劉國(guó)翠 王義菊

摘 要：在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)中，是否擁有創(chuàng)新能力，是立于不敗之地的保證。所以培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力在課堂教學(xué)中顯得尤為重要。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義，采取以下對(duì)策，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：更新教學(xué)理念;巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境;聯(lián)系實(shí)際生活;加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，能否在競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗地位主要取決于該團(tuán)隊(duì)是否具有創(chuàng)造力，是否具有開拓精神。因此，培養(yǎng)創(chuàng)造力顯得極為重要。創(chuàng)造力的培養(yǎng)，應(yīng)該從小學(xué)生抓起。小學(xué)生由于知識(shí)面較窄，理解能力和分析推理能力還比較差，對(duì)各類新生事物的接受存在偏差。鑒于此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

（一） 培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育的要求

素質(zhì)教育把提高國(guó)民素質(zhì)作為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，努力造就社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。新的教育體制下，教學(xué)的目的也是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在傳授課本知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)小學(xué)生的分析問題的能力、抽象思維能力、拓展延伸能力，以期促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。

（二） 培養(yǎng)創(chuàng)新能力，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力

小學(xué)生能否靜下心來自主學(xué)習(xí)，就要看學(xué)生的自主學(xué)習(xí)把控能力如何。我們知道，學(xué)習(xí)是一件很枯燥的事情，學(xué)習(xí)的過程會(huì)受到各方面的影響：周邊的學(xué)習(xí)環(huán)境好與壞、教師教學(xué)水平的高與低、課堂氣氛是否融洽等等，這些都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生具備了創(chuàng)新能力，就會(huì)很好的處理學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，敢于思考，敢于直面學(xué)習(xí)困境。所以，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對(duì)策

（一） 更新教學(xué)理念

教師的教學(xué)水平直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師要從自身做起，從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念做起。首先，教師要注意自己的言談舉止。教師幽默風(fēng)趣的語言、得體的肢體語言，都會(huì)營(yíng)造一種寬松的課堂教學(xué)氛圍，使得學(xué)生能夠輕松、愉悅地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有極其重要的作用。其次，教師在教學(xué)中要充分運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)方式?！敖淌菫榱瞬唤?，學(xué)是為了會(huì)學(xué)?！闭n堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們積極思考，自主探究，合作交流，來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。第三，要多留意關(guān)注學(xué)困生。一般來說，學(xué)困生的創(chuàng)造能力相對(duì)薄弱。教師要在課堂中對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行傾斜，抓住他們學(xué)習(xí)上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們品嘗學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)興趣，推動(dòng)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

（二） 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在數(shù)學(xué)課堂中，教師要巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，喚醒學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，啟迪學(xué)生對(duì)問題的質(zhì)疑與探索欲望，使得學(xué)生充分融入課堂，進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而使課堂變?yōu)閹熒枷肱鲎?、心靈交匯的學(xué)堂。在這種情形下，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑，尋求解決問題的適宜辦法，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（三） 聯(lián)系實(shí)際生活

教育要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，通過生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育才算是真正的教育。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們?cè)诮虒W(xué)中要加強(qiáng)教學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系，讓平時(shí)的生活融入教學(xué)中，教學(xué)走進(jìn)生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。比如學(xué)習(xí)“打折問題”，我是這樣講授的：“同學(xué)們，春節(jié)將至，益民和華聯(lián)兩家大型超市都推出了優(yōu)惠活動(dòng)。益民超市的優(yōu)惠活動(dòng)為，購(gòu)物滿100元，送優(yōu)惠券20元;華聯(lián)超市的優(yōu)惠活動(dòng)為，購(gòu)物滿60元，超過部分打七折?，F(xiàn)在我們要準(zhǔn)備春節(jié)的年貨，大家思考一下，我們應(yīng)該到哪家超市購(gòu)物更為劃算？”這個(gè)問題聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，大家頗感興趣，積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，大家以小組為單位投入到討論當(dāng)中。長(zhǎng)此以往，設(shè)置這樣的問題，何愁學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)？何愁學(xué)生的創(chuàng)新能力提不高？

（四） 加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)

在課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。眾所周知，小學(xué)生好動(dòng)。教師要抓住學(xué)生的這個(gè)心理，在實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，有意識(shí)地讓學(xué)生動(dòng)手操作，擴(kuò)大學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)的參與面，師要隨堂指導(dǎo)點(diǎn)撥，盡量讓更多的學(xué)生動(dòng)手操作，展示操作成果。如學(xué)習(xí)“三角形的特性”，教師要留給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的時(shí)間，讓他們用木棒制作三角形與四邊形，在操作的過程中，通過比較感悟三角形的唯一確定性以及穩(wěn)定性。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，比老師的枯燥講述效果要強(qiáng)得多，而且學(xué)生的印象較為深刻。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要更新自己的教學(xué)理念，善于巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，留給學(xué)生充分思考、動(dòng)手操作以及解決問題的時(shí)間和空間，讓他們投身于數(shù)學(xué)知識(shí)王國(guó)，積極探索，大膽創(chuàng)新，以此來達(dá)到培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

（通訊作者：王義菊）

參考文獻(xiàn)：

[1]蘆明才.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].甘肅教育，2018（7）：106.

[2]陳玉嬌.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2018（29）：143-144.

[3]豐國(guó)徽.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中國(guó)教師，2018（S1）：21.

[4]李敏.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力探析[J].中國(guó)校外教育，2018（16）：65.