趙成春

【摘要】初中數(shù)學教學內容繁多，實現(xiàn)教學高效性才能讓學生更好的掌握知識點，如何實現(xiàn)初中數(shù)學課堂教學高效性，是廣大參與初中數(shù)學教學的老師共同思考的問題，本文將做簡單的探究。首先要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生們對數(shù)學感興趣，主動去學；其次是實施多樣化的教學方式，豐富教學模式；最后加大例題講解力度，教會學生問題分類，舉一反三等能力。數(shù)學教學，是教會學生如何去學習，才能實現(xiàn)教學高效性。

【關鍵詞】初中數(shù)學 教學情境 例題教學

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）25-0174-01

效率是現(xiàn)在的生活節(jié)奏，培養(yǎng)有效率的創(chuàng)新型人才成為當代教育的主體。教學中，高效課堂應運而生，有效率、有質量的教學課堂成為新的選擇。高效課堂是一種教師教得輕松、學生學得愉快的，更加符合現(xiàn)代教學方式的授課手段。學習效率的提高，學生就會有更多自己的時間去干別的事情。講究效率的同時，要保證教學質量，這是一個很難的課題，需要不斷地去發(fā)現(xiàn)更好的授課方式，實現(xiàn)初中數(shù)學課堂教學高效性，本文就如何做到提高課堂教學效率做以下三點探究。

一、激發(fā)學生學習興趣

數(shù)學教學是一門技巧性極強的工作，首先得抓住學生的特點，從特點下手，引導他們形成自己的數(shù)學學習能力。要做好這點，就要求利用好他們的好奇心，讓他們對數(shù)學這門學科產生興趣，興趣是最好的老師，孩子對于自己感興趣的事接受起來更加輕松，也會掌握的更加徹底。蘇霍姆林斯基說過：只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。這就要求培養(yǎng)他們的學習興趣。數(shù)學教學，如何培養(yǎng)孩子的學習興趣，首先要激發(fā)他們的好奇心，這就要求更改以往的教學方式。傳統(tǒng)的教育方式，教學模式呆板，學生只是接受結果而不知結果從何而來，孩子愛思考的天性被扼殺，這就要求在新的教學模式中，教師要改變以往的教學方式，去引導學生思考，形成學習能力，而不是“一言堂”的課堂教學方式，只告訴他結果，怎么做。如何讓孩子對數(shù)學感興趣，這就要求調動學生的好奇心，告訴他有個現(xiàn)象讓他思考為什么，思考就是學習的過程，當他學會用自己的思維去解決問題，便達到教學的目的。

對于教師而言，要做的是抓住學生的興趣，這就要求老師刻意培養(yǎng)自己的特點，例如幽默感，幽默的教學方式可以讓孩子更加感興趣。數(shù)學不是一門枯燥的學科，也可以幽默生動，幽默的語調可以活躍課堂氣氛，學生對你講的發(fā)生興趣，他們就會更加容易接受你講的內容。快樂中學習，會使記憶更加深刻，也會讓學習變得更加輕松，更加有趣。這樣的教學方式，能夠吸引學生去主動學習，而不是逼著他們去學習。

學生有了學習的興趣，課堂教學效率就會提高。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，勝過老師給學生施壓的那種以往的教學方式?？桃馀囵B(yǎng)學生學習數(shù)學的主動性才是數(shù)學教學應該發(fā)展的方向。

二、實施多樣化的教學模式

教學模式的選擇，就是教育方式的選擇，是關于如何教育，然后讓學生更容易接受的思考。學生在學習能力、思維方式上存在差別，因此，豐富教學模式，采用多樣化的教學模式可以在一定程度上提高教學效率。

關于教學模式的選擇，比較好一點的有學習小組，實施小組學習第一步就是進行合理的分組，這就要求教師對于每個學生的基本情況了如指掌，然后對他們進行合理的搭配，優(yōu)勢互補。在一個班級內，每個學生的學習能力、理解能力、動手能力不盡相同，小組學習就是需要每個小組內有不同特長的學生，將他們進行搭配，一個組內，有學習能力好的，有理解能力好的，有動手能力好的，有領導能力強的，有擅長思考的等等。在這里，要避免一個誤區(qū)，就是小組學習分組就是隨機分組，這種簡單的隨機分組，不能讓這個小組成為一個最優(yōu)的團隊，也就不能讓孩子們之間相互學習，共同進步。

因此，小組分組成為老師授課前的一項基本工作，如何分好這個組，也需要老師考慮諸多的因素，最終以一定的標準完成分組工作。小組內，小組成員進行交流，互幫互助，不會的問題大家進行商量，商量的過程，就是一個思考的過程，會考慮哪對哪錯，然后竭盡腦汁要得出正確結果。當然，小組內無法完成，可以請教老師，這個過程，學生印象會更深刻。

三、加大例題講解力度

（1）選擇不同難度的習題

數(shù)學教學，學生掌握方法之后，還要以練為主，這就離不開例題的講解，以往的教育，老師的觀點是只要教會學生方法，練習以學生為主，這是錯誤的觀點，沒有有效的練習，學生很難很快掌握技巧，所以老師要重新認識這個誤區(qū)，加大對例題的講解力度。例題教學，要設計不同難度的例題，因為每個學生的學習能力不同，要盡可能照顧到更多的學生。初中數(shù)學教學是一個循序漸進的過程，對于相同的一個知識點，老師可以選擇由簡單到復雜的例題進行講解。

（2）確定合適的教學目標

每一節(jié)數(shù)學課都在課前確定好教學目標，課中嚴格按照需要完成的任務進行教學內容的進度安排。教師上課前跟學生說清楚這節(jié)課要達到的要求，讓他們有一個清晰的概念，臨下課反思教學目標是否達到，進行相應的歸納總結，對不足點進行及時的調整。還有一點是初中數(shù)學教師需要根據(jù)本節(jié)課的難易程度及學生反饋的掌握程度進行習題的總結，做好難易程度的調整，這樣才能為學生提供最符合實際能力水平的習題讓他們課下練習，及時掌握知識點。

（3）加強學生舉一反三的能力

課堂時間是有限的，而且反復練習不是數(shù)學學習的正確方式，所以老師要刻意培養(yǎng)學生舉一反三的能力，通過一個或者幾個例題的講解，能達到觸類旁通的效果，讓學生能夠解決這一類的問題。如何讓學生學會舉一反三，就要讓他們學會問題歸類，一類的問題，沒有必要反復練習，而是選擇經典的例題，老師在課堂上進行講解，講解中，要求讓每個學生弄懂。老師也要教會學生問題分類，教會他們分類方法，實現(xiàn)初中數(shù)學課堂教學高效性，會減輕學生的學習負擔，用最短的時間得到最好的成績，也會讓老師教的更加輕松。作為教師，一線的教育人員，需要我們不斷實踐，不斷完善、不斷地總結，真正提高課堂教學的質量，提高學生學習效率，真正把高效課堂的教學思想應用到教學工作中，培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

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