高校體育教學(xué)中多樣化教學(xué)方法的有效實施

丁增輝

摘 要：由于我國高校學(xué)生的身體素質(zhì)逐漸下降，所以高校體育教學(xué)越來越受到高校的重視。很多高校都在積極探索多樣化的教學(xué)方法，借此來提高體育教學(xué)的效果。但是，由于高校體育教學(xué)中還存在很多問題沒有解決，所以即使探索出了多樣化的教學(xué)方法也難以得到有效的實施。為此，筆者在分析高校體育教學(xué)中所存在的問題的基礎(chǔ)上，提出了多樣化教學(xué)方法的有效實施途徑，以期提高高校體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：高等教育；體育教學(xué)；教學(xué)方法；有效實施

目前我高校學(xué)生身體素質(zhì)較過去相比有明顯下降，身體是革命的本錢，沒有好的身體，專業(yè)知識學(xué)得再好也無法為國家和社會做出多大的貢獻。在新課程改革的背景下，高校體育教學(xué)改革也應(yīng)受到重視。體育也是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，高校體育教學(xué)要樹立正確的教育觀念，完善教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法，增強學(xué)生的體育意識，為國家和社會培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、高校體育教學(xué)中存在的問題

（一）教育觀念落后

高校的體育教學(xué)依然沒有打破傳統(tǒng)的不重視體育的教育觀念，這使得高校的體育教學(xué)仍然只是流于形式，沒有真正達到為學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉意識和提高運動技能的效果。高校體育教師在教學(xué)時還是傾向于將體育運動的技能方面的知識點和技巧直接灌輸給學(xué)生，上課的目的還是為了讓學(xué)生通過體育測試，而不是增強體質(zhì)。這種觀念影響的不只是教師的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣[1]。體育教學(xué)本就應(yīng)該以實踐為主，如果一味地進行理論知識的灌輸，其結(jié)果只能是讓學(xué)生厭煩，失去興趣。這會直接影響到高校體育教學(xué)方法多樣化改革的效果。

（二）教學(xué)目標(biāo)不明確

在當(dāng)前這個社會競爭激烈的環(huán)境下，高校學(xué)生時刻面對著來自周圍環(huán)境的壓力。步入大學(xué)時，要面對巨大的學(xué)習(xí)壓力，臨近畢業(yè)又要面對更為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和就業(yè)壓力。在如此高壓的環(huán)境下，光有強大的心理素質(zhì)是遠遠不夠的，還需要有過硬的身體素質(zhì)。但是，調(diào)查結(jié)果顯示，在高校眾多的課程中，學(xué)生對體育課的重視程度是最低的。追根溯源，造成這種現(xiàn)狀的原因是高校體育教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)不夠明確，即使是由目標(biāo)那也只是單純的為了考試，而沒有為學(xué)生樹立一個重視體育鍛煉的終生體育思想觀念。

（三）教學(xué)方法不當(dāng)

高校體育教學(xué)在教學(xué)方法上仍然采取傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式，在體育課上給學(xué)生安排好該完成的任務(wù)，然后進行相應(yīng)的測試，看看是否達標(biāo)。這其中絲毫體現(xiàn)不出學(xué)生的意愿，沒有幾個體育教師會真正關(guān)心學(xué)生們對哪項運動感興趣或者說擅長哪方面的運動。在教學(xué)過程中都是“一刀切”，所有學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)一樣的內(nèi)容，學(xué)生的個體差異被完全忽略，學(xué)習(xí)效果自然不佳，體育成績也難以提高[2]。

（四）課程安排不合理

高校在安排體育課程時，沒有充分考慮學(xué)生的意愿，而且安排的體育項目很少，往往局限于田徑、羽毛球、乒乓球等較為大眾化的運動項目。很少有學(xué)校會在體育課上安排街舞、高爾夫等運動項目。還有課時安排也不夠，基本上是一個星期兩節(jié)課，教學(xué)時間很有限。

