新形勢下對高中體育教學(xué)的思考

摘 要：信息化高速發(fā)展的今天，我國教育體制也在不停地進(jìn)行改革，對比傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)來說已經(jīng)有了不小的變化，體育老師教學(xué)觀念也有了一定程度的突破。體育教學(xué)雖不是主科目，但它的價值卻不容忽視，它的教育方法和教學(xué)模式都應(yīng)該得到學(xué)校老師和學(xué)生共同的關(guān)注和重視。目前，高中體育實踐教學(xué)過程中，大多數(shù)老師都能夠積極參與到新課程的教學(xué)當(dāng)中，選用可持續(xù)的理念來進(jìn)行教學(xué)，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行了有效調(diào)整，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)鍛煉起到了極大的促進(jìn)。但在實踐教學(xué)過程中還存在一些問題有待解決，本文結(jié)合新形勢下高中體育教學(xué)策略，進(jìn)行簡要分析研究。

關(guān)鍵詞：高中體育;新形勢;實踐活動

一、 新形勢下的高中體育教學(xué)與傳統(tǒng)模式的區(qū)別

新形勢下的教學(xué)理念，主要以學(xué)生的發(fā)展需要為目標(biāo)，利用嘗試探索的方式將多元化教學(xué)模式融入教學(xué)當(dāng)中，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生們在掌握豐富體育知識和鍛煉習(xí)慣的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身的實際發(fā)展創(chuàng)新，提升學(xué)生們主動探索創(chuàng)新能力。教學(xué)過程中要注重合理性與健康性，能夠使學(xué)生們的身心素質(zhì)得到發(fā)展，綜合能力能夠不斷增強，為學(xué)生們的終身鍛煉學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

二、 健康思想的培育

時代高速發(fā)展的當(dāng)下，自動化已經(jīng)融入現(xiàn)實生活中的各個方面，讓人類的生活質(zhì)量有極大的改善，古代千里送信累死馬，如今萬里出游眨眼間，生活方式的改變許多人更加注重健身鍛煉，為了改變亞健康狀態(tài)下的現(xiàn)實生活，人們對健康鍛煉越來越重視，晨練跑步、單車運動的人越來越多，終身鍛煉的意識已深入人心，從健康角度出發(fā)，用大趨勢和社會效應(yīng)來引導(dǎo)學(xué)生們意識到體育鍛煉的意義，學(xué)習(xí)體育運動技能的價值，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)持續(xù)鍛煉的好習(xí)慣，從而從心理到身體全方面地健康發(fā)展。

三、 關(guān)注學(xué)生成長

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是以老師為主導(dǎo)，教材為重點輸出，學(xué)生被動跟隨老師，老師跟隨教材，沒有心意老師都覺得無趣，就更別說學(xué)生了。新形勢下，要以每一位學(xué)生的健康發(fā)展為核心理念，老師必須要重視學(xué)生們學(xué)習(xí)的感受，能讓他們在快樂中掌握知識，運動中得到鍛煉，讓這些學(xué)習(xí)的主人身心都能健康發(fā)展。

例如;老師必須要掌握每個學(xué)生的實際情況了解他們的技能差異與能力的高低，通過合理制定教學(xué)目標(biāo)，差異分配教學(xué)任務(wù)，讓所有學(xué)生都參與其中，來完成與自身匹配能得到鍛煉的項目。多關(guān)注學(xué)生們的需求，重視學(xué)生們的想法和意見，利用他們喜歡的興趣愛好著手，來帶動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，并且能得到樂趣。

