摘 要：目前，信息技術已經(jīng)在我國教育領域得到了進一步的應用。教育者可以利用信息技術幫助學生創(chuàng)設一些新穎的教學環(huán)境，使得教學模式從傳統(tǒng)教學中教育者為主導轉變?yōu)閷W生為主體，讓學生在學習的過程當中不斷地進行獨立思考與小組合作交流，以使學生更好地認識到數(shù)學學習的本質，幫助學生有效地改善數(shù)學學習。

關鍵詞：信息技術;高中數(shù)學;課堂教學

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）19-0151-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.139

在傳統(tǒng)教學過程當中，教學模式比較的單一，很難實現(xiàn)教育者與學生之間的互動，無法為課堂輸入一些動力。所以，教育者在對學生進行教學的過程當中，教學效果達不到顯著的提高。信息技術作為新時代的一個事物，一定要盡可能地將他和教學實踐相連接，只有這樣才能夠更好地推動我國新課程的改革。

一、信息技術的作用和意義

（一）有利于更好的激發(fā)學生的學習興趣

教育者在對學生進行教學的過程中，如果使用信息技術進行教學，那就能夠在一定程度上更好地提高學生對于數(shù)學學習的興趣。因為數(shù)學本身就是一門較為枯燥并且較為抽象的學科，他需要學生具有一些抽象性的思維，但是，往往學生的抽象思維并不是很好。如果教育者在教學的過程當中能夠利用信息技術作為教學的輔助，幫助學生更好地去理解一些數(shù)學上較為抽象的問題，那么在一定程度上能夠幫助學生減少他們在數(shù)學學習過程當中的壓力，不斷地提高學生的數(shù)學學習興趣。將數(shù)學教學放在一個較為輕松的學習氛圍和學習環(huán)境當中，更容易激發(fā)學生對于學習的積極性。

（二）有利于提高學生的學習效率

教育者在對學生進行數(shù)學教學的過程當中，如果使用信息技術，在一定程度上能夠幫助學生再次重現(xiàn)知識發(fā)現(xiàn)的整體過程，提高學生的學習效率，讓學生能夠更好地去理解某一個公式定理從發(fā)現(xiàn)到最后確立的一個過程，使得學生的創(chuàng)新能力得到進一步的提高。這在一定程度上有利于培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，也能夠幫助學生更好地理解相關的數(shù)學內容，而不是對數(shù)學知識進行死記硬背。當然，教育者如果運用計算機來輔助教學，那么也可以為學生創(chuàng)設一個豐富多彩的教學情境，不斷地激發(fā)學生獲取知識的欲望，調動學生對于數(shù)學學習的興趣，進而提高學生的學習效率。

二、在高中數(shù)學教學中運用信息技術的策略

（一）為學生開設一個教育情境

教育者在對學生進行教學的過程當中，一定要緊跟新課程改革的大背景和新課程改革的要求，在實際教學的過程當中應該要不斷地重視學生自主學習意識的培養(yǎng)，要通過信息技術的利用不斷地為學生創(chuàng)設一個豐富的、合理的、科學的教育情境，不斷激發(fā)學生的主觀能動性，引導學生對一些較難的、抽象的數(shù)學知識進行進一步的理解，使得課堂的整體質量和效率得到穩(wěn)步提升。另外，教育者在對學生進行教學的過程當中，要積極地運用目前信息技術的優(yōu)勢，將信息技術與具體的教學實際相結合，只有這樣才能夠使得教學達到事半功倍的效果，才能夠更好地去創(chuàng)建一系列較為靈活的教學活動。

（二）教育者要合理利用多媒體技術

一般情況下，高中階段的數(shù)學知識是比較抽象的，往往體現(xiàn)出來的是數(shù)學的嚴密性和邏輯性，屬于創(chuàng)造性和想象力要求極高的一門學科。數(shù)學教學在一定程度上倡導學生在進行學習的過程當中，要對自己數(shù)學學習所遇到的問題和難點進行及時的提出，只有這樣才能夠使教育者更好地去了解學生的學習現(xiàn)狀。在高中數(shù)學課堂上，教育者一定要對學生的問題由簡單到困難進行進一步的教學。并且在具體教學的過程當中，如果遇到較為困難的知識點，教育者可以運用多媒體來對學生進行教學，讓學生將整個數(shù)學知識的推理過程更好地掌握，幫助學生不斷地提高他們的數(shù)學邏輯思維能力。在傳統(tǒng)的教學模式當中，教育者往往都會利用黑板進行知識的講解，而學生對于這些較為抽象的知識非常難理解。對此，在具體教學的過程當中，教育者可以使用信息技術幫助學生去理解這些抽象的問題，使學生能夠在計算機上看到相關的演示過程。另外，教育者在具體教學的過程當中，要重視教學的靈活性。在中學教學時，數(shù)學課本本身就是靜止不動的，所以教育者一定要合理利用多媒體技術，通過多媒體技術為學生營造一個更加豐富多彩的教學環(huán)境，讓學生的聽覺、視覺都能夠得到進一步的刺激，使得學生不斷提高對于數(shù)學的學習興趣，并且在數(shù)學學習的過程當中逐步突破數(shù)學學習的重點和難點。

三、結語

信息技術是目前社會發(fā)展過程當中的一個新的產(chǎn)物，他被逐漸運用在了各行各業(yè)、各個領域當中。在高中數(shù)學教學過程當中，信息技術是非常重要的。教育者可以通過信息技術在高中數(shù)學教學中的有效運用，不斷地提高自己在教學過程當中的教學質量和教學效率，提高學生對于數(shù)學學習的興趣，并且還能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性以及學生在數(shù)學學習過程當中的主體地位。所以，學校應該在教學的過程當中積極主動地推廣信息技術教學模式，為具體的教學提供較為豐富的資源。

參考文獻：

[1]牛芳.信息技術與高中數(shù)學教學有效整合的策略研究[J].中國教育技術裝備，2011（31）.

[2]孫亞.信息技術在高中數(shù)學教學中的應用[J].數(shù)學大世界（上旬），2018（6）.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 楊雯（1984，1— ），女，漢族，甘肅會寧人，中學一級，研究方向：高中數(shù)學教學。