（五）教學(xué)場地受限

當(dāng)前大部分高校在發(fā)展建設(shè)的過程中，重點建設(shè)的是教學(xué)樓、宿舍樓，大部分資金都花在引進實驗器材和優(yōu)秀人才等方面，對體育場所和體育設(shè)施的關(guān)注是極少的，這在一定程度上也會影響到體育課程的教學(xué)質(zhì)量。由于教學(xué)場地的限制，能提供給學(xué)生進行體育活動的空間不足，體育教師會更加傾向于理論方面的教學(xué)，盡量減少學(xué)生的實踐課時。例如，一堂教學(xué)生打羽毛球的體育課，羽毛球館的球場只有那么4個，而學(xué)生確有40多人，不可能每個同學(xué)都上場實踐，如果輪流教學(xué)，那么時間有不夠。教師只能選擇讓所有人都拿著一只球拍，直接教授理論知識和技巧，把大部分時間花在理論與技巧的學(xué)習(xí)中，很少有時間讓學(xué)生上場實戰(zhàn)。

二、高校體育教學(xué)中多樣化教學(xué)方法的有效實施途徑

（一）樹立終生體育觀念

終生體育，顧名思義是指，一個人一生都要接受體育教育和參加體育鍛煉[3]。樹立終生體育意識首先是對教師提出的要求，只有教師先樹立了這樣的思想觀念，才能在體育教學(xué)的過程中使終生體育意識潛移默化的影響學(xué)生，最終使他們樹立這個意識。但是在高校體育教學(xué)中，別說是學(xué)生，即使是教師都沒有樹立終生體育意識。所以，高校首先要從教師抓起，督促教師深入了解學(xué)習(xí)終生體育觀，使他們樹立終生體育觀念，并且將這一觀念滲透到平常的體育教學(xué)中。其次，要加強對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，通過舉行一些體育競賽活動，使學(xué)生重視體育運動。還可以向?qū)W生普及一些體育鍛煉的有益性知識，增強學(xué)生進行體育鍛煉的欲望。

（二）明確和創(chuàng)新體育教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動順利進行的保障，明確一個合理科學(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)，是高校體育教學(xué)改革中必不可少的重要環(huán)節(jié)。因此，高校必須根據(jù)本校的實際情況，在考慮師資力量、教學(xué)設(shè)施以及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，明確好體育教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃一個具有本校特色的體育教學(xué)大綱，并且嚴(yán)格貫徹實施。高校還要打破傳統(tǒng)的以考試成績?yōu)槲ㄒ荒繕?biāo)的觀念，創(chuàng)新體育教學(xué)目標(biāo)。將提高學(xué)生的身體素質(zhì)、體育運動能力也納入新的目標(biāo)體系中去。教師則應(yīng)該根據(jù)大綱做好本職工作，將每一個環(huán)節(jié)都實施到位。要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，多尊重學(xué)生的主體性，更多的采用啟發(fā)式教學(xué)，而不是一味地灌輸知識，要讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟一些技巧方面的內(nèi)容。

（三）創(chuàng)新體育教學(xué)方法

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法早已不適合當(dāng)代的大學(xué)生，如今的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)能學(xué)到很多東西，這在開闊學(xué)生視野的同時，使學(xué)生更有自己的思考，教師在他們眼中的權(quán)威性被大大削弱。教師如果還是采用單純的講授法教學(xué)，只會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，因為教師講授的知識在現(xiàn)代的學(xué)生看來是上網(wǎng)隨便一搜就可以獲得的，既然如此，為什么不自己去看要聽老師無聊的講述？所以，教師要創(chuàng)新體育教學(xué)方法，在注重“教”的同時還要更多的關(guān)心學(xué)生的“學(xué)”，將學(xué)生擺在體育教學(xué)的中心地位。更多的采用啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，提高學(xué)生的課堂參與度。體育教師也應(yīng)利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒介，借助視頻幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的體育動作技能[4]。觀看視頻比直接講述更加的生動形象，易于接受和理解，而且更能吸引學(xué)生的注意力。把學(xué)生的注意力拉回課堂，多樣化的教學(xué)方法在實施起來就有了效果和價值。

（四）優(yōu)化體育課程結(jié)構(gòu)

多年來，高校的體育課程結(jié)構(gòu)一直沒有得到優(yōu)化創(chuàng)新，還保持著原狀。高校的體育課程結(jié)構(gòu)單一，內(nèi)容固化，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是被提前安排好的，不利于激發(fā)學(xué)生的積極性。高校要優(yōu)化體育課程結(jié)構(gòu)，推行必修與自選相結(jié)合的課程模式，使學(xué)生在完成必修的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相應(yīng)的考試機制也要改變，必修與自選的體育課程都要進行測驗，考試的最終成績不能只由必修的體育課程決定，學(xué)生自己選擇的課程也要算入考試成績，這樣可以避免學(xué)生對選修的體育課程不夠重視，使他們能真正學(xué)到體育知識技能。同時，學(xué)校還要開設(shè)更加豐富多樣的體育課程，給學(xué)生提供更加多元的選擇。教學(xué)內(nèi)容多樣了，多樣化的教學(xué)方法自然就有了用武之地，能夠得到有效的實施。

