王康

摘? 要：中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，中學(xué)體育學(xué)科是一門(mén)重要的課程，在中學(xué)教育中發(fā)揮著重要的作用。但是，由于受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響深遠(yuǎn)，許多教師沒(méi)有意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，導(dǎo)致大多數(shù)中學(xué)的體育教學(xué)效果并不理想，阻礙了中學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。這就需要中學(xué)體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，運(yùn)用多元化教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體能素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中學(xué)? 體育教學(xué)? 主動(dòng)參與性

中圖分類(lèi)號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）03（b）-0117-02

在新課程改革背景下，在中學(xué)體育日常教學(xué)中，學(xué)生的主動(dòng)參與效果直接影響教師的教學(xué)質(zhì)量，這就需要教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，加強(qiáng)重視學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，才能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，符合學(xué)生發(fā)展的根本需求。故此，本文主要以中學(xué)體育教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生的主動(dòng)參與性，進(jìn)行以下幾點(diǎn)分析，以促進(jìn)中學(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

1? 體育課堂中學(xué)生主動(dòng)參與性不高的現(xiàn)狀分析

1.1 單一枯燥的體育教學(xué)內(nèi)容

在日常體育教學(xué)中，由于教師受傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念影響，過(guò)分重視中學(xué)生的體育成績(jī)與教學(xué)評(píng)價(jià)效果，導(dǎo)致教師過(guò)分重視體育教學(xué)結(jié)果，忽視了體育教學(xué)過(guò)程，體育教學(xué)內(nèi)容缺少新意，單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容，難以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸消耗，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生不利影響[1]。小部分中學(xué)沒(méi)有意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，沒(méi)有建立完善的體育教學(xué)體系，體育教師的師資力量并不強(qiáng)大，使得體育教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一。

1.2 阻礙學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

在新時(shí)期教育理念下，主張因材施教，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，也是新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在中學(xué)體育考核中，學(xué)生們的體能素質(zhì)依然存在著較大差距，每個(gè)學(xué)生能夠承受的體育項(xiàng)目強(qiáng)度各不相同，體育教師常常對(duì)體能素質(zhì)較低的學(xué)生安排強(qiáng)度較弱的體育項(xiàng)目供學(xué)生練習(xí)，導(dǎo)致時(shí)常受到特殊待遇的學(xué)生心理會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面情緒，增加學(xué)生的挫敗感，使學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)中難以提升自身的主動(dòng)參與性，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸消失[2]。中學(xué)階段的學(xué)生正處在青春成長(zhǎng)發(fā)育階段，個(gè)性張揚(yáng)，思想有時(shí)偏激，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)排斥一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如果體育教師忽視學(xué)生的這一特點(diǎn)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，不利于主動(dòng)參與性的培養(yǎng)，限制學(xué)生的身心健康的成長(zhǎng)。

1.3 錯(cuò)誤的體育評(píng)價(jià)方式

中學(xué)體育教學(xué)中的評(píng)價(jià)方式，過(guò)分重視競(jìng)技與比賽的結(jié)果，在一定程度上造成取得比賽勝利的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的自豪感與優(yōu)越感，導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分重視比賽競(jìng)技的結(jié)果，忽視體育活動(dòng)的過(guò)程。對(duì)于在比賽中失敗的學(xué)生而言，容易對(duì)學(xué)生造成一定的打擊，讓學(xué)生逐漸失去自信心，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性下降，進(jìn)而影響了學(xué)生的主動(dòng)參與性，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。

2? 激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生的主動(dòng)參與性的策略方法

2.1 豐富體育教學(xué)的內(nèi)容

在體育教學(xué)的過(guò)程中，體育教師要充分重視培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，運(yùn)用多元化的教學(xué)模式，精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從中學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，增添體育游戲、體育故事、心理課程等內(nèi)容，使體育教學(xué)不斷豐富，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新，有利于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)參與積極性，增強(qiáng)學(xué)生的體能素質(zhì)，達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)生的體育學(xué)習(xí)任務(wù)，使教師的教學(xué)質(zhì)量有所提升。

