據美國學習政策研究所（LPI）網站2019年3月19日消息，LPI和全美中學校長協(xié)會（National Association of Secondary School Principals，NASSP）發(fā)布《理解和解決校長流動率：研究綜述》（Understanding and Addressing Principal Turnover： A Review of the Research）報告，該報告探討了美國校長流動的成因、影響和解決方案。

該研究著眼于校長流動數據及政策制定者提高校長留任時長的方法，回顧了35項與校長流動相關的研究成果，為旨在提高學校領導層穩(wěn)定性的政策制定者、地區(qū)行政人員、學校利益攸關方提供一定的指導。

研究指出，校長離職可能會影響教師的流動率及學生成績，進而影響學校進步。研究發(fā)現(xiàn)，校長的流動與不同年級、不同學科學生的考試成績降低存在明顯關聯(lián)，且在高貧困、低成就的學校中更為明顯。研究者認為，與資源較好的學校相比，這些學校的校長流動率更高可能是因為他們的教育資源更少、工作條件更具挑戰(zhàn)性、工資競爭力更弱。當前，全美校長平均流動率約為18%，而貧困學生集中的學校的校長流動率為21%。例如，在邁阿密-戴德縣公立學校中，每年重度貧困學校的校長離職率為28%，而輕度貧困學校則為18%;費城每年重度貧困學校的校長離職率為33%，輕度貧困學校則為24%。研究發(fā)現(xiàn)，大部分學校的校長流動是由于自愿退休或想要進入更好的學校等因素;一般而言，高素質校長（包括在資源短缺的學校任職的校長）往往能更好地應對挑戰(zhàn)并留任更長時間。

為提升校長專業(yè)素養(yǎng)、保持校長隊伍的穩(wěn)定性，研究得出了以下五項循證策略。第一，提供優(yōu)質的專業(yè)學習機會，包括職前和在職培訓，培養(yǎng)校長具備學校領導者的必要知識與技能。第二，改善工作條件，提高校長對自身角色的滿意度。第三，為校長提供與職責相符的充足和穩(wěn)定的薪酬，重視校長的貢獻，吸引和留住優(yōu)秀的領導者。第四，支持學校領導層持有決策權，允許校長能夠制定決策和解決方案，以滿足教職工和學生的特定需求。第五，改革問責制，為優(yōu)秀校長在高需求學校的留任提供并落實激勵措施。