摘?要：在人與人之間的交流過程當(dāng)中，語言的表達(dá)能力是一項(xiàng)非常重要的交流工具和基礎(chǔ)，那么，這就需要提高人們在表達(dá)方面的能力，而在語文教學(xué)當(dāng)中，對于提高這樣的表達(dá)能力是非常重要的一個(gè)途徑。本文就是從初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力來進(jìn)行分析，找到如何提升學(xué)生的表達(dá)能力的方法。

關(guān)鍵詞：初中;語文教學(xué);表達(dá)能力

一、 初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的重要意義

（一）

對于學(xué)生的表達(dá)能力來說，它是一個(gè)人綜合能力的外在表現(xiàn)，對于一個(gè)人表達(dá)能力的好壞，影響到的因素是很多的。一個(gè)人在與他人的交流過程當(dāng)中，如果能夠?qū)⒆约旱乃枷胗袟l理、主次分明的、恰到好處地表達(dá)出來，那么這個(gè)人的邏輯思維就是非常強(qiáng)的。初中語文教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生清晰的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生進(jìn)行有效的交流，可以為學(xué)生以后的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)很好的條件。

（二）

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會各行各業(yè)對于人才的需求也是越來越多的，并且對于人才之間的競爭也顯得異常激烈。那么如何讓學(xué)生能夠在如此激烈的競爭環(huán)境當(dāng)中脫穎而出，首先需要有一個(gè)很好的表達(dá)能力，能夠?qū)⒆约汉芎玫卣宫F(xiàn)出來，這就需要在向他人展現(xiàn)自己的時(shí)候，有一個(gè)清晰的邏輯思維，能夠與他人進(jìn)行溝通，將自己的想法準(zhǔn)確地表達(dá)出來。所以在初中語文教學(xué)當(dāng)中，通過不斷地培養(yǎng)與鍛煉，就能夠讓學(xué)生提高自己的表達(dá)能力，讓自己在激烈的競爭環(huán)境當(dāng)中脫穎而出。

二、初中語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力當(dāng)中普遍存在的問題

（一）

對于大多數(shù)語文教師來說，他們對語文教學(xué)觀念依然是比較傳統(tǒng)的，還停留在僅僅是為了提高學(xué)生的語文成績而進(jìn)行的語文教學(xué)，往往會忽視對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)。所以在語文教學(xué)過程當(dāng)中，有許多語文老師依然會要求學(xué)生進(jìn)行簡單的背誦作文，但是這種方法對于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力是很難實(shí)現(xiàn)的，他們往往只會在短期上起到一定的效果，但是從長遠(yuǎn)來看不利于學(xué)生真正語言表達(dá)能力的提高。

（二）

在初中學(xué)生當(dāng)中，處于這一年齡階段的學(xué)生他們對于提高自己的表達(dá)能力這方面的意識還是比較淡薄的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中把精力和重心都會放到提高語文成績方面，這樣就對于自己在表達(dá)能力提高方面往往會忽視。從這一點(diǎn)上來說，由于學(xué)生自身在提高表達(dá)能力這方面的意識比較淡薄，這就使得他們從主觀上也不會積極主動地去尋找提高表達(dá)能力的方法和技巧，從而使得他們在這方面的能力也是不會得到相應(yīng)的提高。

三、 提升學(xué)生表達(dá)能力的有效方法

（一）

克服學(xué)生語言表達(dá)時(shí)的心理障礙，消除學(xué)生在表達(dá)過程當(dāng)中的顧慮。處于初中學(xué)生這一階段的年齡大多數(shù)都是剛剛步入青春期，由于這一階段的特殊性，很多學(xué)生在日常的口語表達(dá)過程當(dāng)中會出現(xiàn)一些心理障礙，這對于他們表達(dá)能力的提高是非常不利的。學(xué)生在這種恐懼的情緒下長此以往，必然會對自己的表達(dá)能力有一種嚴(yán)重的制約。所以在初中的語文教學(xué)過程當(dāng)中，老師一定要非常重視這一現(xiàn)象，幫助學(xué)生克服自己的心理障礙，讓學(xué)生能夠大膽地去表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，緩解學(xué)生的這種不良情緒。老師還可以在課后與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，讓學(xué)生能夠真正體會到老師的用心良苦，并且老師也要真正的走入學(xué)生的內(nèi)心世界當(dāng)中，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)。

（二）

精心的設(shè)計(jì)語文教學(xué)的課堂內(nèi)容。在語文課堂的教學(xué)過程當(dāng)中，有一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)就是要提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。所以初中語文教師在平時(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律以及相應(yīng)的學(xué)生內(nèi)心活動，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力與發(fā)展。老師一定要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語言表達(dá)環(huán)境，讓學(xué)生能夠進(jìn)行有效的培訓(xùn)，針對相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在課堂上面進(jìn)行積極大膽的表達(dá)，營造一個(gè)輕松活潑的氛圍，激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)的欲望，使他們能夠發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行自由地發(fā)揮。并且語文教師還可以在語文教學(xué)的過程當(dāng)中，提供更多地使學(xué)生展示自我的平臺，比如讓學(xué)生舉辦一些辯論賽或者是演講比賽等等，讓學(xué)生能夠在各種場合當(dāng)中鍛煉自己的語言表達(dá)能力。

（三）

積極開展課外活動，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)邏輯思維。在人的整個(gè)綜合能力的體現(xiàn)當(dāng)中，人的語言表達(dá)能力是非常重要的一個(gè)組成部分。人們在進(jìn)行語言表達(dá)的時(shí)候，如果有一個(gè)非?？b密的邏輯思維并且具備相當(dāng)深厚的文化底蘊(yùn)，那么這個(gè)人的語言表達(dá)能力必然是非常強(qiáng)的。對于人在進(jìn)行語言表達(dá)的時(shí)候，他所表現(xiàn)出來的這種思維能力是能夠通過后天掌握一定的客觀規(guī)律來進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)起來的。因此在日常的語文教學(xué)當(dāng)中，教師一定要對學(xué)生的語言表達(dá)能力以及邏輯思維進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)，老師可以在課后舉辦一些課外實(shí)踐活動，讓學(xué)生能夠在課外實(shí)踐活動過程當(dāng)中去提高自己的語言表達(dá)能力，增加學(xué)生在實(shí)踐鍛煉當(dāng)中的機(jī)會。在整個(gè)實(shí)踐活動的過程當(dāng)中，語文老師一定要引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)積極向上的心態(tài)，要讓學(xué)生能夠主動地去表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和內(nèi)心的真實(shí)想法，使學(xué)生有一個(gè)良好的狀態(tài)去融入社會的實(shí)踐活動當(dāng)中。

四、 總結(jié)

總而言之，初中學(xué)生和教師只有正視了自己在表達(dá)能力過程當(dāng)中所面臨的問題，才能夠在今后的初中語文教學(xué)過程當(dāng)中來提高學(xué)生的表達(dá)能力，從而讓學(xué)生能夠有一個(gè)語文綜合素養(yǎng)的進(jìn)步和提升。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

鄭建國，江西省高安市，江西省高安市黃沙崗鎮(zhèn)初級中學(xué)。