（五）堅持實事求是與追求高效的教學(xué)原則

在體育教育改革的大背景下，教育者探索出多樣化的體育教學(xué)方法在實施的過程中需要堅持一定的原則，才能獲得有效的實施。其中一個原則是實事求是的原則。教育者在使用某一教學(xué)方法時，必須考慮到該方法是否適用于要教授的教學(xué)內(nèi)容，還要考慮學(xué)生的知識水平和身體條件，除此之外，還要考慮教學(xué)場所、教學(xué)設(shè)施等硬性條件。例如，當(dāng)體育教師準(zhǔn)備采用互動式教學(xué)方法教授羽毛球課程之前，必須了解學(xué)習(xí)本課程的同學(xué)是否有一定的羽毛球?qū)W習(xí)基礎(chǔ)，能夠與教師在對打時學(xué)到相應(yīng)的技能。另一個原則是追求高效。體育教學(xué)的目的是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技能，提高體育能力，培養(yǎng)體育興趣，樹立終生體育意識，增強身體素質(zhì)。教師在采用多樣化的體育教學(xué)方法時一定要注重效率，不能單純的為了營造一個熱鬧的學(xué)習(xí)氛圍而盲目的開展過于形式化的教學(xué)。看似熱鬧的教學(xué)氛圍并不能代表達到了良好的教學(xué)效果，也不是教學(xué)的目的。因此，體育教師在教學(xué)過程中一定要以增強學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生體育知識技能為目標(biāo)，注重教學(xué)效率。

（六）加大體育教學(xué)資金的投入

再好再多的教學(xué)方法，如果沒有硬件設(shè)施做保障，也是難以實施的，因此，高校應(yīng)加大體育教學(xué)的資金投入。首先，有了足夠的資金，就能夠建設(shè)更加廣闊的體育教學(xué)場所，有了足夠的場地，教師就不必再為場地不足而發(fā)愁，可以放開手腳，采用自己想用的教學(xué)方法。學(xué)生也能有更多的實踐機會，不必一直學(xué)習(xí)理論知識，無法進行實踐。理論與實踐相結(jié)合，可以使學(xué)生更快的掌握體育技能。其次，有了足夠的資金，高校可以購置更多的體育器材以及更加先進的設(shè)施。這能給教師創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，提高教師的教學(xué)熱情，同時也能給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更加安全的學(xué)習(xí)設(shè)施，防止學(xué)生在體育鍛煉的過程中發(fā)生意外狀況。再次，有了足夠的資金，高?？梢云刚垖I(yè)的人員定期對體育教師進行專業(yè)的培訓(xùn)，促進體育教師的專業(yè)發(fā)展，進而為學(xué)生提供更加專業(yè)的體育教學(xué)。

三、結(jié)束語

體育是強國之本，在新時期黨和政府對高校體育教學(xué)提出更高的要求，高校要加強對體育教育的重視程度，改變落后的教育觀念，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，合理安排體育課程，大力建設(shè)體育教學(xué)設(shè)施，為體育教學(xué)多樣化教學(xué)方法的實施提供必要條件。同時，還要重視對教師和學(xué)生的思想教育，大力培養(yǎng)教師與學(xué)生的終生體育理念，促使學(xué)生自覺進行體育鍛煉，達到增強學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)?？傊?，要使多樣化的教學(xué)方法得到有效實施，就必須從多個方面下手，共同努力。

參考文獻：

[1]王楊.多元化教學(xué)方法在高校體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯（上旬刊）， 2017， No.406（12）：86-87.

[2]彭恩.高校體育教學(xué)多元化教學(xué)方法初探[J].運動， 2017（24）：76-76.

[3]柯海寶.大學(xué)體育教學(xué)改革中的多樣化教學(xué)模式探討[J].考試周刊， 2016（74）：9-9.

[4]牟建華.試論高校體育教學(xué)的創(chuàng)新方法及改革途徑[J].當(dāng)代體育科技， 2017， 7（11）：143+145.