圓周運(yùn)動(dòng)中的系列“想當(dāng)然”問(wèn)題

胡曉強(qiáng)

摘 ?要：重力場(chǎng)作用下，物體在豎直平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)是較為典型的變速圓周運(yùn)動(dòng)，教師在分析解答此類問(wèn)題時(shí)，往往憑自己“豐富”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將一些規(guī)律、結(jié)論“想當(dāng)然”地強(qiáng)加給學(xué)生，而忽略了其本質(zhì)原理的分析。這種“想當(dāng)然”的教學(xué)現(xiàn)象不易被教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)，帶來(lái)的危害卻是隱蔽而深遠(yuǎn)的。

關(guān)鍵詞：圓周運(yùn)動(dòng);想當(dāng)然;釋疑

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1003-6148（2019）5-0056-4

重力場(chǎng)作用下，物體在豎直平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)是較為典型的變速圓周運(yùn)動(dòng)，教師在分析此類問(wèn)題時(shí)，往往憑自己“豐富”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將一些規(guī)律、結(jié)論“想當(dāng)然”地強(qiáng)加給學(xué)生，而忽略了其本質(zhì)原理的分析。這種“想當(dāng)然”的教學(xué)現(xiàn)象不易被教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)，帶來(lái)的危害卻是隱蔽而深遠(yuǎn)的[1]。

1 ? ?脫離軌道內(nèi)側(cè)問(wèn)題

案例1 ?如圖1，半徑為R的豎直圓形軌道固定不動(dòng)，內(nèi)壁光滑，一可視為質(zhì)點(diǎn)的小球靜止在軌道最低點(diǎn)A處，現(xiàn)給小球一沿軌道切線方向的初速度v0 ，則v0滿足什么條件，才能使小球不脫離軌道？

5 ? ?結(jié)束語(yǔ)

重力場(chǎng)作用下物體在豎直平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)是實(shí)際生活中較常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)形式，也是近幾年高考的熱點(diǎn)。不可否認(rèn)，教師將自身豐富的學(xué)科認(rèn)知傳授給學(xué)生是一種有效的方法，但同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)情的多樣性與復(fù)雜性，特別是在中學(xué)階段，教師不應(yīng)只憑自己所謂的經(jīng)驗(yàn)“想當(dāng)然”地將物理規(guī)律強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生的疑惑所在，針對(duì)性地將學(xué)生的疑難問(wèn)題“逐點(diǎn)”進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化突破，構(gòu)筑易錯(cuò)點(diǎn)的防線。

參考文獻(xiàn)：

[1]李偉康.對(duì)重力作用下兩類軌道脫軌問(wèn)題的對(duì)比研究[J].物理通報(bào)，2015（7）：56-59.

[2]吳勁松.利用“繩球模型”組題分析學(xué)生易錯(cuò)原因[J].物理教學(xué)，2014，36（5）：69-71.

（欄目編輯 ? ?羅琬華）