多媒體環(huán)境下大學(xué)生英語聽力能力提升策略探析

周琰

◆摘? 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，多媒體技術(shù)在大學(xué)英語課堂上得到了廣泛的應(yīng)用，對于提升英語教學(xué)效率有積極意義，尤其在提升英語聽力方面發(fā)揮著明顯的效果。文章闡述了大學(xué)英語聽力教學(xué)中多媒體技術(shù)的重要性，分析影響大學(xué)英語聽力的因素，并提出有針對性的提升策略，希望對大學(xué)生英語聽力的提高有一定的借鑒意義。

◆關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;大學(xué)英語;提升策略

在大學(xué)英語教學(xué)中，其目的是全面提升學(xué)生的綜合能力，主要包括聽、說、讀、寫幾個方面，聽力作為大學(xué)英語教學(xué)中非常重要的一部分，對學(xué)生的整體成績、現(xiàn)實生活應(yīng)用產(chǎn)生的影響是顯而易見的。可以說，聽力教學(xué)水平對大學(xué)英語教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。從當(dāng)前階段我國大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，聽力教學(xué)是相對薄弱的環(huán)節(jié)，影響課堂教學(xué)中師生互動，造成學(xué)生聽力訓(xùn)練開展不能有效實施。很多高校強化了多媒體的建設(shè)力度，但是實際應(yīng)用效果不盡如人意，聽力教學(xué)的開展達不到預(yù)期要求。基于此，研究多媒體環(huán)境下大學(xué)英語聽力能力提升策略具有非常重要的現(xiàn)實意義。

1多媒體環(huán)境下大學(xué)英語聽力的重要性

作為一種全球通用型語言，英語在我國有較高的普及程度，聽力是人們進行溝通的重要方式，大學(xué)英語教學(xué)中，要充分重視聽力教學(xué)，這樣才能達到聽說讀寫的均衡發(fā)展，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多英語綜合素質(zhì)強的人才，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和發(fā)展也有積極作用。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的推動下，多媒體成為新的發(fā)展潮流，這種教學(xué)方式可以在很大程度上提升英語聽力教學(xué)效果，吸引學(xué)生的興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，成為我國大學(xué)英語教學(xué)的必然發(fā)展趨勢。在本文的研究中，筆者結(jié)合大學(xué)英語聽力教學(xué)基本情況，對實際的教學(xué)狀況給予一定的反思，首先認識到多媒體英語聽力教學(xué)的出發(fā)點是好的，實踐過程中也存在一定缺陷，需要在以后的工作中持續(xù)改進，才能有效改善多媒體環(huán)境下大學(xué)英語聽力教學(xué)質(zhì)量，有效提升大學(xué)生英語綜合能力。

2大學(xué)英語聽力教學(xué)的影響因素

2.1學(xué)生因素

在高校英語考試中，聽力所占的比例通常較低，很多學(xué)生對此重視程度不足，將主要精力放在英語學(xué)習(xí)的其它方面，這種現(xiàn)象在大學(xué)英語四六級考試中體現(xiàn)的更加明顯。許多學(xué)生的聽力基本上是靠蒙答案，有些學(xué)生甚至不戴耳機，這一學(xué)習(xí)態(tài)度如果應(yīng)用在聽力學(xué)習(xí)中首先就是有問題的。英語聽力水平的提高需要長期的積累，在語境中才能掌握基本的發(fā)音。但是由于多種因素的限制，比如課程安排、學(xué)習(xí)氛圍等，學(xué)生接觸的英語內(nèi)容相對較少，聽力水平難以有效提升。不僅如此，學(xué)生在聽力基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等方面存在一定的差異，如果聽力素材選擇缺乏針對性，也會制約學(xué)生英語聽力水平的提升。

2.2教師因素

作為大學(xué)英語教學(xué)的主導(dǎo)者和組織者，教師的日常教學(xué)活動對英語聽力教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。從實際教學(xué)情況來看，很多教師對聽力沒有足夠的認識，這種思想對學(xué)生也產(chǎn)生較大影響。此外，聽力教材選用不當(dāng)也會嚴重影響教學(xué)效果。作為英語學(xué)習(xí)的重要工具，教材為聽力學(xué)習(xí)提供了材料，良好的教材有助于活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的積極性和主動性。但是，很多教師材料選取不當(dāng)，沒有充分考慮學(xué)生的基本特點，不能有效發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，影響聽力教學(xué)的實際效果。

