劉英

摘 要：高校的思想政治教育是培育大學(xué)生“工匠精神”的主要途徑和陣地，在思政教育內(nèi)容中引入“工匠精神”是教育理念與方式的重要?jiǎng)?chuàng)新，二者的融合發(fā)展對(duì)提升人才的綜合素質(zhì)具有重要的理論意義與實(shí)踐作用。我國(guó)目前正處于實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵時(shí)期，正需要大量的具有“工匠精神”的高水平人才投入新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)，以敬業(yè)、創(chuàng)新、執(zhí)著為核心的“工匠精神”，追求卓越完美、精益求精，不僅是我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，更是對(duì)我國(guó)人才培養(yǎng)具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。通過轉(zhuǎn)變思想政治教育的方式和內(nèi)容，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的“工匠精神”，具備新時(shí)代青年應(yīng)有的使命和擔(dān)當(dāng)。

關(guān)鍵詞：工匠精神;新時(shí)代思想政治教育;大學(xué)生;高校

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2019）04 — 0059 — 03

李克強(qiáng)總理在2016年政府工作報(bào)告中提出“工匠精神”，該精神是指工匠用追求極致完美的態(tài)度和精神理念對(duì)自己的作品用心雕琢、精益求精，進(jìn)而引申為在現(xiàn)實(shí)生活中敬業(yè)創(chuàng)新、追求極致、崇尚完美的精神。新時(shí)代下，我國(guó)不僅需要具有較高知識(shí)水平的人才，更需要具有“工匠精神”的高素質(zhì)人才?！肮そ尘瘛迸c新時(shí)代思想政治教育有效結(jié)合，不僅要明確兩者之間的契合，還要明確在新時(shí)代思想政治教育過程中培養(yǎng)“工匠精神”的必要性和有效途徑。

一、工匠精神培育與新時(shí)代思想政治教育的內(nèi)在契合性

（一）工匠精神與新時(shí)代思想政治政治教育在教育目標(biāo)層面的契合

“工匠精神”作為一種精神理念與新時(shí)代思想政治教育相結(jié)合后，可以進(jìn)一步對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，成為感化學(xué)生的一種重要力量和方式，影響學(xué)生的一個(gè)重要力量。思想政治教育具有鮮明的指向，工匠精神的提出與倡導(dǎo)，正是契合了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新征程上的需求，為思想政治理論課“培養(yǎng)什么樣的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”作了富有時(shí)代性、實(shí)效性的解答?！肮そ尘瘛弊鳛榫駥哟蔚囊环N理想追求對(duì)高校的大學(xué)生主要影響的是道德品質(zhì)。一個(gè)學(xué)生的道德品質(zhì)表現(xiàn)直接體現(xiàn)出這個(gè)學(xué)生的品德修養(yǎng)和知識(shí)水平，也表現(xiàn)出這個(gè)學(xué)生的精神世界。缺乏精神的學(xué)生是沒有靈魂的空殼，沒有良好道德品質(zhì)的學(xué)生也不會(huì)成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)所需的人才，所以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)首先要塑造學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生的精神和靈魂引領(lǐng)學(xué)生的行為，讓學(xué)生的行為成為其精神世界的外化和表現(xiàn)。

把大學(xué)生的思想政治教育與“工匠精神”有機(jī)結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、執(zhí)著追求的毅力、堅(jiān)定不移的信念和精益求精的品格，使學(xué)生在日常生活中貫徹落實(shí)“工匠精神”，讓“工匠精神”成為一種行動(dòng)、成為一種感召力，而不僅僅是停留在口號(hào)上。

（二）工匠精神與新時(shí)代思想政治政治教育在社會(huì)主義核心價(jià)值觀層面的契合

社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是某一社會(huì)群體在判斷社會(huì)事務(wù)時(shí)所依據(jù)的具體標(biāo)準(zhǔn)，是該群體所要遵循的行為準(zhǔn)則，而“工匠精神”恰是該群體的行為理念。從這個(gè)角度來說，“工匠精神”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在這一群體的具體深化的內(nèi)涵，是其在個(gè)人層面的細(xì)化和概括，是核心價(jià)值觀在精神和信仰層面的濃縮和升華。

