摘 要：通過對(duì)閱讀教學(xué)在小學(xué)生語文素養(yǎng)提升中的地位和作用展開分析，明確了課外與課內(nèi)閱讀都是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑，并發(fā)揮著重要的作用。同時(shí)分析了閱讀提高學(xué)生語言表達(dá)能力、理解能力的重要性，以便為關(guān)注這一類話題的人們提供參考。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);小學(xué)語文素養(yǎng);語言表達(dá)能力;理解能力

隨著教育改革的深化，小學(xué)語文閱讀教學(xué)越來越受關(guān)注和重視，同時(shí)對(duì)其也提出了更高的要求。主要是因?yàn)殚喿x不僅是語文最重要的組成部分，在考試中占有大量分值，而且進(jìn)行有效的閱讀還能提高學(xué)生知識(shí)量，拓展他們的視野，對(duì)其語文素養(yǎng)的提高具有重要意義。因此，我們必須要進(jìn)一步提高對(duì)閱讀教學(xué)的重視。

一、課堂教學(xué)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑之一

雖然小學(xué)語文教材的文章有限，但每一篇文章都具有一定價(jià)值，是語文學(xué)習(xí)的重要載體。同時(shí)其文章大多都屬于名篇佳作，文質(zhì)兼美。因此，進(jìn)行課內(nèi)閱讀，不但可向?qū)W生傳授語文知識(shí)，而且還能夠有效訓(xùn)練學(xué)生閱讀技能，對(duì)其滲透思想教育，使其更好地吸收優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。因此，整體閱讀質(zhì)量是比較高的，是提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵所在[1]。

二、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要保證

課內(nèi)閱讀，不僅閱讀文章有限，而且類型也比較單一，難以真正激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，無法與現(xiàn)代教育需求相適應(yīng)，不利于有效完成新時(shí)期素質(zhì)教育目標(biāo)。因此，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，積極開展課外閱讀是十分必要和重要的。學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)與大量的、高質(zhì)量的課外閱讀是分不開的。并且近年來新頒布的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語文教學(xué)也提出了新的要求，要求學(xué)生多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，因此為了在整體上提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須要充分發(fā)揮課外閱讀的作用。另外，在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及，因此引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上課外閱讀也是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑之一，進(jìn)而可豐富學(xué)生的知識(shí)。通過閱讀不同類型的書籍，還能發(fā)散他們的思維，開闊視野，對(duì)其語文素養(yǎng)的提高有著極大的作用。同時(shí)，相對(duì)課內(nèi)閱讀而言，課外閱讀還具有一定的獨(dú)特優(yōu)勢，如呈現(xiàn)了趣味性、開放性特點(diǎn)，充分突出了學(xué)生的主體地位，有利于滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。為了有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須要提高對(duì)課外閱讀的重視，積極開發(fā)、捕捉新資源，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)與認(rèn)知能力，推薦優(yōu)秀的書籍。如《愛的教育》《小王子》《寄小讀者》《格列佛小人國歷險(xiǎn)記》等，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的書籍，有利于使其感受閱讀樂趣，進(jìn)而喜歡上閱讀，為其語文素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、閱讀可以加深學(xué)生對(duì)事物的理解

在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生理解能力的培養(yǎng)是最重要的教學(xué)目標(biāo)之一，有效的閱讀不僅可以讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，而且還能對(duì)其理解能力進(jìn)行鍛煉，是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。因此，閱讀教學(xué)在小學(xué)生語文素養(yǎng)提升過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。文字具有獨(dú)特的魅力，在閱讀過程中，學(xué)生與文字進(jìn)行了親密的接觸，并通過認(rèn)真的研讀，文字不僅能夠直接映入學(xué)生的眼簾，而且還有利于進(jìn)入學(xué)生的知覺。在視覺與知覺相互作用下，會(huì)在學(xué)生腦中形成相應(yīng)的情景，而且也能夠形成更加形象且具體的概念，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的印象，使其更好地對(duì)事物進(jìn)行理解，提高自身理解能力、分析能力，促使自身語文素養(yǎng)不斷提高。

例如，在進(jìn)行朱自清《背影》的教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)“父愛”更好理解。尤其是在閱讀父親買橘背影內(nèi)容時(shí)，字里行間都流露著父親深沉的愛，例如，蹣跚地走到鐵道邊、用兩手折著上面等，通過仔細(xì)的品讀，可以體會(huì)到父愛的偉大，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)父愛的理解。這樣在以后閱讀中，學(xué)生也會(huì)從關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句中挖掘更深的情感與內(nèi)涵，提升自身理解能力，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生語文水平與能力。

四、閱讀可以提高學(xué)生的表達(dá)能力

在小學(xué)教學(xué)中，語文學(xué)科占有重要的地位。學(xué)習(xí)語文不僅是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，而且提高學(xué)生語言運(yùn)用能力也是最重要的教學(xué)目標(biāo)之一[2]。而閱讀對(duì)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了關(guān)鍵性的作用。在實(shí)際的閱讀中，學(xué)生可以對(duì)相關(guān)語言更好地吸收，為其實(shí)際運(yùn)用奠定良好基礎(chǔ)。并且對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)而言，語言表達(dá)能力是其主要素養(yǎng)之一，對(duì)學(xué)生語文水平也具有重要影響。因此，在語文教學(xué)中，閱讀占有重要的地位，既是語文的核心內(nèi)容，又與學(xué)生綜合素質(zhì)的提高息息相關(guān)。語言表達(dá)能力的提高，會(huì)促使學(xué)生語文作文水平上升到一個(gè)新的高度，同時(shí)還能夠?qū)ο嚓P(guān)詞語、句子進(jìn)行正確的運(yùn)用，對(duì)其語文成績的提高具有重要意義。

總而言之，閱讀是小學(xué)語文最重要的組成部分，在學(xué)生語文素養(yǎng)提高中占有重要地位，并發(fā)揮著不可替代的作用。有利于提高學(xué)生理解能力與語言表達(dá)能力，不管是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀都是培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要途徑，對(duì)小學(xué)生語文水平的提高具有一定的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙華.聚焦審美閱讀 關(guān)注生命成長：基于提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)的審美閱讀教學(xué)例談[J].名師在線，2018（25）：74-75.

[2]薛漢成.經(jīng)典美文閱讀對(duì)提升中職學(xué)生語文核心素養(yǎng)的作用[J].泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，18（2）：14-16.

作者簡介：劉國才（1972.03—），男，安徽省阜南縣民族人，漢族，學(xué)歷：本科;目前職稱：一級(jí)教師。