四、 改善師生關(guān)系

新形勢下的師生關(guān)系，也是教育改革的前提和條件，要充分體現(xiàn)教育要建立在民主尊重的大前提下，創(chuàng)造新型師生關(guān)系，充分調(diào)動學(xué)生們的積極性與主動性。這種關(guān)系要想改變革新，老師就應(yīng)該用真心去對待每一位學(xué)生，關(guān)心他們愛護(hù)他們，要做到公平公正，尤其是對那些成績不理想的學(xué)生，老師更要多關(guān)懷鼓勵，堅信他們的潛力與能力，為他們打氣，讓他們的自信心能夠被有效調(diào)動起來，督促他們前進(jìn)進(jìn)步。傳統(tǒng)教學(xué)模式的師生關(guān)系不平等，老師不僅是主導(dǎo)者，更是掌控者，總是想利用格式化的思路來教學(xué)，不管行不行愿不愿意，強制訓(xùn)練來滿足他理想中學(xué)生們整體要達(dá)到的目標(biāo)，但往往事與愿違，學(xué)生們并不接受這種訓(xùn)練方式，甚至是產(chǎn)生厭煩情緒。而新形勢下的課程則將老師知識傳輸者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，從完全主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)合作者，教學(xué)過程變成師生一起研究課程一起改進(jìn)的過程。比如“投籃”這一項目的教學(xué)過程中，老師無論示范多少次，講述多少遍要領(lǐng)與技巧，還是有許多學(xué)生無法理解，那些細(xì)節(jié)手法以及與身體的配合要領(lǐng)，這種時候就可以采用多媒體教學(xué)來演示整個投籃過程，并且可講每個細(xì)節(jié)單獨講解，然后通過向?qū)W生詢問每個人心目中最厲害投籃高手是誰，然后讓他們自己去找尋有關(guān)那些人的視頻或者證明材料，讓他們從趣味入手，自主研究探索，老師只做引導(dǎo)者，徹底將學(xué)習(xí)主動權(quán)交還給學(xué)生，師生合作事半功倍。

五、 教學(xué)模式的創(chuàng)新

在師生合作共同發(fā)展的過程中，老師還是多注重知識與能力的關(guān)系，要培養(yǎng)他們解決問題的能力，將合作學(xué)習(xí)的價值最大化。創(chuàng)新的教學(xué)模式有很多，例如;設(shè)疑法、情境帶入法、思維創(chuàng)新法、競爭競技法、熱門潮流法等等，教學(xué)方法并不需要死定目標(biāo)，要結(jié)合學(xué)生們的接受程度與訓(xùn)練效果，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或切換，一定要做到靈活運用，最終目的都是服務(wù)與學(xué)生。

六、 學(xué)生智力開啟模式

教學(xué)模式的創(chuàng)新與融合借用，能將學(xué)生的身體鍛煉與思維鍛煉有效結(jié)合，在教學(xué)活動中，老師要善于對學(xué)生進(jìn)行智力的開發(fā)。傳統(tǒng)教學(xué)模式，老師的教學(xué)方式是，規(guī)定大家做什么怎么做，什么不該做，但卻沒解讀為什么要這樣做。而新形勢體育教學(xué)對這種教學(xué)方式作出了調(diào)整，不僅要告訴學(xué)生要做什么，怎么做，還要將為什么做的原因解讀出來，讓學(xué)生們理解這樣做的目的與價值意義，同時也對他們的理論知識有幫助，開發(fā)他們的智力。例如;運用最廣的“跑步”運動，老師可以利用人體組織形式結(jié)構(gòu)的知識，來解讀人體運動的規(guī)矩，從而讓學(xué)生更好地了解動作的要領(lǐng)，與跑步對身體起到的好處價值，讓學(xué)生們思維意識得到鍛煉，拓寬視野，讓知識科學(xué)化。

七、 總結(jié)

在新形勢下的高中體育課程改革，對學(xué)生身心全面發(fā)展十分關(guān)注，更是強調(diào)老師要借鑒創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)模式，調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生們學(xué)會合作中學(xué)習(xí)思考，帶著興趣與自主學(xué)習(xí)的主動性來學(xué)習(xí)鍛煉，有效地促進(jìn)學(xué)生們身心智德的整體發(fā)展。

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作者簡介：王漢舉，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣第四中學(xué)。