例說語文教學中過渡語的妙用

朱石梅

摘 要：一節(jié)課上得是否成功，除了要精心設計好每個教學環(huán)節(jié)，還要精心設計好環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的“過渡”。課程中的各個環(huán)節(jié)之間的過渡是否緊湊自然，是一個教師教學藝術水平的重要體現。曾經聽一位專家說過：好的教學過程就像將一個個完美的珍珠串聯成一串項鏈的過程，不同珍珠之間的串聯就像是教學中各個環(huán)節(jié)的過渡語，若少了這些過渡內容，整個教學過程再好也不是一串項鏈。可見，過渡語對整節(jié)課的教學效果起到舉足輕重的作用，語文課堂的教學，更是如此。下面就一位老師上的《一夜的工作》來談談過渡語的妙用。

關鍵詞：教學環(huán)節(jié)；教學設計；教學過程；過渡語

最近聽了多節(jié)語文課，有的課上得如行云流水，渾然一體，有的課單抽一個環(huán)節(jié)看，很不錯，但整節(jié)課給人的感覺卻如陳年米飯，松松散散，毫無黏性。究其原因，就是沒有把各個教學環(huán)節(jié)串聯好，如龜裂的稻田，一塊一塊的。

一節(jié)課上得是否成功，除了要精心設計好每個教學環(huán)節(jié)，還要精心設計好環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的“過渡”。而對于教學中的不同環(huán)節(jié)，其相互過渡和連接是否緊湊，是當前語文教學中教師教學能力的重要體現。曾經一位教育學專家說過：教學課程之間過渡的緊湊性，是一位教師教學藝術水平的重要體現。對于教學中的過渡內容，其就像珍珠項鏈中間的鏈條，少了這些鏈條的連接，再美的珍珠也無法成為項鏈。可見，過渡語對整節(jié)課的教學效果起到舉足輕重的作用。語文課堂的教學，更是如此。下面就一位老師上的《一夜的工作》來談談過渡語的妙用。

一、入題過渡，揭示新課

人們常說：好的開始，是成功的一半。教學也不例外。通過巧妙的談話技巧，能夠在進行新課導入的過程中更好的吸引學生的注意力 ，激發(fā)學生的學習興趣。這位老師是這樣揭示課題的：

多媒體將《十里長街送總理》的相關圖片進行展示之后，老師問：“大家看這些圖片，你能用一個成語來形容這個場面嗎？”學生紛紛舉手回答，有的說“人山人?！?，有的說“接踵摩肩”，有的說“水泄不通”……老師繼續(xù)問：“周總理去世，送行的群眾人山人海，這說明什么？”“說明周總理深受人們的尊敬。”“說明人們非常愛戴周總理?！薄罢f明總理去世，人們很傷心?！睂W生不假思索地答道。老師接著說：“那你知道周總理為什么得到那多人的尊敬和愛戴嗎？今天，我們就跟隨著我國著名的詩人何其芳一同進入到我們敬愛的周總理的辦公室，來看看周總理日常工作的場所是什么樣子的，近距離地感受我們最偉大的總理的人格魅力?！崩蠋熅瓦@樣從圖片引發(fā)的談話中很自然地揭示了新課的內容。

二、目標過渡，承上啟下

俗話說：過河搭橋，爬高蹬梯。其中的“橋”和“梯”就是幫助人們實現目的的工具，過渡語在教學中的應用就是為學生的學習提供一種良好的工具。

為了引出周總理“工作勞苦”這個內容，老師是這樣過渡的：“昨天布置大家預習了課文，誰能從課文中找出一個詞來概括周總理一夜的工作情況？”學生馬上就能找到“勞苦”一詞。接著，教師可以讓學生從文章中尋找描述周總理工作勞苦的語句。在將周總理工作勞苦的內容學習完成之后，老師談話說道：“對于一位國家總理，他的職位和權利是非常大的，那么他晚上工作的時候得到夜宵會不會也很豐盛啊？誰來說說周總理的夜宵是怎樣的？”學生瞬間就找到“花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量”這個句子。老師馬上問：“這句話說明了什么？課文哪個詞可以概括？”學生很容易就找到“儉樸”這個詞。老師順勢就帶著同學們進入體現周總理生活儉樸的內容。

通過這“橋”和“梯”，周總理工作勞苦和生活儉樸這兩部分內容就天衣無縫地黏合在一起了。這樣的過渡自然緊湊，具有承上啟下的作用。

三、想象過渡，引出下文

想象能讓人有身臨其境，置身其中的感覺。為了更好地引出作者觀察周總理工作一夜后所發(fā)出的感慨部門的描述，教師可以通過以下方法進行過渡：“你看到周總理工作這樣勞苦，生活這樣儉樸，如果周總理現在就在你面前，你會對他說什么？”讓幾個學生說后，老師話鋒一轉，說：“作者在親眼目睹了周總理的一整夜工作內容之后，其是怎樣想的呢？會說什么？”在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中引出了課文最后兩個自然段的學習，如一泓清泉，流暢自如。

四、延伸過渡，結束全文

拓展延伸，能深化文章主題，幫助學生加深對文章內容的理解，增加學生的知識面掌握。為了能夠使學生通過文章對周總理的工作勞苦進一步的認知，教師在將“周總理的一天”展示完成之后，可以通過周總理的工作表來增強學生的認知和理解。老師是這樣說的：“看，總理為了祖國人民，鞠躬盡瘁，嘔心瀝血。在周總理去世之后，舉國上下非常悲痛，人民對周總理的愛心被撕裂。（再次出示入題時圖片）這是周總理去世后人們自發(fā)組成的送別隊伍。為何周總理能夠得到如此多人民的愛戴，通過《一夜的工作》這一篇文章我們得到了更加深刻的認識。 ”為了讓學生能夠更一步地體會到周總理的人格魅力，教師可以對周總理離別時世界各國的反應進行敘說：“周總理不僅僅得到了我國人民的愛戴，同時在世界上具有非常大的影響，在周總理去世之后，聯合國的所有會員國全部降半旗來悼念周總理。一些國家的領導人就不高興了，說：‘為什么不給我們國家死去的領導降半旗呢？當時的聯合國秘書長在聯合國會議上發(fā)表講話說：‘如果你們國家的領導掌管著世界人口的五分之一卻沒有自己的兒女，如果你們國家的領導終身受到人民的愛戴，如果你們國家的領導在海外沒有一分錢存款，做得到的，我也給他降半旗。全場鴉雀無聲，隨后又響起雷鳴般的掌聲。而更讓人敬佩的時，在周總理即將去世時，其要求將自己的骨灰灑向大海。所以，人們又尊敬地稱周總理為‘三無人員————無兒女，無遺產，無葬身之地?！睂W生津津有味地聽著老師的講述，課結束了，仍回味無窮。

一堂優(yōu)質的語文課，除了要有優(yōu)秀的教學設計，還要有精美的過渡語，這樣，整個教學過程才會嚴謹、順溜、流暢，一氣呵成。精彩的過渡語，既是課堂的黏合劑，也是課堂的潤滑劑。精心設計過渡語，能讓語文課堂錦上添花，絢麗多彩。

參考文獻：

[1]林冬秀. 《精彩過渡，讓課堂行云如水》.中國論文網論文.

[2]杜甫[唐].春夜喜雨.

[3]何其芳.《一夜的工作》.