杜立壽

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)如今的教育體系認(rèn)為，課堂中的教學(xué)不僅僅是教師在課堂上單方面的傳授知識，如今的教育更是培養(yǎng)學(xué)生建立一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成探索問題、研究問題和解決問題的能力的過程。本文將從實際出發(fā)，研究體驗式教學(xué)在初中《道德與法治》課堂教學(xué)中的使用情況、相關(guān)的課堂教學(xué)策略，形成一套體系化的教學(xué)方案，將理論與實踐相結(jié)合起來，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】體驗式教學(xué) ?初中思想品德 ?課堂教學(xué)

體驗式教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的自我的認(rèn)知的能力，加深他們對于事物的認(rèn)知意識而給學(xué)生們創(chuàng)造的實際情景，讓日常的經(jīng)歷融入到課堂內(nèi)容，達(dá)到日常情景呈現(xiàn)或者再現(xiàn)、將課堂教學(xué)的內(nèi)容生動真實地還原出來，讓學(xué)生們通過親身體驗，在學(xué)習(xí)的過程中理解知識、學(xué)習(xí)文化、發(fā)展個人的技能。教師在這樣的教學(xué)過程中總結(jié)出教學(xué)框架，并形成有意義的教學(xué)體系。體驗式教學(xué)它更加注重學(xué)生理解和認(rèn)識多少事物，在獲得多少知識的基礎(chǔ)上提高自己的學(xué)習(xí)能力，還在于通過彰顯和擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容而使學(xué)生明白生命的真正意義何在。本文將對《道德與法治》的課堂教學(xué)進(jìn)行深入的研究，并提出體驗式教學(xué)在初中《道德與法治》課堂教學(xué)中的運用策略。

一、“體驗式”教學(xué)引入初中道德與法治課的必要性

道德貫穿于如今社會生活的方方面面，它以善惡為基本的標(biāo)準(zhǔn)，依靠正確的社會輿論，傳統(tǒng)優(yōu)良的習(xí)俗和久而久之形成的內(nèi)心信念對人產(chǎn)生一種的社會性的一種自我檢點和自我心理約束。傳統(tǒng)教育模式下，在教學(xué)中往往只追求學(xué)生的考試成績，并沒有考慮到學(xué)生是否能很好的運用課本中學(xué)到的知識，這種教學(xué)疏忽，使大部分學(xué)生缺乏認(rèn)真體會課堂內(nèi)容和運用所學(xué)知識的能力，盡管日常測試和回答問題時學(xué)生都可以進(jìn)行解答，但是日常生活在生活中卻不會靈活運用?！绑w驗式”教學(xué)引入道德與法治課程正是針對學(xué)生學(xué)以致用能力的欠缺，培養(yǎng)他們良好的道德意識和基本素質(zhì)而提出的，因此體驗式教學(xué)在道德與法治的教學(xué)中起著相當(dāng)重要的作用。

二、初中道德與法治課中“體驗式”教學(xué)的具體運用

1.情景教學(xué)能夠豐富課堂的氣氛

情景教學(xué)是教師利用課文內(nèi)容所講的知識，親身感受課本中知識的內(nèi)容，師生在此基礎(chǔ)上相互交流自己的意見，學(xué)以致用的一種高效率的教學(xué)方法。因此，課堂情景教學(xué)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的敏銳思維和個人情感，有助于他們開發(fā)自己的智慧，提高學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，以便于教學(xué)工作高效的展開。

道德的評判標(biāo)準(zhǔn)來源于生活的，而法治是強(qiáng)制性的。體驗式的情景教學(xué)可以做到這一點。在體驗式教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生們的自身情況創(chuàng)設(shè)貼近于生活的情景模式，提出一些具有啟發(fā)性和思考性的問題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們進(jìn)行自我思考，針對問題大家一起討論并發(fā)表意見。

2.運用多媒體途徑來豐富課堂內(nèi)容

隨著現(xiàn)代社會數(shù)字化媒體的發(fā)展，多媒體教學(xué)的運用成了體驗式教學(xué)中不可少的一個教學(xué)途徑，這種教學(xué)模式可以創(chuàng)造出豐富的視聽盛宴，更直觀的展現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容。

3.利用課堂活動豐富課堂形式

課堂活動是學(xué)生在校內(nèi)最基本學(xué)校教學(xué)活動。而體驗式教學(xué)課堂活動相對于傳統(tǒng)的教學(xué)活動更充滿了活力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)到課堂內(nèi)容知識。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作探究

教師在課堂上提出一個有價值的問題，讓大家分組討論研究，然后再發(fā)表自己的意見和看法。分組討論研究是學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的有效手段，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作探究問題可以在討論中讓大家相互有更深的了解，讓同學(xué)們加深同學(xué)之間的感情。學(xué)生對事物的看法不一致，再進(jìn)行分組討論能加深學(xué)生對事物的認(rèn)識，提高他們求知探索的欲望，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

5.讓學(xué)生體驗角色

在體驗式教學(xué)中可以讓學(xué)生去扮演一些角色，進(jìn)行課堂內(nèi)容情景再現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生的情感體感，有效的提高課堂效率。還可以進(jìn)行角色互換，讓他們感受不同角色的不同心情和思想，再提出自己的問題，分析和討論問題，提高學(xué)生的角色認(rèn)知水平。

6.進(jìn)行情感延伸

道德與法治的教學(xué)可以讓學(xué)生掌握課本內(nèi)的知識，通過他們的自身的體驗學(xué)會獨立提出問題和思考問題，并從中得到情感啟發(fā)與認(rèn)知，把課堂所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中來，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立面對問題的能力，并且能夠做出正確的解決方法和策略。

結(jié)語

初中道德與法治課中“體驗式”教學(xué)的具體運用打破了以前死板的教學(xué)模式，將生活化的課堂理念融入日常的教學(xué)活動中，提高初中學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，有效提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

（作者單位：甘肅省肅南裕固族自治縣第一中學(xué)）