柏俊濤

以學習者為中心就是以學生為中心、以學生的學習為中心、以學生的學習效果為中心。以學習者為中心就是思政課教師應該深研精教，激發(fā)學生的潛能，促進學生成長;就是思政課教師在設計課堂教學活動時應遵循教學和學習活動的內在規(guī)律、學生成長成才的規(guī)律，科學合理設計好每堂課的教學環(huán)節(jié)。

一、以學習者為中心應考慮的教學要素

1.教學環(huán)境。

2.教學內容。教學內容包括知識、技能和情感等方面，要想讓學生理解、掌握和靈活運用這些內容，讓這些內容成為學生知識結構中的一部分，首先應該了解學情，了解學生已知的內容和想知道的內容，然后從學生感興趣的點出發(fā)，對學生進行引導，提供學生需要的各種學習資源，幫助學生成長。

3.學生角色。學生是學習的主體，因此學生在學習過程中應扮演的是探究者、思考者、合作者、參與者和問題解決者等角色。

4.教師角色。在學習過程中思政課教師扮演著教學活動的組織者、設計者、引導者、協(xié)調者、監(jiān)督者、反饋者和評估者等角色。

5.教學評估。通過學習，學生的知識、能力是否有提高，教學評估非常重要，評估的方法很多，但最常用的一般有測試和分享兩種類型。

二、以學習者為中心應遵循 ABCD法則

ABCD法則就是教師通過確定教學目標、設計教學活動，讓學生參與活動，以達到教師設定的行為目標，包括教師獲得的反饋和教師給學生的反饋與評價。內容是：1.對象（Audience），接受教學和完成學習的學生;2.行為（Behavior），學習者通過學習所能夠完成的可觀察的行為內容;3.評價標準（Criterion） ，就是根據(jù)學習目標，通過課程教授（行為），學習者在一定的情境條件下完成規(guī)定行為，然后進行課程考核; 4.標準（Degree），完成質量的可接受的最低衡量依據(jù)。

三、以學習者為中心的具體做法

（一）教與學的目標設計

1.教師應該制訂一定的行為目標：（1）理解課標和教學內容的關系，課程內容即教學內容，反映和體現(xiàn)著思政課教師教學所要達到的課程目標;（2）明確課程標準在學習中的體現(xiàn)，這樣才能設計好每節(jié)課的各個環(huán)節(jié)或步驟，為學生更好地學習作引導;（3）制訂教學目標，教學內容要緊緊圍繞教學目標進行，不能使講授的內容與教學目標偏離或與教學目標無關;（4）將教學目標闡述為學生的學習目標，以便學生確定學習的方向。

2.作為學生怎樣才能達到自己的學習目標，主要就是要規(guī)范自己的行為。（1）學生應了解和明晰學習目標;（2）學生應明白學習任務;（3）學生要知道和掌握學習策略、方法。

（二）學習過程

思政課程學習過程要求教師和學生做出以下行為：1.教師行為：（1）教師了解學生已有基礎，因材施教，對不同的學生做出不同的安排和指導;（2）教師分析學生通過學習后達到目標的過程和階段，并通過觀察對不同的學生給予不同的指導;（3）通過溝通和任務的完成情況，理解學生差異的常見問題和表現(xiàn)特征，并給出處理意見，以幫助學生提高。2.學生行為：（1）學生一定要了解和明晰自己的學習基礎，制訂出適合自己的學習計劃，并嚴格按照計劃進行;（2）學生要善于總結、分析自己的學習特點、習慣和常見問題，對于自己解決不了的問題要學會尋求幫助，可以找老師和班里的同學來共同解決。

（三）教學情境與任務創(chuàng)設

教師要善于創(chuàng)設情境，并給學生在情境中設定一定的任務，學生按照教師設定的情境，完成教師在情境中設定的任務。1.教師行為：（1）教師要設計具體的教學情境以及任務呈現(xiàn)順序;（2）教師要創(chuàng)設評價任務（呈現(xiàn)方式、提問措辭、不同提問間的結構和順序）;（3）教師要設計遷移程度加強的練習、作業(yè)以及小測驗等。2.學生行為：（1）學生要學會分析教學情境和評價任務，了解自己的掌握程度;（2）學生要通過回答和與同學交流進行反饋。

（四）結果解釋和反饋

1.教師行為：（1）教師要對學生的學習程度進行合理評價;（2）教師要分析學生表現(xiàn)的特征、進步和不足;（3）教師要思考學生表現(xiàn)的可能原因;（4）教師要分析和指出學生的未來學習方向。2.學生行為：（1）學生要通過自己解答、聽取他人回答、班級討論以及思政課教師講解，學會評價自己當前的學習狀態(tài);（2）學生一定要制訂符合自己情況的學習目標，要嚴格執(zhí)行目標任務。

（五）決策和措施

1.教師行為：（1）教師要及時調整提出的問題和方式，要掌控課堂教學的每個環(huán)節(jié);（2）教師要及時調整教學情境和評價任務，盡量做到既符合教學目標，又有符合學生現(xiàn)實情況的、可操作性的教學情境和評價任務。2.學生行為：（1）學生要制訂符合自身情況的改進方案;（2）學生要積極給思政課教師反饋自己的學習情況和改進情況，并尋求幫助和指導。