我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在個(gè)人層面提倡愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，而這恰恰也是“工匠精神”所要求的。大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人不僅要培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更要同時(shí)培育“工匠精神”。因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展通過無數(shù)勞動(dòng)者踐行“工匠精神”來實(shí)現(xiàn)，科技的進(jìn)步也需要“工匠精神”來指導(dǎo)。工匠精神是一種在從業(yè)過程中對(duì)待職業(yè)的態(tài)度和精神理念。從一定程度上來說，學(xué)生也是一種職業(yè)，在學(xué)習(xí)生活中要踐行“工匠精神”，即努力學(xué)好應(yīng)掌握的基本知識(shí)，用知識(shí)武裝頭腦，而不是把心思放在學(xué)習(xí)之外的事務(wù)上。通過學(xué)習(xí)提升自己的素養(yǎng)和技能，為新時(shí)代的艱巨任務(wù)貢獻(xiàn)一份屬于自己的青春力量。

（三）“工匠精神”與新時(shí)代思想政治教育在社會(huì)發(fā)展層面的契合

“工匠精神”作為一種精神動(dòng)力對(duì)人的影響是巨大的，故對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響也是不可估量的。新時(shí)代，我們“大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、大飛機(jī)等重大科技成果相繼問世?！雹僬俏覀儓?jiān)持了“工匠精神”才能力排萬(wàn)難，有如此豐碩的成果?！肮そ尘瘛鄙踔烈殉蔀槊褡寰竦囊徊糠郑非笾辽浦撩赖摹肮そ尘瘛敝档萌巳怂桧?。而思想政治教育作為馬克思主義理論下的學(xué)科，

“歷史能夠證明過去，但不能證明現(xiàn)在和未來，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的今天，重提工匠精神具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們需要工匠精神的回歸，需要‘工匠精神作為所有工作者的內(nèi)在素質(zhì)。”②“工匠精神”是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要因素，“工匠精神”并不是抽象的概念，而是具體的內(nèi)涵。所有工匠們的執(zhí)著努力，所有個(gè)體“工匠精神”的匯聚，成就了一個(gè)國(guó)家的工業(yè)水平，也成就了一個(gè)社會(huì)的發(fā)展水平。技術(shù)可以被復(fù)制，但是精神卻是不能被復(fù)制的，“工匠精神”已經(jīng)成為我們當(dāng)今社會(huì)一個(gè)巨大的精神資源和強(qiáng)大的思想動(dòng)力。

二、工匠精神融入新時(shí)代思想政治教育的必要性

（一）提升思政教育質(zhì)量的保障

我國(guó)目前正處于新時(shí)代的歷史方位下，正需要大量的具有“工匠精神”的高水平人才投入我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)。高校里面的大學(xué)生作為國(guó)家重要人才資源的群體，對(duì)今后社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。但目前的大學(xué)生就其年齡來說雖然已經(jīng)是成年人，但因?yàn)樯鐣?huì)閱歷比較少，在心智上還不成熟，世界觀、價(jià)值觀還尚未完全形成，仍具有比較大的可塑性，有些大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中比較功利、片面追求速度而忽視了效率和質(zhì)量，做事情不用心、敷衍了事，只追求結(jié)果。在新時(shí)代思想政治教育過程中用“工匠精神”加以教育并引領(lǐng)學(xué)生，可以幫助學(xué)生戒驕戒躁，使學(xué)生樹立踏實(shí)、務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)。同時(shí)，思想政治教育內(nèi)容也變得更充實(shí)，豐富教育內(nèi)容與培養(yǎng)形式，更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，發(fā)揮思想政治教育導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)心、導(dǎo)行的作用，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，使人才培養(yǎng)綜合質(zhì)量得以提升。