3多媒體環(huán)境下大學(xué)生英語聽力能力提升策略

3.1提升英語教師對多媒體的操作能力

英語教學(xué)要提升自身備課技巧，熟練掌握多媒體操作流程，根據(jù)學(xué)生的特點和教材內(nèi)容安排，發(fā)揮多媒體技術(shù)在聽力教學(xué)中的實際效果。與此同時，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點選擇網(wǎng)絡(luò)資源課堂，提升聽力教學(xué)的針對性和實效性。隨著信息化時代的不斷發(fā)展，英語教師要不斷完善教學(xué)方式，合理應(yīng)用多媒體各項功能，從而達到良好的教學(xué)效果。比如，在進行日常口語練習(xí)時，不僅要為學(xué)生提供傳統(tǒng)的素材，還可以在播放時插入漫畫、優(yōu)美的背景音樂，吸引學(xué)生的注意力，從而體現(xiàn)英語聽力教學(xué)效果。

3.2合理運用多媒體

英語教師要對多媒體有明確的認識，這是提升教學(xué)效果的方式，其目的是為了完善教學(xué)方法，提升學(xué)生綜合能力。在多媒體應(yīng)用過程中存在不少問題，這種情況下教師要明確自身角色定位，注重多媒體教學(xué)手段的有效應(yīng)用，切實提升英語聽力教學(xué)的效率。多媒體背景為教師提供了更大的選擇空間，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺的優(yōu)勢，向?qū)W生分享更多的教學(xué)資源，營造良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。英語聽力教學(xué)中可以嘗試借助移動設(shè)備和APP應(yīng)用，選擇一些規(guī)劃性強且具有英語聽力教學(xué)實用價值的程序，將其統(tǒng)一下載使用，有利于提升學(xué)生的興趣，同時消除學(xué)生對大學(xué)生聽力的恐懼心理，實現(xiàn)寓教于樂，達到事半功倍的教學(xué)效果。

3.3利用多媒體技術(shù)促進課外聽力訓(xùn)練

在多媒體環(huán)境下，英語聽力教學(xué)不僅局限于課堂，要將教學(xué)內(nèi)容積極性向外延伸。教師應(yīng)積極為學(xué)生搭建多媒體學(xué)習(xí)平臺，幫助學(xué)生拓展知識面，同時注重網(wǎng)絡(luò)資源的有效應(yīng)用，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在移動智能設(shè)備的幫助下，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源不受時間和空間的限制，可以充分利用排隊、等車、走路等碎片化的時間，根據(jù)自身情況合理調(diào)整聽力學(xué)習(xí)情況。教師要主動向?qū)W生推薦一些趣味性、科學(xué)性較強的聽力材料，比如影片、英文歌曲、動畫等，學(xué)生可以對聽力有全方位的感受。

4結(jié)語

總而言之，大學(xué)英語聽力對于全面發(fā)展有重要影響，聽力是英語交際中核心，教師要學(xué)生應(yīng)對此進行高度重視。要想突破英語聽力障礙，英語教師要注重多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，為學(xué)生提供多元化的英語聽力學(xué)習(xí)環(huán)境，指出學(xué)生應(yīng)該克服自身的困難、教師要扮演好引導(dǎo)著的角色、教師應(yīng)該把握多媒體教學(xué)手段的輔助作用，從根本上提高大學(xué)生的聽力水平。

參考文獻

[1]徐海波，張翠霞.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生英語聽力自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].教師教育學(xué)報，2013，11（3）：68-70.

[2]廖廷良，范雯.多媒體在提高大學(xué)生英語聽力能力中的重要性[J].北方文學(xué)旬刊，2014（4）：157-158.

[3]龔艷，王雪，樊玥.多媒體環(huán)境下大學(xué)英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2018，No.189（6）：56-59.

[4]余萍，汪程.多媒體環(huán)境下大學(xué)英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[J].讀與寫（教師），2019（8）：0252-0252.