淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育

徐凱莉

【摘要】音樂(lè)是學(xué)校教育教學(xué)中的一門重要學(xué)科。而小學(xué)音樂(lè)是一切音樂(lè)教育教學(xué)的重要時(shí)期。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)意義重大。小學(xué)音樂(lè)教育創(chuàng)新教育不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的積極性，而且對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到重要作用。因此，創(chuàng)新教育在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義。本文主要分析了創(chuàng)新教育在小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用策略，并針對(duì)其存在的問(wèn)題闡述了自己的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);音樂(lè);教學(xué);創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)的創(chuàng)新教育要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，興趣和學(xué)習(xí)潛力。創(chuàng)新教育的最大功能是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和主動(dòng)性，使學(xué)生更加個(gè)性化和優(yōu)雅。創(chuàng)新教育也可以徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。因此，對(duì)如何在小學(xué)教音樂(lè)中實(shí)施創(chuàng)新教育進(jìn)行了詳細(xì)的分析探討。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)的重要作用

小學(xué)教學(xué)在進(jìn)行過(guò)程中應(yīng)該對(duì)其實(shí)際培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行一定的調(diào)整，將音樂(lè)修養(yǎng)作為主要目標(biāo)，音樂(lè)對(duì)于人修養(yǎng)等方面的提升有著較大的幫助，因此在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)。單單對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培訓(xùn)不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面的發(fā)展，應(yīng)該在學(xué)習(xí)技能的時(shí)候?qū)ζ淦犯褚约靶蕾p能力做出一定的培養(yǎng)。而音樂(lè)課程的開(kāi)設(shè)有利于學(xué)生情操的培養(yǎng)，因此也會(huì)使得學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣在一定程度上得到提升。

二、小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)在創(chuàng)新基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新

在實(shí)際的音樂(lè)課程教學(xué)中，音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性與課程教學(xué)顯得格格不入。但事實(shí)上，實(shí)踐性和創(chuàng)新性是互補(bǔ)的。學(xué)校的課程考試后，會(huì)涌現(xiàn)出大批音樂(lè)課程成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，甚至一些學(xué)生音樂(lè)動(dòng)作也能取得高分。學(xué)生得音樂(lè)高分的關(guān)鍵因素是在音樂(lè)動(dòng)作上大膽創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)的動(dòng)作。從每年的音樂(lè)考試結(jié)束起，將會(huì)有許多優(yōu)秀的學(xué)生。然而，在某種程度上，他們的音樂(lè)運(yùn)動(dòng)實(shí)際上是一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)賭博。具有強(qiáng)烈創(chuàng)新性的音樂(lè)可能在期末考試中得分零，但它對(duì)于創(chuàng)新性的音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)完美的分?jǐn)?shù)。那么，在小學(xué)的音樂(lè)課程教學(xué)中，學(xué)生是否應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新能力也取決于學(xué)生。一些學(xué)生在音樂(lè)相關(guān)練習(xí)方面有很強(qiáng)的天賦，甚至打破規(guī)則，給人一種更舒適的感覺(jué)。這樣的音樂(lè)確實(shí)值得我們小學(xué)發(fā)展，這種音樂(lè)鍛煉是否應(yīng)該發(fā)展成為一個(gè)我們應(yīng)該考慮的問(wèn)題。許多老師認(rèn)為這種音樂(lè)不適合我們小學(xué)的期末。由于同學(xué)的演出次數(shù)眾多，老師們?cè)诳荚囍袥](méi)有時(shí)間去關(guān)注和思考。也可以說(shuō)，這是一種片面的解答?？傊瑒?chuàng)造性對(duì)小學(xué)音樂(lè)課程教育的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。但是在小學(xué)音樂(lè)測(cè)試中，老師和學(xué)生應(yīng)該謹(jǐn)慎。音樂(lè)課程作為一門美學(xué)課程，也是對(duì)于我們國(guó)家傳統(tǒng)的延伸，音樂(lè)課程教育模式是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。藝術(shù)也是需要?jiǎng)?chuàng)新的。沒(méi)有固定模式。它要求我們使用不同的邏輯思維來(lái)構(gòu)建更多的多樣化的設(shè)計(jì)方案。比如在第八單元的《小小音樂(lè)劇》這一課中，可以讓小朋友進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。以豐富和多樣化教學(xué)模式去滿足我們每一個(gè)小學(xué)教育實(shí)踐的需要。因?yàn)槊糠N教學(xué)模式都有其理想的一面，也有其局限性。我們期待著在小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課程中取得更加豐碩的成果。所以在小學(xué)中運(yùn)用新的音樂(lè)課程教學(xué)方法解決了我們國(guó)家傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)弊端，使小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)更具有創(chuàng)新性和創(chuàng)新性。

