張曉玲

【關(guān)鍵詞】 初中生物;學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)

【中圖分類號(hào)】 G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）10—0125—01

隨著初中教學(xué)改革的不斷推行，生物教學(xué)同樣也需要與時(shí)俱進(jìn)。傳統(tǒng)的生物教學(xué)缺乏創(chuàng)新和活力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，生物教學(xué)質(zhì)量也不盡如人意。新的教學(xué)模式已經(jīng)從教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的形式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，為此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣刻不容緩。筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面著手。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

構(gòu)建良好的師生關(guān)系，是開(kāi)展有效教學(xué)的前提。在初中生物教學(xué)過(guò)程中，教師要公平對(duì)待每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，將良好的師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為學(xué)生求知的動(dòng)力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，在和諧的氛圍中不斷進(jìn)步。教學(xué)離不開(kāi)師生間的情感溝通和心靈互動(dòng)，教師既要有淵博的知識(shí)，更要有高尚的師德和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，要貼近學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。當(dāng)教師將學(xué)生當(dāng)做自己的朋友時(shí)，學(xué)生能夠從內(nèi)心感知得到，從而更加尊重、喜歡教師，更愿意將發(fā)生在身邊的事向教師訴說(shuō)。最重要的是在課堂上能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講、積極思考，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

二、聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代社會(huì)處處離不開(kāi)生物，生物學(xué)科與我們的生產(chǎn)生活有著極為密切的關(guān)系。作為初中生物教師，只有使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物課在當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的實(shí)踐運(yùn)用中是必不可少的，是生活所需要的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能自然流露出來(lái)。而學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷是進(jìn)行生物學(xué)習(xí)的寶貴資源。初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視生物學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，提出要從學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象與事物入手來(lái)進(jìn)行生物學(xué)習(xí)。例如在講《細(xì)菌和真菌的分布》那一節(jié)時(shí)，我利用多媒體出示某一中學(xué)食堂發(fā)生食物中毒的真實(shí)案例，讓他們利用本堂課所學(xué)的內(nèi)容找出引起學(xué)生食物中毒的元兇到底是細(xì)菌還是真菌，由此學(xué)生感到學(xué)習(xí)生物在日常生活中是很有必要的，從而更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)也就成為生物教學(xué)工作的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握一定的技能，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生敏銳、細(xì)致的觀察力、分析和解決問(wèn)題的能力。教師不妨利用生物實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在上到“細(xì)胞是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)單位” 這部分內(nèi)容時(shí)，就讓他們親自動(dòng)手操作，觀察洋蔥鱗片表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。這樣，在顯微鏡下，學(xué)生通過(guò)自己的眼睛看到了另外一個(gè)世界，這讓他們感到既新奇又興奮，從而對(duì)這部分內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在生物教學(xué)中，要充分利用好生物實(shí)驗(yàn)的趣味性，通過(guò)學(xué)生的親自參與，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的能力，在動(dòng)手的同時(shí)學(xué)會(huì)動(dòng)腦。循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的能力，來(lái)提升學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)《練習(xí)使用顯微鏡》時(shí)，我讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，在講清各部分結(jié)構(gòu)名稱及作用的同時(shí)，讓學(xué)生親自操作怎樣取鏡、安放，怎樣對(duì)光、調(diào)光，怎樣觀察、繪圖。我則一邊巡視一邊指導(dǎo)，這堂課學(xué)生學(xué)得特別認(rèn)真，做得特別仔細(xì)，而且學(xué)習(xí)興趣高昂，整堂課的氣氛輕松愉快。

四、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，隨著多媒體教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用，幻燈、投影等現(xiàn)代化直觀教學(xué)手段為教學(xué)提供了更加豐富多彩的感性材料，使教師的教學(xué)手段更加靈活多樣。例如在講解“種子的結(jié)構(gòu)和成分”時(shí)，我課前收集了大量種子的結(jié)構(gòu)圖制作成精美的多媒體課件，并配上悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)播放給學(xué)生，這樣圖文并茂、聲像同步地將抽象的知識(shí)形象直觀地展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)雙子葉植物和單子葉植物的種子結(jié)構(gòu)有了更為全面的理解與掌握。同時(shí)利用多媒體強(qiáng)大的綜合處理功能，將二者放在一起，并展示相應(yīng)的材料來(lái)對(duì)二者胚的結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生清楚地了解了二者間的異同點(diǎn)。這樣的教學(xué)比傳統(tǒng)的利用掛圖等靜態(tài)的教學(xué)方式更清晰、更直觀，而且富有趣味性，為學(xué)生營(yíng)造了輕松、愉悅、和諧、融洽的教學(xué)氛圍。又如講到“生物多樣性受到威脅及其原因”時(shí)，一組組現(xiàn)實(shí)的畫(huà)面，把各種生物惡劣的生存環(huán)境一一展現(xiàn)出來(lái)，比課本單調(diào)的文字更能增加學(xué)生的印象。教學(xué)結(jié)束時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的提煉總結(jié)，有助于學(xué)生理清思路，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。多媒體優(yōu)化組合，視聽(tīng)感官多重刺激，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

綜上所述，在初中生物教學(xué)中，生物教師要積極探索，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該想辦法把這種興趣轉(zhuǎn)化成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、主動(dòng)思考的動(dòng)力。并通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)生物綜合素質(zhì)的提高。