曾嬋

摘 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”時(shí)代背景下，商品經(jīng)濟(jì)及文化發(fā)展突破了傳統(tǒng)的模式呈多元化迅猛發(fā)展，平面設(shè)計(jì)在商品經(jīng)濟(jì)及文化發(fā)展、視覺傳達(dá)傳播中起著越來越重要的作用。本文闡述中職平面設(shè)計(jì)技能大賽備賽的策略，并對教學(xué)進(jìn)行反思。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì) 技能大賽 備賽 策略 反思

課 題：本文為2018年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)課題《項(xiàng)目教學(xué)法在中職廣告專題設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用與研究》（課題編號：GXZZJG2018B013）研究成果。

一、選拔及指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練過程中發(fā)現(xiàn)的問題

廣西職業(yè)院校技能大賽在2018年首次設(shè)置平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目。該次競賽題目采用命題形式，以“第十二屆（南寧）國際園林博覽會”為主題，按要求設(shè)計(jì)海報(bào)及門票。通過該項(xiàng)目競賽，使中職學(xué)生能熟練掌握計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的技能和方法，促進(jìn)平面設(shè)計(jì)類專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革;推進(jìn)中職學(xué)校與相關(guān)企業(yè)的合作，更好地實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，為平面設(shè)計(jì)行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。在比賽選手選拔及訓(xùn)練過程中，發(fā)現(xiàn)以下三個(gè)問題。

1.學(xué)生的設(shè)計(jì)理論欠缺，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)薄弱

中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)三大設(shè)計(jì)軟件：Photoshop、cloredraw、illustrutor。每周安排至少12課時(shí)。但是，傳統(tǒng)的教師按教程例子解說，學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的模式，導(dǎo)致以下學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：一是教學(xué)僅按教程案例解說，學(xué)生跟著訓(xùn)練，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)枯燥沉悶，單純的案例學(xué)習(xí)達(dá)不到理論知識與技能訓(xùn)練的融會貫通，學(xué)習(xí)內(nèi)容與行業(yè)、企業(yè)需要脫節(jié)。二是學(xué)生對平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)提不起興趣，對軟件技能操作學(xué)習(xí)機(jī)械化，很難做到“舉一反三”，更不會產(chǎn)生探索求知的欲望。

2.學(xué)生對行業(yè)、企業(yè)的關(guān)注度、敏感度不夠

該次賽事是以“生態(tài)宜居，園林圓夢”為主題，既要凸顯時(shí)代話題——“生態(tài)、共享”，又能以此契機(jī)很好地向世界宣傳廣西壯族文化及“一路一帶”的重要地理位置?；仡櫿麄€(gè)技能比賽輔導(dǎo)的兩個(gè)月，在指導(dǎo)學(xué)生過程中與他們溝通遇到很多困難。一是教師想深入解讀賽程主題與評分標(biāo)準(zhǔn)，要想方設(shè)法提高學(xué)生對行業(yè)、企業(yè)的文化、時(shí)尚的關(guān)注度與敏銳度，啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。但是中職學(xué)生這個(gè)群體幾乎來自農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，社會文化環(huán)境氛圍不濃厚，對社會關(guān)注度低，并且在專業(yè)設(shè)計(jì)課堂單一機(jī)械地學(xué)習(xí)，對此賽事的敏感度幾乎為零。因此，與他們交流該次賽事的創(chuàng)意元素及文化的視覺傳達(dá)困難重重。二是專業(yè)教師要提高自身的理論知識與技能水平。該次賽事的主要任務(wù)是設(shè)計(jì)主題海報(bào)與門票。要設(shè)計(jì)出新穎有質(zhì)量的作品，不僅要有創(chuàng)意的靈魂，還需要熟練的技能操作將創(chuàng)意實(shí)踐落地。因此在備賽中，從學(xué)生的基礎(chǔ)技能操作練習(xí)到“舉一反三”創(chuàng)新為創(chuàng)意落地服務(wù);從學(xué)生的色彩搭配、排版探究、創(chuàng)意元素提取二次設(shè)計(jì)到總體畫面的升華，都需要教師有較好的理論知識與技能水平，要融合幾個(gè)案例來指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生的基礎(chǔ)軟件操作，再通過案例講解啟迪學(xué)生借鑒與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