三、在小學(xué)音樂(lè)課程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）在第二課堂中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

將課堂教學(xué)延伸到課外活動(dòng)，將學(xué)生的課外活動(dòng)納入音樂(lè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在此過(guò)程中，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生能夠獨(dú)立、主動(dòng)、定性、定量地完成實(shí)踐任務(wù)，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，將依靠教師的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為考試，在任務(wù)成功時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。獨(dú)立學(xué)習(xí)音樂(lè)問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以補(bǔ)充和完善課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，完成有趣的課外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的制作，設(shè)計(jì)自己的電子作品，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維。有效地促進(jìn)了學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新性。在我們長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常遇到學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)單片機(jī)知識(shí)時(shí)非常熱情，但缺乏良好的學(xué)習(xí)方法。老師說(shuō)，“音樂(lè)”是一門非常好的課程，不管書中有多么詳細(xì)的解釋。知識(shí)只停留在書本的水平上。如果學(xué)生真的想學(xué)好這門課，面對(duì)面的練習(xí)是非常重要的。在教學(xué)實(shí)踐中，要努力讓學(xué)生掌握這些方法，充分利用這些資源學(xué)習(xí)和掌握單片機(jī)的知識(shí)。用你的大腦加深你對(duì)樂(lè)器的理解。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思考和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)踐中嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。我們可以把我們看不見(jiàn)、摸不著、理解不到的東西，變成我們?cè)谡n堂上看到和理解的東西，這樣我們就能得到更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）聘請(qǐng)專業(yè)音樂(lè)教師有利于教學(xué)的創(chuàng)新

在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該更加充分的認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生各項(xiàng)綜合能力提升的重要性，因此在進(jìn)行辦學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該從社會(huì)上招聘更加專業(yè)的教師。在進(jìn)行教學(xué)之前，購(gòu)買音樂(lè)學(xué)習(xí)計(jì)劃制定，并且嚴(yán)格的執(zhí)行。另外，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其相關(guān)音樂(lè)設(shè)施，讓學(xué)生能夠接觸到樂(lè)器，使得學(xué)生能夠清楚音樂(lè)中的聲音是哪些樂(lè)器發(fā)出的，我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的樂(lè)器有哪些，并且教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生親自在樂(lè)器上進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的興趣。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)分析可知，學(xué)生普遍對(duì)喜劇表演十分感興趣，并且喜劇表演的過(guò)程中需要加入化妝、舞蹈以及道具等其他因素，這種表現(xiàn)形式更加綜合，同時(shí)也是學(xué)生在進(jìn)行表演的過(guò)程中展現(xiàn)自我的一個(gè)好機(jī)會(huì)。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該盡可能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)，并且使得自身的鑒賞能力得到提升。例如學(xué)生對(duì)于如何通過(guò)音樂(lè)的方式將其進(jìn)行表達(dá)還是存在一定問(wèn)題的，因此教師就可以讓學(xué)生在腦海中進(jìn)行想象，并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言。之后教師通過(guò)對(duì)其中的樂(lè)器進(jìn)行分析，使學(xué)生跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏對(duì)音樂(lè)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生的審美興趣得到較好的培養(yǎng)。

在學(xué)校音樂(lè)課程教學(xué)中，教學(xué)方法應(yīng)以學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)為基礎(chǔ)。音樂(lè)課程教學(xué)應(yīng)針對(duì)不同層次的小學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。遵循教學(xué)規(guī)則和教學(xué)內(nèi)容的要求，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)創(chuàng)新。調(diào)動(dòng)青年人的興趣和熱情參與和學(xué)習(xí)音樂(lè)課程，允許練習(xí)者在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)課程技巧。在學(xué)習(xí)的過(guò)程能夠使得其智力以及思想情操得到較好的培養(yǎng)。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀及實(shí)踐教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)以后的實(shí)踐教學(xué)感到滿意。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新教育是小學(xué)素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，小學(xué)音樂(lè)課程是一門重要的藝術(shù)學(xué)科。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力具有一定的優(yōu)勢(shì)。因此，要根據(jù)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，積極開(kāi)展創(chuàng)新性的音樂(lè)課堂教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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