在開(kāi)展奔跑能力訓(xùn)練時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，感受體育學(xué)科的魅力，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)接力追逐奔跑游戲，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，提高學(xué)生的速度，將班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，確保每個(gè)小組的人數(shù)與實(shí)力均衡，進(jìn)而讓學(xué)生通過(guò)游戲，感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的力量，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，值得教師注意的是，體育教師也要積極的參與到游戲中，有利于拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系，建立良好的師生情感，進(jìn)而提高學(xué)生的主動(dòng)參與積極性，增強(qiáng)學(xué)生的體能素質(zhì)。

2.2 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念

在日常中學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，要尊重學(xué)生的的主體地位，充分的考慮學(xué)生的自身感受，結(jié)合學(xué)生的接受能力與認(rèn)知水平，運(yùn)用新穎的教學(xué)模式，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮教師的個(gè)人能力，進(jìn)而有效地引導(dǎo)學(xué)生，提高與學(xué)生互動(dòng)的有效性，了解學(xué)生所思所想[3]，有利于體育項(xiàng)目活動(dòng)的開(kāi)展，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育參與興趣，有助于提高學(xué)生的自主參與積極性，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中，感受體育課堂的魅力所在，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科的看法。

在組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)跳馬運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師可以在展開(kāi)訓(xùn)練開(kāi)始之前，為學(xué)生做出跳馬的示范與標(biāo)準(zhǔn)，講清注意事宜與練習(xí)的步驟，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行跳馬訓(xùn)練時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的體能，慢慢增加跳馬訓(xùn)練的難度，讓學(xué)生感受到跳馬的樂(lè)趣體驗(yàn)，在訓(xùn)練中挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展。

2.3 營(yíng)造輕松、和諧的體育氣氛

由于中學(xué)體育學(xué)科不作為考試的重點(diǎn)考察科目，大家都容易忽視體育學(xué)科教學(xué)的重要性，大部分中學(xué)都是以文化課教學(xué)為主，使中學(xué)體育學(xué)科的設(shè)置并不完善。與此同時(shí)，盡管大部分中學(xué)都會(huì)定期舉辦校運(yùn)動(dòng)會(huì)，但是運(yùn)動(dòng)會(huì)缺少一定的體育精神感染力，也進(jìn)一步影響了體育氣氛，校園風(fēng)氣僅停留在文化層面上，缺少體育文化建設(shè)[4]。在這種情況下，體育學(xué)科的感染力勢(shì)必會(huì)降低，也進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生缺少對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，難以提高學(xué)生的主動(dòng)參與性。故此，中學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)體育文化建設(shè)，營(yíng)造輕松、和諧的體育氣氛，讓學(xué)生感受到體育精神的魅力價(jià)值，有利于推動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展。

為了提高學(xué)生的體育自主參與積極性，中學(xué)可以定期組織學(xué)生參加有意義的體育比賽活動(dòng)，如校園籃球比賽，鼓勵(lì)各個(gè)班級(jí)報(bào)名參加，堅(jiān)持以公平、公正、公開(kāi)為原則，讓學(xué)生享受體育比賽活動(dòng)帶來(lái)的影響力與號(hào)召力，學(xué)校對(duì)于參與的班級(jí)適當(dāng)給予一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)，如“最佳團(tuán)結(jié)獎(jiǎng)、最佳默契獎(jiǎng)、最佳文明獎(jiǎng)”等，使學(xué)生的課余生活越來(lái)越豐富多彩，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中感受體育的魅力與活力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中，營(yíng)造輕松、和諧的體育氣氛。

3? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了激發(fā)學(xué)生的體育興趣，提升學(xué)生的主動(dòng)參與積極性，中學(xué)體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，運(yùn)用多元化的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造輕松、和諧的體育氛圍，才能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育課堂活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的體能素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2] 平利.體育教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)參與[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（S4）：113.

[3] 陳振良.初中體育教學(xué)中如何提高學(xué)生的主動(dòng)參與性[J].新課程，2016（4）：157-158.