王福祥 牛生才
【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高,促使人民生活水平得到了明顯改善,在這樣的時(shí)代背景下,我國教育體制得到實(shí)際性深化改革,對于我國的家長而言,高度重視教育,并加大了的教育的經(jīng)濟(jì)投方面地投入,并且小學(xué)校也高度重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),并采取生活化的教學(xué)方式,基于這樣的實(shí)際背景,去分析并探索小學(xué)生在生活化教學(xué)的途徑下,實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)水平的提高。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 生活化學(xué)習(xí)? 途徑? 策略
【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2019)19-0159-01
引言:在經(jīng)濟(jì)的大力支持下,促進(jìn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平的提高,為發(fā)展壯大提供了強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)支持,在教育體系當(dāng)中,數(shù)學(xué)學(xué)科在其中占據(jù)著重要的地位,特別是在小學(xué)的教學(xué)體系當(dāng)中,數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)基數(shù)性學(xué)科,數(shù)學(xué)對于開發(fā)學(xué)生的智力方面發(fā)揮了重要的作用,但是在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往會(huì)使得學(xué)生脫離生活的實(shí)際,對此,本文將探索小學(xué)教學(xué)過程中,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化,以生活化的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)不斷提高小學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并能使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)意義,并運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問題,真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)源于生活,又能更好地服務(wù)于生活,在這樣的思想支持下,才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)生在生活化教學(xué)方法下,提高數(shù)學(xué)成績,探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧秘。
1.小學(xué)數(shù)學(xué)采用生活化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的有關(guān)闡述
小學(xué)在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)的過程中,成功地運(yùn)用了生活化教學(xué)方式進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的授課,這種教學(xué)方式主要是通過分析生活中實(shí)際的案例,并結(jié)合相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí),任何學(xué)科都是來源于生活,并最終服務(wù)于生活,生活化問題結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)際問題,實(shí)際生活化的問題得以解決,并實(shí)現(xiàn)驗(yàn)證了數(shù)學(xué)知實(shí)際價(jià)值,對于一些數(shù)學(xué)思維不是很好的學(xué)生來講,可以最大限度實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。但是在進(jìn)行數(shù)學(xué)授課時(shí),運(yùn)用生活化教育不僅可以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)方面的智力,還有利于拓展學(xué)生的思維能力,在教師的引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,主動(dòng)學(xué)習(xí)探索知識(shí)并積極應(yīng)用到生活中,實(shí)現(xiàn)真正提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
2.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑
2.1營造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好環(huán)境
為了實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué),需要將教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合到一起,下文將分為兩部分進(jìn)行闡述:一是,物質(zhì)方面,首先需要改變教室的結(jié)構(gòu)布局,形成一個(gè)學(xué)生能良性互動(dòng)的圈,在這里,每個(gè)學(xué)生之間可以進(jìn)行友好地互動(dòng)。二是,改變教室里的顏色,改變墻壁的顏色,學(xué)生在墻壁上裝飾一些飾品,提高教室環(huán)境溫馨程度,使得教師更加充滿溫馨的教學(xué)氣息,教師組織學(xué)生參與手工藝品制作,增加教室內(nèi)部的顏色。最后,給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)空間,使小學(xué)生能充分的提高自身數(shù)學(xué)的實(shí)力。
2.2豐富數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容
豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,小學(xué)生并不是我們想的那樣,他們有著自己的知識(shí)基礎(chǔ)與基本生活經(jīng)驗(yàn),對此我們要借助這種方式,使得數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)更加生動(dòng),進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味,在此基礎(chǔ)上再創(chuàng)造出更有趣味的內(nèi)容來吸引小學(xué)生的興趣??梢愿鶕?jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn),并運(yùn)用生活上出現(xiàn)的問題,去不斷激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)小學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績。 2.3生活實(shí)踐與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合
生活實(shí)踐與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合,生活化數(shù)學(xué)教學(xué)就是實(shí)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)兩者的結(jié)合,打破傳統(tǒng)只是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念,甚至有些學(xué)生認(rèn)為在實(shí)際生活中,并不能將數(shù)學(xué)課堂的知識(shí)運(yùn)用上,使得連小學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,在實(shí)際情況結(jié)合數(shù)學(xué)讓小學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維去體驗(yàn)生活,多多觀察生活,形成一套學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的獨(dú)特學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)小學(xué)生在生活的基礎(chǔ)上去探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧秘。通過這種方法能夠有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績,形成數(shù)學(xué)思維。
3.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略
3.1培養(yǎng)小學(xué)生解決實(shí)際問題的能力
數(shù)學(xué)教學(xué)最終還是在服務(wù)實(shí)際生活,對此要不斷探尋小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,擴(kuò)展學(xué)生的思維能力以及實(shí)際解決問題的能力,通過將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活結(jié)合,提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)最直觀理解。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到相同的問題可以采取最為妥當(dāng)?shù)拇胧┓治霾⒔鉀Q問題。
3.2激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)過程中,由于這個(gè)時(shí)期的孩子好奇心很強(qiáng),對何事物都存在著好奇心理,會(huì)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。而生活化的學(xué)習(xí)方法將生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起,正符合這一時(shí)期的小學(xué)生心理活動(dòng),并且理論化知識(shí)簡單化,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望,能夠很好的帶動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。
4、結(jié)束語
學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中,是一個(gè)緩慢而又艱巨的過程,教師在進(jìn)行教學(xué)過程中充分將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐的結(jié)合,采取行之有效的策略來吸引學(xué)生的興趣,實(shí)現(xiàn)寓教于樂,真正提高學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合實(shí)力。
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