3.學(xué)生的“點(diǎn)子”碰撞與發(fā)散不足

在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，單一的案例教學(xué)與訓(xùn)練是枯燥乏味的，學(xué)生單獨(dú)完成作業(yè)，無異于“閉門造車”。在比賽培訓(xùn)中，對于拋任務(wù)式的訓(xùn)練，學(xué)生培訓(xùn)三天就出現(xiàn)“厭學(xué)、迷?！钡男睦憩F(xiàn)象，甚至就卡在某個(gè)自己設(shè)定的設(shè)計(jì)思維中出不來。例如，有三位同學(xué)選取了壯錦作為海報(bào)的創(chuàng)意，有兩位同學(xué)對壯錦元素的二次創(chuàng)新仍停留在壯錦資料搜索的表面認(rèn)識，創(chuàng)新無法繼續(xù)進(jìn)行，技能的訓(xùn)練仍是停留在基礎(chǔ)練習(xí)的階段。這個(gè)時(shí)候，需要將課堂教學(xué)模式重新組合，“讓知識在思維碰撞中構(gòu)建”。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行同一個(gè)“點(diǎn)子”的頭腦風(fēng)暴，再一起探討如何進(jìn)行創(chuàng)意元素的提取與設(shè)計(jì)，能設(shè)計(jì)出多少個(gè)種類。這樣就大大提高學(xué)生創(chuàng)作的效率與

質(zhì)量。

二、備賽策略

該次賽項(xiàng)主要考察中職平面設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生對于社會經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的敏感性與關(guān)注度，圖形創(chuàng)意表現(xiàn)性，以及計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的熟練情況。競賽主要技能點(diǎn)包括對競賽主題的理解與認(rèn)知，通過圖形創(chuàng)意、圖形圖像制作、文字編排、字體設(shè)計(jì)、色彩搭配等，達(dá)到內(nèi)容與表現(xiàn)形式的統(tǒng)一。參賽選手需在大賽組委會提供的軟硬件環(huán)境下，根據(jù)提供的素材及制作要求在比賽時(shí)間內(nèi)完成賽題。主要考核選手設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力和軟件使用能力。根據(jù)對賽程的解讀及上述發(fā)現(xiàn)的問題，系統(tǒng)地板塊學(xué)習(xí)有助于參賽選手在有限時(shí)間里補(bǔ)充知識。

1.培養(yǎng)學(xué)生對行業(yè)、企業(yè)的關(guān)注度與敏感度

主要圍繞如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維發(fā)散，快速搜索素材，選取創(chuàng)意元素進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提出自己設(shè)計(jì)作品的“靈魂”。例如，圍繞比賽主題，組織學(xué)生參觀民族博物館，領(lǐng)略文化精髓;解讀園林博覽會網(wǎng)站及咨詢，洞察博覽會傳達(dá)的思想;開闊視野，收集歷屆博覽會的主題海報(bào)與門票，分析優(yōu)缺點(diǎn)，再收集時(shí)下最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)海報(bào)，結(jié)合比賽主題分析優(yōu)勢與劣勢。綜合提出自己的設(shè)計(jì)理念及方案。

2.培養(yǎng)學(xué)生讀懂“brief”

教會學(xué)生審題，就好比就業(yè)中每一次商業(yè)設(shè)計(jì)都需要讀懂客戶的要求。如主題的表達(dá)方式，尺寸的大小要明確，創(chuàng)意說明撰寫的格式，主標(biāo)題副標(biāo)題的內(nèi)容選取，保存的格式等。從一開始就糾正學(xué)生的習(xí)慣，促使選手養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.以“主題海報(bào)設(shè)計(jì)為主，四大模塊訓(xùn)練為輔”的思路指導(dǎo)培訓(xùn)

一張出色的海報(bào)是對設(shè)計(jì)師在圖形創(chuàng)意、文字凝練與設(shè)計(jì)、排版及色彩搭配的綜合檢驗(yàn)。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，這四大板塊內(nèi)容涵蓋三個(gè)設(shè)計(jì)軟件，約300多課時(shí)的學(xué)習(xí)。為了在有限的時(shí)間里使學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)，做出有質(zhì)量的作品，必須要對學(xué)生根據(jù)每次不同風(fēng)格的主題海報(bào)設(shè)計(jì)，逐個(gè)加強(qiáng)板塊內(nèi)容的訓(xùn)練學(xué)習(xí)。例如，對于色彩搭配的學(xué)習(xí)，不僅給學(xué)生補(bǔ)充色彩搭配的基礎(chǔ)知識，還要以比賽主題“生態(tài)”“綠城”“壯鄉(xiāng)文化”“東盟風(fēng)情”“一路一帶”選取適合以上主題的配色訓(xùn)練。在培訓(xùn)中，色彩搭配與排版是學(xué)生最難掌握的知識點(diǎn)，它們既檢驗(yàn)學(xué)生的閱歷、視野，又考查學(xué)生對軟件操作的熟練程度及創(chuàng)新運(yùn)用的能力。