關(guān)于構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的思考

荊麗敏

◆摘? 要：現(xiàn)代教育模式近年來一直在不斷的完善，傳統(tǒng)課堂教學效率必須要提高已經(jīng)成為了每個教育工作者的共識。在教學中，現(xiàn)在基本形式還是課堂教學，但不管是在現(xiàn)在，還是將來，這種教學形式也不可能改變。身為老師，如何提高講課的有效性，讓自己的課堂成為高效課堂，這也是眾多老師每天都在思索的問題。鑒于此，本篇文章就針對加強小學數(shù)學教學的高效性略作研究，以供相關(guān)人士參考交流。

◆關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學;高效課堂;提升路徑

數(shù)學是一門基礎且重要的科目，是所有理科科目的基礎，小學數(shù)學的基礎打不好，其他的理科科目學起來會很費力的。并且數(shù)學這個學科能開拓學生的頭腦，對提高大腦的靈活性是非常有幫助的。數(shù)學知識貫穿于日常生活中，可以說是無處不在，人們每天都在不知不覺中運用這數(shù)學知識生活著。因此，在課堂中提升教學的高效性就變的非常有必要了，但小學數(shù)學課堂的教學高效性應該怎么提高呢？

1教師精心備課

老師精心對書本的內(nèi)容的梳理與總結(jié)是構(gòu)建有效數(shù)學課堂最重要的因素。作為一名教師，每章節(jié)的公式、需要記住的知識點都要做到了如指掌，只有這樣在上課過程中才能做到得心應手。首先是教材，在備課前一定要教師自己先把教材理解透徹，并且能根據(jù)學生情況和教學需要進行課外延伸，使課堂學習生動而有效。所以說根據(jù)情況來進行課本之外的延伸是提高課堂高效性的關(guān)鍵之一。其次對學生的學習水平有個了解，這點對實現(xiàn)課堂數(shù)學高效性非常重要，認識到班里同學的當前學習水平，能夠有效的避免課堂授課中教與學脫節(jié)的現(xiàn)象;充分了解同學的心理活動，能夠引起學生與知識的共鳴;有學生學習狀態(tài)不好的時候，適當及時的對教學進行完善和調(diào)整。教師的精心備課準備，可以簡單的將學生帶入到一種心里想學，比著學的氛圍之中，讓不想學的學生們心里也想?yún)⑴c到課程中。

2運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段

近年來信息技術(shù)手段發(fā)展迅速，新技術(shù)可以很好的為學生提供豐富的直觀資料。讓學習從枯燥變得有趣味性，能夠很好的帶動他們對數(shù)學的熱情，例如運用投影播放一些相關(guān)的圖片，視頻和課間資料，這些資料在中小學數(shù)學教師聯(lián)盟數(shù)學教育的資源庫中都可以搜到。以小學數(shù)學《角的初步認識》這一章節(jié)當例子，就可以在互聯(lián)網(wǎng)中找到當例子的動畫資料，作者在教學《角的初步認識》是這樣導入的從常見的平面圖形引入“角”，多媒體出示三角形、長方形和五角星，讓學生猜一猜它們都有什么相同的圖形？今天大家就來認識新朋友——角，除了現(xiàn)代信息技術(shù)外，也可以通過講述數(shù)學典故來創(chuàng)造問題的情景，根據(jù)書本章節(jié)的內(nèi)容，向?qū)W生維妙維肖地講述能吸引住他們的故事，設立問題場景，有時也會收到出人意料的效果。

例如，在講述“分數(shù)的大小對比”一課時，可以編造一個同學們都熟悉的典故：西游記中的唐僧和三個徒弟去西天取經(jīng)，一天天氣特別熱，走著走著他們看見有一片地里種養(yǎng)了一大片西瓜，熱情的農(nóng)民伯伯給他們送來一個大西瓜，八戒看見西瓜后特別想吃，口水不停的往下流。悟空要求公平地分給每人1/4。八戒聽了不高興地說：“瓜是我跟農(nóng)民伯伯要來的，而且我的肚子還大，我應該要西瓜的六分之一，最少也得要五分之一。老實的沙和尚給老豬切了六分之一的西瓜，但是在大家都大快朵頤吃著甜甜的西瓜時候，傻傻的老豬卻覺得有點不對勁：怎么自己的這份反而比他們的少呢？這樣就激發(fā)了學生探究角的興趣，類似視頻講義的這些資料都可以在網(wǎng)上點擊預覽，需要的話直接下載到指定的文件夾中就可以使用了，如果有需要還可以通過百度、Google等搜索引擎去搜集資料。數(shù)學的課堂教學與現(xiàn)代信息技術(shù)的配合，會豐富教學內(nèi)容，讓教學變的多樣化，同時可以激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)揮學生學習的主動性。

3拓寬渠道，聯(lián)系生活

生活中處處可以見到數(shù)學中的知識，在課堂中，要讓學生可以根據(jù)數(shù)學聯(lián)想到生活，明白身邊處處充滿數(shù)學的知識，數(shù)學離自己很近，自己可以在生活中學到數(shù)學知識，覺得數(shù)學不在神秘，讓他們覺的數(shù)學和生活同在。這樣就加強了學生學習的主動性。比如在講解三角形的穩(wěn)定性的這個課程講完之后，給學生布置課下作業(yè)，讓他們觀察日常生活中有什么地方運用了這方面的知識;等到第二天上課時，讓他們在班里每人說幾種，學習了圓的知識后，讓他們從數(shù)學的觀點說明為什么汽車輪胎的樣子是圓的，三邊型的可以嗎？還可以讓他們動腦筋找出鍋蓋兒、臉盆兒的圓心在哪兒;……這樣就加深了他們對所學知識的印象，所學的知識不容易忘記，對學習產(chǎn)生了興趣，讓學生覺得數(shù)學其實在我們身邊處處存在，并不神秘，從而達到愛數(shù)學，所以學數(shù)學的目的，并提高了學生自發(fā)地把學到的知識用到現(xiàn)實生活的意識。

4結(jié)束語

總之，老師與學生是密不可分的，一個高效課堂構(gòu)建根本不可能是老師一個人可以完成的。高效課堂的構(gòu)建學生才是主角，把上課時間合理的交給學生自己。讓他們在課堂中盡情的展示自我、享受上課的樂趣和氛圍。將老師的“講”與同學們的“聽”緊密的連接起來，但要切實的實現(xiàn)高效課堂，肯定還是要注重教育教學的方法，改變思路，轉(zhuǎn)變教學方向，以創(chuàng)新的姿態(tài)迎接小學數(shù)學教學在新時代的教學改革，這些還需要教育工作者去不斷的追求。

參考文獻

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