摘 要:隨著我國文明社會(huì)的不斷進(jìn)步,道德和社會(huì)學(xué)科的地位越來越受到重視。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)將為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而,相關(guān)調(diào)查顯示,在當(dāng)前的小學(xué)德育與社會(huì)課程中,存在著很多的問題和不足。本文主要針對當(dāng)前的小學(xué)德育與社會(huì)教學(xué),分析了存在的問題,并根據(jù)問題提出了建議,以期提高小學(xué)德育與社會(huì)教學(xué)的實(shí)效性。
關(guān)鍵詞:品德與社會(huì)教學(xué);有效性;策略建議
中圖分類號(hào):G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào):1673-9132(2019)19-0073-01
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.065
隨著我國素質(zhì)教育的深入發(fā)展,小學(xué)德育和社會(huì)教學(xué)的重要性越來越突出。兒童的未來發(fā)展需要從小進(jìn)行訓(xùn)練和研究,而初級(jí)階段中,是學(xué)生形成習(xí)慣的重要時(shí)期。小學(xué)德育與社會(huì)教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì),對學(xué)生人格的發(fā)展也有很大的積極意義。然而,作為一門學(xué)科的特殊教育意義,道德品質(zhì)和社會(huì)仍然有壞的實(shí)踐教學(xué)中教學(xué)效果,但為了使學(xué)生加強(qiáng)對社會(huì)道德和社會(huì)學(xué)習(xí)的理解,有必要找到科學(xué)的方法來提高教學(xué)在小學(xué)品德與社會(huì)的效率。
首先,我國教育長期受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響,因此教師教學(xué)觀念比較落后。在德育和社會(huì)課程的教學(xué)中,教師常常不能深入分析材料,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中十分被動(dòng),導(dǎo)致他們的動(dòng)手能力很差。其次,在課堂教學(xué)過程中,教師常常不夠重視課程教學(xué)。課堂教學(xué)過程中,他們閱讀課本,或給學(xué)生播放電影和視頻材料。但是,小學(xué)階段的學(xué)生正在身心發(fā)展的重要時(shí)期。利用這種教學(xué)方式和“以人為本”的思想存在很大差距,不能促進(jìn)小學(xué)生的成長。在課堂中,應(yīng)該堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”。再次,隨著當(dāng)前的教學(xué)改革的發(fā)展,課堂教學(xué)也需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展。但是,在德育教學(xué)與社會(huì)教學(xué)中,教師采取的授課內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。許多教師在教學(xué)實(shí)踐中,繼續(xù)重復(fù)一些古老的故事,不能結(jié)合課本內(nèi)容和當(dāng)前社會(huì)的例子來教,因此,長期看來是對學(xué)生的成長和發(fā)展不利的。
(一)深入分析教材內(nèi)容,樹立課程教學(xué)目標(biāo)
隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn),素質(zhì)教育也如火如荼地開展起來。因此,在教學(xué)中,教師需要堅(jiān)持“以人為本”。在教師的課堂教學(xué)前期,就需要深入分析課程內(nèi)容,吃透教材。對于教師來說,教材只能夠起到指導(dǎo)教學(xué)的作用,因此,只有在徹底掌握和深入分析教材之后,才能夠掌握教學(xué)的目標(biāo),并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸,靈活教學(xué)。同時(shí),品德與社會(huì)的教學(xué)過程中,需要和社會(huì)的一些實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行結(jié)合,或者是和學(xué)生的生活實(shí)際充分聯(lián)系起來,這樣才能制定課程教學(xué)的目標(biāo),形成有效的課程設(shè)計(jì)。
(二)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念
在新課程的視角下,教學(xué)的改革不只是課堂改革。眾所周知,在素質(zhì)化教育改革中,開始的第一步就是改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。過去的模式比較單一,并且十分枯燥,這都導(dǎo)致學(xué)生無法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,無法充分挖掘?qū)W生的潛力。因此,改革傳統(tǒng)教學(xué)模式和理念刻不容緩。在教學(xué)體系的構(gòu)建中,必須要關(guān)注對學(xué)生能力的評(píng)價(jià),重視他們的情感和人生觀。另外,貫徹和實(shí)施教學(xué)目標(biāo)也是重要的教學(xué)過程,對于小學(xué)生來講,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)就必須要確定正確的教學(xué)目標(biāo),并確保有效的實(shí)施。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置突出針對性,才能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。
(三)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在進(jìn)行品德與社會(huì)的教學(xué)中,需要加強(qiáng)學(xué)生課程內(nèi)容和實(shí)際生活的聯(lián)系,將其有效結(jié)合,在其日常生活中,要主動(dòng)挖掘和他們學(xué)習(xí)存在著相關(guān)性的內(nèi)容,從而促進(jìn)學(xué)生對工作的了解。在課程《品德與社會(huì)》中,在這個(gè)課程中,要指引學(xué)生形成良好的認(rèn)知,同時(shí),該課程和日常的生活十分貼切,更加符合當(dāng)前學(xué)生的現(xiàn)狀。因此,在課程教學(xué)中,需要將現(xiàn)實(shí)的生活作為基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,教師要了解自己的學(xué)生,這也是形成良好師生關(guān)系的重點(diǎn),同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要方式。因此,在教學(xué)中,教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景,并且鼓勵(lì)學(xué)生都能夠參加到課堂教學(xué)中去,成為學(xué)習(xí)的主人。要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,提高實(shí)踐教學(xué)。
(四)優(yōu)化課程教學(xué)過程
在小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)期,學(xué)生都處于好奇心正強(qiáng)的時(shí)期,他們對身邊的任何事物都充滿了好奇心。在教學(xué)的過程中,需要教師使用利用各種不同的教學(xué)模式,并且和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來,不斷利用新的思維方式,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,不斷豐富教學(xué)方法,采取這些方式能夠使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更深入的理解,同時(shí)使學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值認(rèn)識(shí)。俗話說,興趣是最好的老師,只有和生活密切結(jié)合起來,才能提高學(xué)生的興趣,使他們能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容充分利用到實(shí)際生活中去。
為了促進(jìn)小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué),提高教學(xué)的實(shí)效性,教師要不斷探索新的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,基于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),營造良好的課堂氛圍,不斷促進(jìn)校本課程的開發(fā),最大化地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)質(zhì)量,從而符合當(dāng)前的新課改需要。同時(shí),在實(shí)際的教學(xué)中,教師要注重自身能力的提高,不斷提高自己的教學(xué)能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足,不斷提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)水平。要加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)的建設(shè),不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí),深入進(jìn)行研究,從而取得高效的學(xué)習(xí)課堂效果。
參考文獻(xiàn):
[1]王曉東.德育在小學(xué)品德與生活(社會(huì))課教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用[J].中小學(xué)教師培訓(xùn),2015(8).
[2]吳天祥.淺談小學(xué)品德與社會(huì)課教學(xué)的有效策略[J].中國校外教育,2017(23).
[責(zé)任編輯 萬淑蕊]
作者簡介: 韓瑞仁(1973.1— ),男,漢族,山東膠州人,中學(xué)一級(jí),研究方向:品德與社會(huì)教學(xué)。