（二）幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的要求

我國(guó)培育學(xué)生的最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自由而全面發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培育全面發(fā)展的全能型人才。這與“工匠精神”提倡執(zhí)著、提倡極致完美、提倡精益求精相契合。但剛踏入社會(huì)的大學(xué)生，在成為某個(gè)工作團(tuán)體的一部分后，其弱勢(shì)、缺點(diǎn)就限制了他們的發(fā)展，他的能力和水平即使該生在某一方面是十分突出的，但該優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮往往會(huì)受到其缺點(diǎn)的制約，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中要善于發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)和不足，不僅僅要揚(yáng)長(zhǎng)避短，更要取長(zhǎng)補(bǔ)短，這與“補(bǔ)短板”思想異曲同工、不謀而合。把“工匠精神”與新時(shí)代思想政治教育相結(jié)合，從價(jià)值觀方面幫助學(xué)生樹立執(zhí)著追求的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和全面發(fā)展。就像日內(nèi)瓦學(xué)派的構(gòu)建主義者所主張的，使學(xué)生潛移默化的通過實(shí)踐不斷構(gòu)建自我，使自身與周圍環(huán)境發(fā)生作用，在這個(gè)動(dòng)態(tài)的過程中，使自己的知識(shí)和認(rèn)知不斷完善和發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（三）以改革創(chuàng)新為核心時(shí)代精神的繼承與發(fā)揚(yáng)

隨著社會(huì)發(fā)展，精雕細(xì)琢、精益求精的工匠逐漸淡出人們的視野，在2016年政府工作報(bào)告中指出：“要鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神?！雹凼沟霉そ澈汀肮そ尘瘛敝胤等藗兊囊曇啊?bào)告中指出的“開展個(gè)性化定制”實(shí)質(zhì)上是提倡創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的靈魂，是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，而我們的時(shí)代精神正是以“改革創(chuàng)新”為核心。

習(xí)總書記在十九大報(bào)告中指出，“發(fā)展是解決我國(guó)一切問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵……必須堅(jiān)定不移貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念?！雹茉谖宕蟀l(fā)展理念中，創(chuàng)新處于核心地位，是方向、是鑰匙，是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。“工匠精神”中的創(chuàng)新理念，是對(duì)極致的追求，是不安于現(xiàn)狀，不斷進(jìn)取、不斷精益求精的創(chuàng)造精神，而這種精神不僅僅是工匠們所需要的，我們所有人在現(xiàn)實(shí)生活中同樣也需要這樣一種創(chuàng)新精神和理念支撐、引導(dǎo)。我國(guó)必須把創(chuàng)新發(fā)展放到國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷推進(jìn)制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新等各方面的創(chuàng)新。從國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，在全面深化改革的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)代，黨和人民要把追求創(chuàng)新的“工匠精神”進(jìn)一步繼承和發(fā)揚(yáng)。“工匠精神”的創(chuàng)新理念實(shí)際上就是以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的具體細(xì)化，實(shí)際上培育“工匠精神”就是培育時(shí)代精神。我們要依靠信念、信仰，堅(jiān)持“工匠精神”不斷完善，同時(shí)大力弘揚(yáng)時(shí)代精神。

三、工匠精神融入新時(shí)代思想政治教育的路徑探析

（一）工匠精神與教育方式和內(nèi)容的轉(zhuǎn)變相結(jié)合

現(xiàn)今高校對(duì)大學(xué)生思想政治教育主要是注重學(xué)生的思想教育和對(duì)學(xué)生的馬克思主義常識(shí)教育，其主要方式是通過開設(shè)思想政治教育課，對(duì)工匠精神的關(guān)注度還不夠，所以高校的思想政治教育應(yīng)該既注重學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，也注重學(xué)生的精神世界的培養(yǎng)，注重培育學(xué)生的工匠精神。而“工匠精神”作為2016年政府工作報(bào)告中提出來的理論，在新的時(shí)代下同樣需要繼承和發(fā)揚(yáng)，很多高校在思想政治教育中并沒有加入對(duì)“工匠精神”的培養(yǎng)，這就使得高校的思想政治教育滯后于我國(guó)的思想政治的發(fā)展。此時(shí)，高校思想政治教育的方式和內(nèi)容的轉(zhuǎn)變不僅可以更有效地培養(yǎng)大學(xué)生積極學(xué)習(xí)文化知識(shí)的能力和興趣，提高大學(xué)生的理論知識(shí)涵養(yǎng)，同時(shí)也可以激勵(lì)高校大學(xué)生刻苦鉆研、腳踏實(shí)地、追求極致，在知行合一的思想政治教育中培養(yǎng)盡善盡美、精益求精的“工匠精神”，還可以使得高校的思想政治教育與我國(guó)思想政治的發(fā)展相接軌，走在國(guó)家思想政治的時(shí)代前沿。

