摘 要：隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，要求必須要發(fā)展初中數(shù)學(xué)高效課堂，而有效的教學(xué)方法能夠提升初中課堂教學(xué)的效率。因此，在初中數(shù)學(xué)教育發(fā)展的過(guò)程中，教師一定要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究，只有這樣才能夠構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。基于此，本文主要對(duì)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的方法進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）19-0029-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.021

在新課程改革的大背景下，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的需求，因此初中數(shù)學(xué)教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，努力構(gòu)建高效課堂，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則

（一）建構(gòu)性學(xué)習(xí)方式原則

在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的過(guò)程中，教師必須要堅(jiān)持建構(gòu)性學(xué)習(xí)方式原則，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生獲取知識(shí)途徑。在新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)還是要通過(guò)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)和合作交流等學(xué)習(xí)方式來(lái)獲取知識(shí)，而不是像傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)接受、記憶、練習(xí)和模仿的方式來(lái)獲取知識(shí)[1]。在建構(gòu)性學(xué)習(xí)方式當(dāng)中，要求需要將學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)新，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂。

（二）交互性教學(xué)設(shè)計(jì)原則

在構(gòu)建高效課堂的過(guò)程中，教師還必須要轉(zhuǎn)變自身的角色，由傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)模式中課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者，由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的促進(jìn)者。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，需要加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

二、初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要想構(gòu)建高效課堂，那么首先就必須要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，從而提升課堂教學(xué)的效率。這就要求初中數(shù)學(xué)教師必須要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，將課本上抽象的知識(shí)用具體化和直觀化的方式呈現(xiàn)出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)“軸對(duì)稱”時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地了解軸對(duì)稱圖形的特征，教師就可以利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示軸對(duì)稱的各種圖形，比如：五角星、紙飛機(jī)、左右對(duì)稱的建筑等[2]。另外，教師還應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，積極參與，幫助學(xué)生一起完成思考，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)要堅(jiān)持以人為本的原則，尊重學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解和想法，從而構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）滲透數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)要將數(shù)學(xué)思想滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透分類的思想，可提升學(xué)生的分類意識(shí)，提高解題能力。另外，在初中數(shù)學(xué)教材中，還有很多的定理法則和數(shù)學(xué)公式都可以利用數(shù)學(xué)分類思想來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行理解和記憶。因此，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，利用數(shù)學(xué)分類思想開(kāi)展討論和分析，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中除了有分類討論的思想之外，還有歸納總結(jié)、數(shù)形結(jié)合、等價(jià)轉(zhuǎn)化等形式。

（三）將教學(xué)和生活實(shí)際相結(jié)合

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，從而有效拓展學(xué)生的空間，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。這就要求初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，從而將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)利用生活中的實(shí)際案例展示出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[3]。例如，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)調(diào)查”時(shí)，教師就可以設(shè)置這樣的教學(xué)情境：“如果你想要了解全班學(xué)生對(duì)新聞、體育、動(dòng)畫(huà)、娛樂(lè)、戲曲五類電視節(jié)目的喜愛(ài)情況，你會(huì)怎么做？”然后讓學(xué)生以小組為單位，由學(xué)生身邊問(wèn)題入手，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，填寫(xiě)表格等一系列活動(dòng)，感受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過(guò)程開(kāi)展統(tǒng)計(jì)和調(diào)查，并將結(jié)果以條形圖或者扇形圖的方式呈現(xiàn)出來(lái)。這種生活化的教學(xué)情境可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，構(gòu)建高效初中課堂是新課程改革的必然要求。初中數(shù)學(xué)教師要想有效提升課堂教學(xué)的效率，那么就必須要堅(jiān)持構(gòu)建性學(xué)習(xí)方式原則和交互性教學(xué)設(shè)計(jì)原則，并在利用各種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師還需要將教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，這樣才能夠真正地實(shí)現(xiàn)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海青.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討[J].教育教學(xué)論壇，2012（10）：179.

[2]王瑩.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討[J].中國(guó)校外教育，2016（21）：115.

[3]梁春梅.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)有效策略和實(shí)踐淺析[J].課程教育研究，2014（30）：128.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡(jiǎn)介： 付耀斌（1968.8— ），男，漢族，甘肅秦安人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)。