毅力，使用的設(shè)備均比較簡(jiǎn)單，但是能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出游樂(lè)場(chǎng)的氣氛，從而讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下提升自身素質(zhì)[2]。

2.強(qiáng)化情感品質(zhì)，提升心理素質(zhì)

將感同游戲融入到體育游戲當(dāng)中去，可以對(duì)學(xué)生的情感品質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步強(qiáng)化，提高學(xué)生心理素質(zhì)。針對(duì)班級(jí)內(nèi)感統(tǒng)不是十分協(xié)調(diào)的同學(xué)，經(jīng)常會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)存在一定自卑心理。主要是體育課程對(duì)于學(xué)生肢體活動(dòng)能力提出較高要求，但是存在諸多學(xué)生各種動(dòng)作很難做的規(guī)范，因此會(huì)在一定程度上受到其他同學(xué)的嘲笑，導(dǎo)致學(xué)生自信下降。感統(tǒng)游戲就是針對(duì)這些協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生開(kāi)展的，將感統(tǒng)游戲融入到體育游戲當(dāng)中去，能夠讓這種類(lèi)型的學(xué)生從中感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

例如，教師進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生用飛鏢打掛在樹(shù)上晃動(dòng)的靶，教師將學(xué)生分成小組，對(duì)兩組射中的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比拼，在具體比賽過(guò)程中，小組內(nèi)成員之間相互幫助，為了比賽的勝利，小組內(nèi)學(xué)生不再嘲笑和譏諷感統(tǒng)性差的同學(xué)，而更多的是鼓勵(lì)，這種情況下，感統(tǒng)能力較差的學(xué)生從比賽中獲得能力的提升，積極主動(dòng)地參與到體育訓(xùn)練中去。

三、感統(tǒng)游戲和體育游戲相融的措施

1.提升對(duì)感統(tǒng)游戲的重視力度

為了促使感統(tǒng)游戲在體育教學(xué)中的作用得到充分發(fā)揮，教師要加大對(duì)感統(tǒng)游戲的重視力度，充分將感統(tǒng)游戲融入到體育教學(xué)中，促使體育游戲和感統(tǒng)游戲之間進(jìn)行緊密綜合，教師可以向?qū)W生大力宣傳感統(tǒng)游戲的優(yōu)勢(shì)所在，從而在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度。

例如，教師可以成立感統(tǒng)游戲教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)方式進(jìn)行收集和借鑒，向西方國(guó)家學(xué)習(xí)先進(jìn)的游戲方式，提升學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中感統(tǒng)游戲和體育游戲的融合水平。也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，收集大量的感統(tǒng)游戲素材，從而有效提升體育教學(xué)水平[3]。

2.完善體育教學(xué)設(shè)備

感統(tǒng)游戲和體育游戲的融合，需要依托大量的體育器材和相應(yīng)設(shè)備。例如跳床、平衡板、獨(dú)立橋或者滑板、瑜伽球等。對(duì)此，要求學(xué)校對(duì)本校體育教學(xué)各項(xiàng)設(shè)備進(jìn)行進(jìn)一步完善，這就要求學(xué)生轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)教學(xué)觀念，加大對(duì)感統(tǒng)游戲和體育游戲教學(xué)的投入，同時(shí)還可以向外聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師，或者對(duì)本校體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，以創(chuàng)建高素質(zhì)體育教育團(tuán)隊(duì)。感統(tǒng)游戲和體育游戲融合過(guò)程中，要加大對(duì)游戲安全的重視力度，在開(kāi)展感統(tǒng)游戲教學(xué)時(shí)，需要將學(xué)生帶領(lǐng)到獨(dú)立的訓(xùn)練場(chǎng)，避免學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)危險(xiǎn)。

3.采用多樣化游戲方式

要想促使學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的興趣被激發(fā)，需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，通過(guò)這種方式，促使游戲項(xiàng)目向著多樣化方向發(fā)展，促使學(xué)生在體育訓(xùn)練過(guò)程中，能夠體驗(yàn)多種游戲，感受到體育訓(xùn)練的趣味性。對(duì)于體育訓(xùn)練中感統(tǒng)不是十分協(xié)調(diào)的學(xué)生而言，他們迫切需要在集體活動(dòng)當(dāng)中獲得較大安全感，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因在于，這類(lèi)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)缺乏自信，這種情況下，教師可以結(jié)合學(xué)生心理，將感統(tǒng)游戲充分融入到體育游戲當(dāng)中去，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單、趣味性十足的游戲中獲得進(jìn)步。

例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“小和尚上山”的游戲，教師將學(xué)生分成小組，跳過(guò)一個(gè)個(gè)障礙物，通過(guò)過(guò)程中采用接力的方式，通過(guò)這種方式來(lái)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)可以讓學(xué)生在充滿歡樂(lè)的游戲中得到能力的提升，同時(shí)也在學(xué)生腦海中留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的積極性。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，傳統(tǒng)體育教學(xué)，難以吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練缺乏興趣。加上部分學(xué)生肢體活動(dòng)能力較差，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏自信，更難從體育訓(xùn)練中獲得快樂(lè)。感統(tǒng)游戲和體育游戲相互融合，能夠促使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生肢體活動(dòng)能力得到訓(xùn)練，學(xué)生在訓(xùn)練中獲得對(duì)體育活動(dòng)的信心，從而吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育訓(xùn)練中去，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期體育教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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