（二）工匠精神與中國(guó)夢(mèng)的理想信念培育相結(jié)合

信仰是指把某種思想、主義、宗教或者是個(gè)人、事物奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，“信念是認(rèn)知、情感和意志的有機(jī)統(tǒng)一體，是人們?cè)谝欢ǖ恼J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上確立的對(duì)某種思想或事物堅(jiān)信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)?！雹傩叛龊托拍钍侨藗儗?duì)理想的支持，是人們追求理想的強(qiáng)大動(dòng)力，信仰和信念是實(shí)現(xiàn)理想的重要保障。在新時(shí)代的歷史方位下，大學(xué)生要堅(jiān)定“兩個(gè)百年”奮斗目標(biāo)的理想信念，并積極投身中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)。“工匠精神”中的工匠是指敬業(yè)、創(chuàng)新、執(zhí)著、精益求精的人，“工匠精神”是這類人所具有的高尚品質(zhì)。通過新時(shí)代思想政治教育來使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中用“工匠”們嚴(yán)于律己、追求極致的品質(zhì)來要求自己，樹立對(duì)“工匠”追求極致、盡善盡美的信仰，在實(shí)際行動(dòng)中不斷追求、精益求精，使學(xué)生也培養(yǎng)成具有這種精神的“工匠”，真正踐行“青年興則國(guó)家興”。

（三）工匠精神與學(xué)習(xí)環(huán)境的改善相結(jié)合

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用，故每所高校都有獨(dú)特的校訓(xùn)和學(xué)風(fēng)，大學(xué)生“工匠精神”的培養(yǎng)以及新時(shí)代思想政治教育和“工匠精神”有機(jī)結(jié)合也需要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為培養(yǎng)“工匠精神”奠定基礎(chǔ)。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是指大學(xué)生在接受思想政治教育的過程中擁有良好的校園環(huán)境、良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)、良好的教學(xué)環(huán)境、良好的就業(yè)環(huán)境的方面。高校也需要注意營(yíng)造良好的環(huán)境對(duì)于教育效果的呈現(xiàn)具有事半功倍的作用。學(xué)校要積極宣傳“工匠精神”的具體內(nèi)涵和重要作用，可以邀請(qǐng)具有“工匠精神”的“工匠”們和奮戰(zhàn)在一線崗位的“感動(dòng)中國(guó)”的優(yōu)秀工作者來校給學(xué)生作報(bào)告。老師不僅要在教學(xué)過程中做到因材施教，還要著重培育學(xué)生的全面發(fā)展，把“工匠精神”與新時(shí)代思想政治教育相融合，在思想政治教育課程和工作中培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”。

結(jié)語(yǔ)：把“工匠精神”與新時(shí)代思想政治教育有機(jī)結(jié)合，不僅是為我國(guó)新時(shí)代特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，也是幫助大學(xué)生掌握好基本知識(shí)，確立正確的價(jià)值觀，樹立道路自信、制度自信、理論自信、文化自信，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而奮斗?！肮そ尘瘛钡呐嘤彩且I(lǐng)我們實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的必由之路。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕2016年政府工作報(bào)告〔N〕.人民日?qǐng)?bào)，2016-03-18.

〔2〕習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告〔M〕.北京：人民出版社，2017.

〔3〕思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)〔M〕.北京：高等教育出版社，2015.

〔4〕張志安.思想政治課教學(xué)研究〔M〕.濟(jì)南：山東電子音像出版社，2004.

〔責(zé)任編輯：侯慶海〕